学会赞美教案大班(六篇)

学会赞美教案大班篇一

如今的社会大多数孩子是独生子女，他们的眼中只有自己，更多的是亲人对他们的赞美、迁就与关心，赞美他人，寻找他人的闪光点，他们似乎失去了这样的能力。如果老师一味地批评，会导致大量差生的形成；如果抓住其特点，适当地赞美，会挖掘学生的潜力，学生会变得阳光。赞美有助于进一步增进同学之间的友谊，在赞美中自身也会更美。

1、知识目标

认识到赞美在人际交往中的作用，明确赞美的原则与技巧。

2、情感与态度目标

体验赞美别人带来的愉悦，受到赞美后的鼓舞、奋进，激发赞美他人的动机。

3、能力目标

学会发现他人的优点，运用赞美的原则与技巧尝试赞美他人。

教学重点：赞美的原则、方法与技巧。

教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。

教学方法：故事启发、讨论法、情境学习法等。

教学手段：多媒体辅助教学

（一）故事导入感悟赞美

1、听故事，感受赞美的力量

老师讲故事：

从前，有甲乙两个猎人,他们清早就去打猎，晚上他们各猎得两只兔子回来,甲的妻子看见冷漠地说:"你一天只打到两只小野兔，真没用!",甲猎人不太高兴,心里埋怨起来,你以为打猎很容易吗?第二天他故意空手而回,让妻子知道打猎是件不容易的事情.

乙猎人的妻子则恰恰相反，她看到丈夫带回了两只兔子,_????¤??????°_说"你一天打了两只野兔，真了不起!",乙猎人听了满心喜悦,心想两只算什么,结果第二天他打了四只野兔回来.

师：从这个故事，同学们感受到了什么？

学：……

师：（引导学生尝试回答问题时,说出赞美的重要性，真诚的赞美使人愉悦，给人自信和力量，使人能把事情干的更好。）

2、回忆赞美理解赞美

师：同学们，请根据我们的生活经验，谈谈你对赞美的理解。

生：畅所欲言。

师总结：赞美是发自内心的对于美好事物表示肯定的一种方法。真诚的赞美使人愉悦，给人自信和力量，但不恰当的赞美却适得其反。在赞美中，只有掌握了一定的原则、方法与技巧，才能让赞美更具魅力。

3、理解赞美的内容和方法

师生交流赞美的内容：

优点、长处（2）品质（3）能力（4）潜力（5）性格

（6）外貌……

赞美的方法：语言与非语言，如眼神、微笑、点头、掌声等等。

（二）情境学习，学会赞美

师：在生活中，你赞美过他人吗？你们接受过其他人的赞美吗？下面我们看几个情景来领会赞美的原则与技巧吧！领悟我们应该如何正确赞美他人呢？

[情境一]

对于一个很捧的人，有人赞美说：“你真苗条”！对一个嘴很大的人有人夸奖说：“你的小嘴真可爱”！你同意这种赞美吗？

师总结：赞美必须真实，发自内心。

[情境二]

教师总结：赞美是一门艺术，真诚的赞美使人愉悦，给人自信和力量，但不恰当的赞美却适得其反，

元旦联欢会上，张军唱了一首《青花瓷》，唱得虽然很投入，但明显跑了调。同学们都鼓掌表示鼓励。王华和李梅对张军进行了赞美。

王华对张军说：“张军，你唱得太棒了，你真是个音乐奇才呀！”

李梅对张军说：“张军，你唱得认真又投入，你是好样的！”

学生思考：你更欣赏哪种赞美？为什么？

生：学生思考后全班交流。

师：赞美必须适时，不恭维吹捧

[情境三]

小明考试得第一名，他兴致勃勃地跑回家，心想：妈妈一定会夸奖我的，可是小明把这一喜信告诉妈妈，妈妈只顾忙自己的事根本没在意，小明心灰意冷，特别生气，几天以后，妈妈忙完自己的事，对小明大加夸赞，可小明怎么也高兴不起来，你能说说是什么理由吗？

(在学生回答的基础上，教师在多媒体上归纳讲解)

师总结：赞美必须及时，不错机会。

（三）学以致用，一起赞美

赞美大行动，优点轰炸

(1)教师假设情境：现在我不是你们的老师，我是你们勤劳的妈妈。谁想做我的儿子或女儿？

请一位同学到前面来，我来试一试这位小演员怎么样？

看，这是妈妈下班后，专门为你做的菜。如果你回到家，看到劳累了一天的妈妈我已经烧好了你最爱吃的菜，你会对我说些什么？即使是自己的妈妈也要想清楚了再说。

教师归纳总结：有的同学说妈妈做的菜味道真好，有的说妈妈辛苦了，有的说感谢妈妈的养育之恩……，大家从不同的方面赞美了妈妈。

过渡：赞美可以让平凡的生活变得美丽，让自己和他人感到幸福和快乐！

(2)过渡：其实，我们每个人都希望得到他人的肯定与赞美。下面，我们来赞美身边同学。

请以座位前后相邻的四位同学为一个小组，每位同学以其他三位同学为赞美对象，至少说出其他成员的两条优点。

请一组学生在全班表演，学生思考并交流，他们运用了赞美的哪些方法、原则与技巧。

教师总结：在优点轰炸中，大家用赞美的原则与技巧赞美了小组成员。在小组外，还有很多同学值得我们赞美，接下来，我们把赞美送给他们。

课后拓展传递赞美

同学们：通过学习我们学会了怎样赞美自己身边的美，生活中有很多值得我们赞美的人，请把你的赞美制成赞美卡片，送给他们吧！（课外作业）

（五）板书设计

学会赞美

赞美真实发自内心

赞美适度不恭维吹捧

赞美及时不错机会

（六）教学反思

略

学会赞美教案大班篇二

曲阜市王庄镇纸坊小学

顾培培

1、我能恰当的赞美别人，让他们感到舒适。

2、当别人给我赞美时我知道说什么。

1、根据班级人数分组，准备相应数量的带有数字的纸牌。

2、准备好展示相关问题和图片的幻灯片。

（一）热身活动：积极的抚摸（5分钟）

（1）在班里传递一些毛绒玩具。鼓励学生轻轻地抚摸毛绒玩具，想象这是一只小猫、小狗或者别的任何他们喜欢的宠物。

（2）和同桌讨论抚摸宠物的时候自己有什么感受，想一想宠物被抚摸的时候会有什么样的感受。

（二）主题导航：赞美的意义（5分钟）

1、教师提问:

a、你们平时有没有赞美过别人？

b、你都得到过什么样的赞美？

c、被赞美后你觉得心情如何？

2、每组根据老师的问题，说说自己被赞美和赞美别人的具体事例。

讨论“为什么要赞美别人。”

3、师小结：“同学们，每个人都需要赞美。就像刚才大家说的那样，赞美能让人心情愉快。美国作家马克吐温就说过这样一句话：‘只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。’那么我们该如何赞美别人呢？下面我们来听一段故事：

（三）探究与体验

活动1《长颈鹿的烦恼》

听故事《长颈鹿的烦恼》

1、思考以下问题：

（1）小猪为什么要埋怨长颈鹿？

（2）其它小动物为什么不同意小猪的观点？

（3）长颈鹿被小猪埋怨后心里会怎么想？

（4）听到了小伙伴的赞美，长颈鹿心里会是什么感受？

（5）长颈鹿的.脖子到底是他的优点还是缺点？

（6）小伙伴的赞美对于长颈鹿来说有什么帮助？

2、师小结：世界上没有人只有缺点没有一点优点，但如果你总是习惯盯着别人的缺点不放，那么你永远看不到别人的优点。我们每个人都有很多值得赞美的地方，只要用心观察，你就会发现。

活动2：赞美和谢谢

1、分组：6人一组，每组发一个骰子，小组成员按照1到6编号。

2、活动规则：学生轮流掷色子，扔到数字几，小组内同样数字编号的同学要给掷骰子的人一句赞美。例如：一个同学扔出数字3，小组里编号为3的同学就要对他说一句赞美的话。如果扔出的数字和自己的编号一样，那么小组内的每个人都要给这个人一句赞美。

提示：大家在观察对方优点的时候可以从很多方面出发，除