2023年小学数学毕业班备考计划(十三篇)

小学数学毕业班备考计划篇一

以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做简单的分析,采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。

复习目标：

一、积累

（一）字、词积累

1、会读、会写115个生字及116个课后词语。

2、会读、会写练习中84个成语及课文中的成语，大概理解意思，并能按要求归类。

3、认识本册书中30个繁体字，会写相应的简化字。

（二）名言警句积累

1、会背、会写、分类整理9――12册的名言警句，了解意思，知道道理，能在具体情景中使用。（练习和古今贤文）

（三）篇、段积累

1、会背、会默本册书中要求背诵的部分。

（四）古诗积累

1、按内容分类整理课标要求背诵的古诗。

二、语文基础知识

1、认识修改符号，了解12种常见病句类型，能准确地用修改符号进行修改，能按步骤进行综合修改。

2、了解词语的感情色彩，能区别近义词的异同，能根据具体的语言环境选择词语。

3、了解5种常见修辞手法，能在具体表达中使用。

4、了解“一”“啊”“不”等词的变音规律，正确读出。

5、能用正确的方法整理一段话。

6、了解7种关系的关联词，能正确使用。

7、了解常见标点符号的用法，能正确使用。

8、掌握3种查字典的方法。

三、阅读理解

（一）课内课文

1、了解课文主要内容，选择不同体裁文章的重点片断，设计练习，进行内容、形式的理解，感点的领悟与表达。

2、能用准确的词语评价课文中的人、事、物、景。

（二）课外阅读

1、了解各种体裁文章的特点，能区别不同体裁的文章。

2、知道读懂一篇文章的一般方法与步骤，能按方法与步骤读懂文章。

3、通过10次阅读训练，提高学生的理解、感悟能力，能用规范的语言表达出来。

四、习作

1、了解书信等应用文的一般格式。

2、拓展学生思路，积累习作素材。

3、选择适当的例文，通过学习，掌握人、事、物、景文章的基本表达方法。

选题参考：

（1）那一次，我真

（2）我投他（她）一票

（3）假如我有一对翅膀

（4）我流泪了

（5）谢谢你，

（一）基础知识

1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。

2、汉字对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词（5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。

3、词语理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思（2）照样子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（5）找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。

4、句子（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。

（2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。

（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。

（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。

5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。

（二）阅读

主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

2、课外阅读（1）、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。

（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。

（三）写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二册第一单元要求学生“借助中心句，领会中心思想”；第四单元要求学生“分辨文章中的事实与联想”等等，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。

5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。如《好……》是十二册第二单元的习作训练题，要求用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质。细细回忆一下，发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、《一个……的人》、《我尊敬的人》、《我的好……》等。又如记事：第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事……》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》。

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。

1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。

3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。

积累：2课时

基础知识：10课时

阅读：35课时

习作：12课时

查漏补缺：3课时

机动：3课时

小学数学毕业班备考计划篇二

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，面向全体学生，激发复习兴趣，培养语文素养。立足切实抓好语文基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使毕业班中不同层次的学生都得到有效的提高，以顺利通过毕业检测。

（一）基础知识

1、汉语拼音：

内容：声母、韵母、整体认读音节

隔音符号、轻声、儿化

大、小写字母

音序查字法

重点：读拼音，写词语和句子。

题型如：

1）看拼音写词语、句子。

2）给带点字选择正确读音（重点：平翘舌音、前后鼻音、轻声、儿化）。

3）以课本为本，围绕课本内容进行复习。

2、字词

内容：认识3000个常用汉字，2500字会写。

汉字的偏旁部首、基本笔画。

音序、部首查字法，能够据词定义。

积累一定数量的词语并运用。

谚语、歇后语积累、运用。

重点：能够据词定义，积累一定数量的词语并运用。

题型如：

1）按要求写成语：动物名称的词语（成语）

2）照样子写词语：abb、aabb

3）组词：辨字组词、多音字组词。

4）补充词语、歇后语、根据情境写谚语、歇后语。

3、句子

内容：运用常用词语、关联词造句

掌握几种常用句式的变换（陈述句、反问句、感叹句等）

修改常见病句

了解名言警句、格言、对联、古诗

重点：掌握几种常用句式的变换，了解名言警句、格言、对联、古诗

题型如：

1） 抓住重点词语，理解句子意思。

2）根据不同词语的意思造句。

3） 根据情境写古诗名言警句。

4）修改病句：成分残缺、自相矛盾、指代不清、前后重复和矛盾等。是否正确运用顿号、冒号、感叹号、分号、破折号等。

5）能说出说句子运用了什么修辞方法，明白用上比喻、拟人等方法能使句子更生动。

（二）阅读

内容： 整体把握表达课文思想内容的技能；（表达主要内容方法：部分理解——归纳、提问题找答案，了解叙述顺序、读文章想画面）

注意联系，理解词句；

认识表达方法：过渡、照应、抒情、描写等；

能根据阅读提出不懂的问题；能说出自己的阅读感觉；加标点符号；

阅读作品体裁以叙事性为主，兼顾说明文，诗歌等；

有感情朗读，朗读基调、节奏、重音；

重点：借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

小学数学毕业班备考计划篇三

1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”

3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。

4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

基础知识版块

1、生字词：掌握本册要求学生学会的120个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。

3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点复习。

4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，古诗词。

阅读版块：

1、有一定的速度，每分钟不少于300字。

2、能读懂程度适合的文章。

3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

5、能理解和把握文章的主要内容。

6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。

7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。

9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

习作版块：

1、能熟练写写人和写事的作文和想象作文，会写建议书,做到内容具体，感情真实。

2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。

3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

4、书写规范，

5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

新理念：即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培养学生的语文素养、复习措施：

新内容：即依据大修订教科书，并适当想课外拓展，以知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字、阅读、写作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容。

新教法：即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书，多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。

分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部分。

1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从文章的表达方式上分。

4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、想象和应用来分，也可以从命题的形式来分。

在进行总复习的过程中，注意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究性学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练养。

本次新课完成得早，所以有充足的时间复习，复习时间大约为3周。

小学数学毕业班备考计划篇四

一、学生情况分析：

1、基本情况。

六年级三班共有43名学生，其中男生23人，女生20人。学生们喜欢语文学习，对特别喜欢阅读。

2、知识掌握情况。

1)、汉语拼音掌握情况，汉语拼音方案中的声母表和韵母表遗忘了,字音掌握的情况不好，另外音序掌握不好,需加强复习。

2)、识字写字方面。本册教材中的生字量少,问题不大,但是由于以前的教学中存在一定的问题：特别差生,他们平时不注重复习，学过的生字、词语遗忘率高，所以就造成生字、词语不够巩固。在书写方面，本学期有了较大的进步，书写质量有所提高。

3)、阅读情况。本期我让孩子们自己阅读练习后,阅读水平差异十分明显, 部分孩子阅读水平高,可另一部分孩子却阅读量少，阅读面不够广。阅读能力的差异不是一天形成,只有日积月累,才能真正提高学生的阅读能力。

4)、习作情况。学生的习作能力有了一定的提高。学生能把事情、人、物写清楚，但有些不具体。阅读面和知识面较宽，能写出佳篇的只是那么几个学生，现在正慢慢呈现两极分化。少数同学写话水平偏低，主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹;课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用;内容空洞;字迹不够美观;写完了不能主动检查修改。

3、学习习惯养成情况。

学生养成了良好的学习习惯。能自觉主动的完成作业,听说读写的习惯好,特别是书写习惯有了很大的提高。

4 学习态度、情感、价值观分析。

学生喜欢学习语文,愿意完成语文作业,喜欢阅读,喜欢写作,语文学习热情高。诗歌创作上学生收获颇丰。

二、复习目标

知识与能力目标：

1、复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话，认识大写字母，能背诵

字母表。认识常用的标点符号。

2、复习80个生字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

3、能辨析学过的反义词和近义词。能区别学过的一些词的多个义项。认识动词、形容词。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。能按要求把词语归类。注意积累词语。

过程与方法目标：

1.复习辨析近义词、反义词和词语的归类练习，掌握部分词语的反义词。

2熟练读课文，加深对课文内容的理解，能背诵指定的课文或片断。

3能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

4积累课文中的优美词语、精彩句段。练习复述课文。

5复习写读书笔记和常见应用文。修改自己的