最新七年级历史教学计划(十三篇)

七年级历史教学计划篇一

着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。

1、弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。

2、要求学生掌握基础的历史知识，了解世界历史事件和历史人物逐步培养学生历史唯物主义的基本观点，以及应用历史唯物主义基本观点观察和分析问题的能力。

初三上学期的历史内容是世界史，他从上古时期一直到近代，历史的'跨度特别大，所以理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，从而培养学生的能力，另外如何做好总复习也是本学期的重点。

各班学习基础不平衡，有些同学基础差，所以本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习信心，以利他们能够顺利毕业。

1、创造性地探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学法环境。

2、指导学生阅读教材，理解分析回答问题，倡导学生参与教学，积极探索探究性的学习方式。

3、加强辅导，协调班级发展，以便每个学生顺利毕业、升学。

七年级历史教学计划篇二

初一学生总体水平查不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。

1、教学特点

本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。

2、教学内容

《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课。

3、教材重点、难点

教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

针对以上几点，本学期教学措施：

第一、认真备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。

第二、落实好课堂的教学目标，

1、目标统一，准确，

2、以“内容标准”的要求为依。

3、体现统一要求与个性发展统一。

第三、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、动脑筋、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的'内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。

第四、积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力。

第五、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。

第六、上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果。

新教材初一历史第一册总共有22课，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。

周次

时间

教学内容

备注

第一周

9月1日—9月6日

1祖国境内的远古居民2原始的农耕生活

第二周

9月7日—9月13日

3华夏之祖单元复习检测

第三周

9月14日—9月20日

4夏、商、西周的兴亡5灿烂的青铜文明

第四周

9月21日—9月27日

6春秋战国的分争7大变革的时代

第五周

9月28日—10月4日

8中华文化的勃兴（1）9中华文化的勃兴

第六周

10月5日—10月11日

单元复习检测

第七周

10月12日—10月18日

10“秦王扫六合”11“伐无道，诛暴秦”

第八周

10月19日—10月25日

复习第一单元

复习第二单元

第九周

10月26日—11月1日

综合复习

第十周

11月2日—11月8日

期中考试

第十一周

11月9日—11月15日

12大一统的汉朝13两汉经济的发展

第十二周

11月16日—11月22日

14匈奴的兴起及与汉朝的和战15汉通西域和丝绸之路

第十三周

11月23日—11月29日

16昌盛的秦汉文化（1）17昌盛的秦汉文化（2）

第十四周

11月30日—12月6日

18三国鼎立19江南地区的开发

第十五周

12月7日—12月13日

20北方民族的大融合21承上启下的魏晋南北朝文化

第十六周

12月14日—12月20日

22承上启下的魏晋南北朝文化（2）第四单元复习

第十七周

12月21日—12月27日

第四单元检测

第十八周

12月28日—1月3日

总结复习第一、二单元

第十九周

1月4日—1月10日

复习第三单元总结复习第四单元

第二十周

1月11日—15日

期末考试

七年级历史教学计划篇三

七年级历史学科使用北师大版《中国历史》七年级教材(上、下两册)。七年级教材上、下两册叙述了中国古代的历史，采用时序与专题相结合的体系，即基本按照中国古代历史发展线索，由古至今讲述历史的同时，围绕每一历史时段突出特征来叙述。上册教材确立了中华文明的起源，国家的产生和社会变革，大一统的秦汉帝国，政权分立与民族汇聚等四个专题，下册教材确立了繁荣与开放的社会，多元文化碰撞交融与社会经济高度发展，明清帝国的繁盛与近代前夜的危机等三个专题，每一专题下确立四至八个小专题，便于学生学习。

七年级上册教材每课由12个部分组成，分别是导入框、课文、阅读课文、图表、历史文献、思考提问、自由阅读卡、每课一得、材料阅读、练一练、自我评价和活动建议。其中课文部分是课堂教学的基本要求，也是学生需要掌握的主要内容，简明扼要地介绍了历史发展的生动过程和主要线索。其余部分是对课文内容的补充，以拓宽学生知识面，教师要很好地利用这些资源进行教学，努力培养学生分析问题，解决问题的能力，形成正确的历史观，人生观和价值观。

另外，在每一单元后面，教材还安排了一节活动课。主要是引导学生进行探究式的学习，培养学生的多种能力，特别是创造性思维和创新能力，让学生从中学到学习历史的方法。

本册教材还花了大量篇幅介绍各个历史时期的科技和文化。旨在使学生更加全面的了解中华文明的发展过程，增强为振兴中华的使命感和自信心。

1、开齐并上足课时，保证历史课常规教学。坚持以历史唯物主义理论为指导，客观地分析历史人物、历史事件和历史现象，正确解释人类社会发展的历史；坚持史论结合的原则，力求科学性，思想性和生动性的统一。

2、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的'习惯。

3、根据“课程标准”对知识与能力的不同层次要求组织教学。注意历史知识多层次，多方位的联系，历史现象与现实生活之间的联系，历史知识与其他相关学科知识的联系和渗透。提倡教学形式的多样化，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利用课程教育资源，如课堂讨论，历史讲座等进行教学。

4、注意教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件，开展历史学科的计算机辅助教学。

5、要注重拓宽历史课程的情感教育功能，在进行知识传授和能力培养的同时，充分发掘课程内容的思想情感教育内涵，潜移默化地对学生进行情感态度与价值观方面的熏陶。适时进行阶段复习并进行乡土教材教学。

七年级历史教学计划篇四

1.重点掌握孔子的思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张。

2.通过将春秋战国时期经济、历史与本课思想史联系起来，认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映，提高初步运用历史唯物主义观点解释、历史现象的能力。

3.通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。

教学重点：

孔子的主张和教育成就

教学难点：

思想家老子。

百家争鸣。

多媒体工具

引导学生回忆20xx年会开幕式上的孔子的三千吟诵《论语》的表演，激发学生的爱国热情。

在自读课文的基础上完成下列各题：15分钟

1.人物：①图1是儒家学派创始人_________。

②春秋晚期的_________，是道家学派的创始人。

③百家争鸣的墨家的创始人是_______;儒家代表是_______;道家代表人物是_______。

④图2是法家代表_________;图3是兵家鼻祖_________。

2.时间：①处在_________时代的有孔子、老子和孙武。

②处在_________时期的有墨子、孟子、庄子和韩非子。

1. 请给孔子先生做一个名片，那我们该如何介绍呢?

2..我们班同学名字或你周围亲朋好友的名字中有没有带“子”的?

3.诸子思想有哪些值得借鉴?

活动背景：春秋战国社会发生巨大变革，一时间思想文化空前活跃，诸子百家竞相争鸣。但是，诸子思想纷繁复杂，一时难以疏理清楚。

活动安排：

1、各历史小组选择一个学派，然后搜集相关资料。

2、阅读和研讨，看看其思想在当今社会中有哪些借鉴意义

3、各小组分别发言，大家共同探讨诸子思想的借鉴意义。

1.孔子的主张和教育成就：

(1)主张：核心是“仁”的学说，“仁”包含一切美德，“爱人”，人与人应相亲相爱;应用在上，就是要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”。反对残暴的统治和任意刑杀。

(2)教育成就：兴办私学，打破了奴隶社会的“学在官府”局面。广收门徒，扩大了受教育的对象;采用“因材施教”，启发学生思考的教学方法，对不同学生给予不同的教育;向传授“温故而知新” “学而时习之，不亦说乎”的有效的学习方法;在学习态度上，强调老老实实的学习态度，“知之为知之，不知为不知，是知也”“三人行必有我师焉”。

(3)在文化方面的贡献：孔子晚年，根据鲁国历史编成《春秋》一书。

(4)由孔子的整理的《论语》一书，记载了孔子的言行。

(5)地位：孔子是我国古代的大思想家、大教育家、儒家学派创始人。后来，孔子学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。

2.(1)思想家老子

①时代与称谓：春秋晚期的老子，是道家学派的创始人。

②辩证法思想体现：他认为，一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方能够相互转化。老子善于从正反两面思考问题。

③名言“祸兮，福之所倚;福兮，祸之所伏。”

④著作：老子的学说记录在《道德经》一书里。

(2)百家争鸣

①时间：“百家争鸣”开始于奴隶制瓦解的春秋时期，鼎盛于新兴地主阶级登上统治地位的战国时期。

②背景：春秋战国时期，社会急剧变化。特别是战国时期，奴隶制进一步崩溃，封建社会逐步形成，社会正在经历着一场变革，阶级关系发生巨大变化，新旧势力的斗争十分剧烈。经济和领域的变革和斗争，必然反映到思想领域来。许多思想家从不同的立场、不同的角度出发，对当时社会变革，发表不同主张，互相展开争论，就出现了“百家争鸣”的局面。

③内容：所谓“百家争鸣”，是形容学派很多，其中最著名的学派和思想家有墨家的墨子、儒家的孟子、道家的庄子，法家的韩非子、兵家的孙武等。

诸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留给我们最宝贵的精神财富，我们要取其精华，去其糟粕，把中华文化继续发扬光大。

(一)、巩固基础：

1.春秋时期具有朴素辩证法思想的思想家是

a.孔子 b.老子 c.孟子 d.墨子

2.根据孔子言论整理成的.书是

a.《春秋》b.《尚书》 c.《论语》d.《诗经》

3.主张“兼爱”“非攻”的思想家是

a.老子b.孟子 c.荀子d.墨子

4.孔子生活在

a.春秋晚期b.战国初期 c.春秋早期d.战国晚期

5.“知彼知己者，百战不殆”的军事格言，出自

a.《道德经》 b.《孙子兵法》 c.《韩非子》d.《论语》

6.推动战国时期出现“百家争鸣”局面的根本因素是

a.新兴地主的产生b.频繁的争霸战争c.社会大变革d.井田制瓦解

7.下列内容不正确的是

a.韩非子是战国时期法家的代表b.孙武的著作是《孙子兵法》

c.老子是道家学派的创始人 d.孔子提出了“仁政”治国的学说

8.下图是提出建立君主专制集权的封建国家主张的，他是

a.庄子b.孙武 c.墨子d.韩非

9.下列学说对后世影响极大的是

a.孔子的儒家学说 b.老子的道家学说

c.墨子的墨家学说 d.孙子的兵家学说

10.战国时期，墨家曾显赫一时，最深刻的社会根源是

a.墨子主张“兼爱”“非攻”，希望人们互助互爱，深得拥护

b.墨子反对以大欺小、以强凌弱的侵略战争，支持正义战争，深得世人支持

c.封建经济发展，小生产者队伍壮大

d.新兴地主阶级支持墨子主张

七年级历史教学计划篇五

着眼于学生的发展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡导探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。

通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。

初一年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。

本学期所授的内容是中国历史古代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了xxx，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及xxx等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。

1.注重学科间知识的融合与渗透

在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的`综合结构;在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。

2.注重改变学生的学习方式

倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学;通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到xxx的教学，有效地促进学生的发展。

3.突出能力目标的主导

即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围园绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。

七年级《历史》课程设置为2课时/周，全学期约40课时，现将教学进度安排如下：

九月份:第一、二单元

十月份:第二单元

十一月份:第三单元

十二月份: