最新春光染绿我们的双脚教案(五篇)

春光染绿我们的双脚教案篇一

1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看，大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里

2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。

3、生齐读课题：春光染绿我们双脚。

[一个语文老师应该擅长穿针引线，唤起学生的已有经验，调动起学生学习的热情，营造出课堂的情趣。用激情的语言自然地引出新课，让学生打开久封的心门，随着这暖暖的春光在跃跃欲试中走向文本。

1、自由放声读课文。要求：读准生字词语，读通、读顺诗文。

2、指名分小节读，相机正音，帮助学生理解词语。

3、读后思考，组织交流：在每一小节诗文中，你读懂或感受到了什么

4、整体浏览全诗：全诗在结构内容上有何特点（引导感受“拟人”这一修辞手法）

[这首现代诗语言比较浅显内容不很深奥，学生初读后对诗意会有领悟。但由于文本容量较大，又有些“形散”，因此，有必要扎扎实实引导学生从整体上把握诗歌的主要内容。惟其如此，后面的教学才能顺利展开。

1、学习第一小节。

（1）指读，评读。

（2）交流感受：读着读着，有何感受

[引导学生想象向荒山野岭进军的画面。体会“踏”和“撒”字眼外的含义。

（3）感情朗读，注意语气、节奏等。

2、学习第二、三、四小节。

（１）调动经验，体会植树的热烈场面和同学们的欢欣喜悦，思考：荒山野岭有了怎样的变化

（２）指读诗歌，感悟形象：诗人撷取了哪些景物展现给我们的

（３）再读诗歌，感悟特点：这些景物有何特点

（４）诵读想象，进入情境：边读边想，眼前仿佛出现了怎样的画面

［如何通过诗歌简洁、凝练、踊跃性的语言进入情境呢这里的设计脉络分明而又过渡有序，逐层提升，通过调动经验，抓取景物，寻找特点，想象画面，引领学生在读中不知不觉身临其境。］

３、学习五、六、七小节。

（1）出示插图，引导观察重建后的绿色家园，大家有何收获与感受呢

（2）感情朗读第五、六、七小节引导体会森林的美丽景色，动物、自然与人的和谐相处的美好情景。

（3）师范读第五、六、七小节，听后交流：你们听到了什么，感受到了什么感情朗读练习：指读、评读、赛读、齐读等。

[抛开烦琐的提问和分析讲解，取而代之的是多层次、多形式、一遍又一遍的朗读，让学生在读中品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情，即丰富了语言库存，双训练了语感，陶冶了情操。

4、学习第八小节。

指名多人读后，交流：从“向荒山野岭进军”到“走遍青山碧岭”你有何感想。

对比读第一、第八小节，体会反复的修辞手法及两小节的情感差别。（如果说诗首是对诗歌主题的暗示的话，篇末则是全诗的升华和强调）

[意境是诗的核心，是诗人精神境界的艺术表现。阅读诗歌能够进入诗歌所描绘的情境，即能够如临其境，如睹其形，如闻其声，可以与作者心灵交汇，相互融合，产生共鸣。因此，教学这一环节时，应充分引导学生展开想象的翅膀，让文字返回到原本真实的状态，让诗歌所描给的形象、声音、情感，逼真地再现出来，使学生欣赏着最美的画面，逐层渐进地进入诗歌的境界之中。

1、配乐指读，其余学生闭眼想象画面。

2、配乐背诵，鼓励加上动作进行表演。

3、合作探究：为什么说“春光染绿我们双脚”

音乐的辅助效果有时可以超过语言的描述。在轻快活泼的音乐渲染中，学生美美的读，读出最真的情；静静的想，想出最美的画。驰骋在文字的世界，飞扬在想象的天地，学生的收获是丰厚的，而回归整体的合作探究，也让心灵的体悟更为清晰明朗。

课外建议：能过阅读、绘画、观赏、描写等途径去了解森林和保护环境的作用，感悟建设绿色家园的重大意义。

[立足文本，超越课堂，回归自然，多渠道、多途径地去亲近自然、建设自然。凭借着教材，我们要把学生引向更广阔的学习生活空间，这不是学生学习的需要，更是学生成长的需要！

春光染绿我们的双脚教案篇二

[教学要求]

1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。

2、通过领会诗句内容，理解"春光染绿我们双脚"的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

[教学时间] 两课时。

第一课时

一、谈话导人

同学们，下星期学校要组织我们参与什么活动？（植树节活动）

我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，专门设立了这个节日--植树节、

今天，我们学习-首描写少先队员积极参与植树活动的待歌，

出示课题：1 春光染绿我们双脚

（齐读课题）

我们的双脚怎么会被春光染绿呢？一起听课文录音。

二、初渎指导

1．听课文录音。

2．自同学字词。

（1）默读课文．画出不认识、不理解的字词。

（2）会读会写田字格中的牛字，会渎绿线中的生字。

（3）查字典并联系上下文，理解下列词晤的意思：

锨镐彩翼荒山野岭

裸露咆哮枝繁叶茂

3．检查自学效果。

（1）出示生字卡片，"开火车"读，齐读。

（2）指名分节读课文，理解关键词语的意思。

荒山野岭：没有人烟的山岭。

锨镐：指劳动工具。（结合课文插图理解）

裸露：没有东西遮盖，：

枝繁叶茂：指树木长势好；

咆哮：形容水奔腾轰鸣。

4．讨论：

全文共几节？各写了什么意思？

全文可分几局部？结构上有什么特点？

交流：第一局部（第1节）：写"我们"踏着春风向荒山野岭进军。

第二局部（第2-7节）：写"我们"用双f为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。

第二局部（第8节）：写"我们"有绿化机国的决心和豪情。

文章首尾呼应：

三、指导写字

鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。

描红、临写

第二课时

一、复习

指名分节读课文，要求读正确，读流利。

二、精读训练

1．出示第一局部。

（1）自由渎

（2）讨沦：你读懂了什么？

（3）想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的？

（4）"春光染绿我们双脚"这行诗句，你是怎么理解的？

（插放动画，画面思示：少先队趴在荒山边走边植树，所经之处留下绿色-片。"我们"的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限）

（5）怎样读