对付拆迁办的妙招 拆迁抓阄技巧(5篇)

对付拆迁办的妙招 拆迁抓阄技巧篇一

学习目的2

3一、理解课题，导入新课

2二、初读课文，读准字音

2三、根据阅读提示，再读课文

2(可以通过查字典或同桌议论理解题意)

(1)课文主要讲了一件什么事?

(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?

(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?

四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。2练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。

3五、指导有感情地朗读课文

课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。

六、扩展延伸

说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。

16、《绝招》导学案

学习目标：

1、能正确、流利的朗读课文，有感情的朗读人物对话。（重点）

2、学习课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。（难点）

一、自主学习：

1、我会借助拼音把课文读通顺，了解课文主要内容；

4、读课文，边读边思考：课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？

二、合作探究

1、默读课文，想一想课文讲了一件什么事？

课文中讲了、、三个小伙伴比绝招的故事，涉及了、、绝招。

(1)你最佩服谁的绝招?

(2)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?

三、课堂小结

学了本文，你最喜欢文中的哪个人物？为什么？

四、课堂检测

1、给划线的字注音。

（）（）（）（）挺 肚 子 唯 独 撑 地 炕 头 填空。

挺起（）瞪着（）竖起（）鼓着（）

五、课后反思

对付拆迁办的妙招 拆迁抓阄技巧篇二

度重视，责任到位，措施有力、考虑长远。

一是强化领导。东坑、茶山都成立了领导小组，其中东坑成立6个工作小组，分片督导征地拆迁工作；茶山则由由沿线11条村任副组长，具体负责征地拆迁工作。

二是任务包干。东坑包户到人，组织全镇干部参与，每人负责两户；茶山包户到村，拆迁工作包工到沿线的11个村的村委会，进度落实到村支部书记。

三是建立档案。摸清了户数，建立片区或每村档案；摸清了户情，建立起拆迁户档案，内容包括家庭情况、社会关系、待拆迁房屋情况、政府补偿意见、业主要求条件、补偿争议、领导意见等。在此基础上，用综合的手段来推进拆迁工作。

四是分类指导。把拆迁内容细分为厂房、码头、住宅和其他简易建筑，其中厂房又分为集体和投资建设两类，并根据不同类别来确定补偿标准。

五是加强督导。建立了由镇领导主持的定期汇报协调制度，及时掌握征地拆迁推进情况，及时协调解决存在问题，为推进工作进度注入强大动力。

六是立足长远。在与调研组的交流中，有关负责同志谈到，要把运河沿线的征地拆迁作为加快推进运河沿线的规划发展的重要工作来抓，要把运河的规划建设作为构建城市发展新格局的重要工作来抓，只有在更高意义上看到运河征地拆迁的重要性和紧迫性，才能进一步增强干事创业的责任感和事业心。

经过调研，调研组认为，东坑、茶山的征地拆迁做法合乎实际，操作性强，效果显著，经验宝贵，对我市全面加快运河沿线征地拆迁工作发挥了示范带动、典型引路的积极作用。

对付拆迁办的妙招 拆迁抓阄技巧篇三

《绝招》说课稿 下金小学 马哲

一、说教材

根据新课程标准、本组课文教学重点、编者的主要意图，确定了： 本课的教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，懂得“绝招是练出来的，要练就练有用的绝招”的道理。

3.激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。教学重难点：理解课文蕴含的深刻道理。二．说教学理念

《语文课程标准》指出：“阅读是个性化的人行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读与实践”。本课教学思想是让学生在读的过程中，引导学生自主学习、合作探究；以读代讲，读思结合;力求使学生通过对课文中语文文字的理解，产生情感的共鸣，感悟生活的智慧，经历语文知识的“再创造”，明白课文中所蕴涵的道理。让学生在自己的生活经验、知识基础上感悟、体验并经历探究过程，生成捕捉知识、探索未知的智慧。

三、说教法学法

运用阅读感悟、自主学习和合作交流、启发提问等方法诱导学生自觉主动参与学习，使其自身的语文能力在阅读、交流、发现、合作等学习活动中得到提高和发展，体会学习进步的快乐，培养他们自主自信的学习品质。再通过小组间的合作交流，使学生在读中有所悟，在合作中获取新的知识，从而理解课文主旨，体会蕴含的道理。

四、说教学过程

（一）谈话导入:提问学生有什么拿手本领，并表演给同学看。或者说一说别人的拿手本领。

意图：从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发学生阅读欲望，从而为导入新课做好铺垫。

（二）初读感知

1、学生轻生读课文，遇到生字拼读一下括号里的读音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读流畅。

2、分自然段指名读课文，纠正易错读音。

意图：让学生扫清文字障碍，读通都顺课文，整体感知课文内容。

3、快速浏览课文，说说课文主要讲了什么事？

意图：让学生在初步感知课文的基础上了解课文大意，