2023年四年级语文火烧云教学设计及反思(4篇)

四年级语文火烧云教学设计及反思篇一

课文是按什么顺序写的？全文可以划分成几段？

（一）学习火烧云上来时

1、火烧云出现之前，天空及周围的景物是怎样的？读一读，想一想。

（火烧云出现之前，天空布满霞光，周围的人和动物在霞光的照耀下呈现出各种颜色。）

“霞光”使哪些景物发生了变化？课文是怎样具体描写的？读一读，画一画，说一说。

火烧云到来之前这些景物为什么会有这样的变化？同样的景物为什么会有不同的颜色？

（由于霞光照在它（他）们身上，使颜色发生了变化。但是因为底色不同，所以变化之后的颜色也不同。）

2、人们看到这一切，心情是怎样的呢？

3、地面上的人和动物发生了变化，天上又有什么变化呢？读句子，谈理解。

“天上的.云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。”这句话点出了“火烧云”名字的来历。句中用“烧”字，既突出火烧云颜色是红的，同时在表达上用动词，突出动态，把云写活了。

4、作者是怎样观察霞光的，你从中学到了什么？（教给学生怎样细致地观察事物。）

5、指导学生用又惊又喜的心情朗读课文第一段。

（二）学习火烧云的变化

1、默读课文第二部分，思考：火烧云的什么在变化？

引导学生从整体入手，认识到颜色和形状发生变化。

2、自读第3自然段。

①思考：火烧云颜色变化有什么特点？

学生会通过读课文说出颜色变化快而多。

②你从哪些地方可以看出来呢？

课文中连用四个“一会儿”表示几种颜色交替变化，瞬息万变。“葡萄灰，梨黄，茄子紫，还有说不出来的、见也没见过”的颜色，足以说明火烧云颜色的变化多。

③“半紫半黄”中的“半”是什么意思？（两种颜色混在一起。）

④你认为还会出现哪些美丽的颜色？可以让学生说，也可以亲手去画。

⑤指导朗读后尝试背诵。

3、按刚才的学习方法学生自学火烧云的形状变化。

①自学第4至6自然段，思考：火烧云形状变化有什么特点？你从哪些地方可以看出来呢？

“一会儿，天空出现一匹马”，“过了两三秒钟”，“忽然又来了一条大狗”，“接着又来了一头大狮子”，“一转眼就变了”，从以上几个句子可以体会出火烧云形状变化快。

②课文是怎样细致描写火烧云的形状变化的？你从中学到了什么？

③你认为还会出现什么形状呢？它是怎么变化的？又是怎么消失的？仿照课文第4、5、6自然段，把自己想象的内容说给大家听，看谁说得最精彩。

④指导朗读、背诵。

（三）学习火烧云下去了

1、齐读、思考：什么是“恍恍惚惚”？为什么会这样？

2、火烧云下去了，人们的心情怎样？（惋惜）

3、指导朗读、背诵。

1、作者是怎样观察火烧云的？

（引导学生讨论，学习作者观察事物的体会。）

2、观察云彩颜色和形状的变化，学习课文第三、四自然段的写法，自己写一段话。

四年级语文火烧云教学设计及反思篇二

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。唤起观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的思想感情。

2、积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。

【教学重、难点】

领悟描写事物动态变化的表达方式。

【教学时数】

1课时

【教学过程】

一、揭题谈话

天空中的云来去