最新写给高考落榜的考生的一封信(五篇)

写给高考落榜的考生的一封信篇一

前两天唐何文嘉跟同学回到重庆一中，看到高三(7)班的班主任杨春权还有些不好意思，她用手捂住脸，觉得高考没有发挥出水平，有些辜负了老师的期望。

昨日中午，查到661分的高考成绩，唐何文嘉很淡定，但没想到这个消息在她的朋友圈却炸开了。

高考有些遗憾，不算发挥

看着唐何文嘉的高考成绩单，很多同学都羡慕不已，可文嘉却对今年的高考心有遗憾。“我常用的一支签字笔，居然忘记带了，高考的时候我只能用笔袋里的新笔，写起来不很顺手。”昨日下午，坐在重庆市一中办公室，接受重庆晨报记者采访时，唐何文嘉轻松地聊起了自己的高考故事。

特别是高考第二天文综考试受到些影响。“文综需要大量的书写，笔不好用，答题就不顺畅。”唐何文嘉觉得今年高考全国卷文综有些难，地理学科有一道关于积雪厚度的题，第一眼看到完全没有头绪。

在高三的每次月考中，唐何文嘉始终保持着班上的第一名，作为文科生，她的数学成绩毫不逊于理科生，常常能拿满分。

高考后，唐何文嘉自己对答案，也没有发现自己数学丢分了，最后数学成绩148分，对她来说也不完美。

班主任杨春权是数学老师，他表示，高三大大小小的考试中，唐何文嘉每个月都能拿到学校的奖学金，高考661分的总成绩并非的水平，唐何文嘉一诊考试的总分是698.5分。

取名“文嘉”，寓意文采飞扬

虽然90后喜欢追求个性，但像唐何文嘉这样四个字的名字并不多见。在重庆大学工作的妈妈何栎说，给女儿取名时用了双姓，“文”寓意她长大后能有文学修养，成为一个文采飞扬的人，因为出生在嘉陵江畔，所以又用了“嘉”字。而从小到大，唐何文嘉对文化知识的学习也没让大人过多地操心。

唐何文嘉是在沙坪坝区树人小学上的学。小学毕业时，她被保送上了重庆一中，中考时以第一名的成绩又考上了重庆一中，那一年她的中考成绩跟中考第一名相差不到10分。

今年的高考语文作文题目是“语文素养”，唐何文嘉在作文中表述的观点为社会实践是提高语文素养的有效途径，在文中她列举了加缪、苏东坡的故事，也将自己的学习经验和实践融入其中。

“高中的语文老师周鹏对我影响很大。”唐何文嘉说，“周老师上语文课经常抛开教材，开学第一周他就给我们讲明什么是语文，怎样学语文。因为曾经受到这些教育和熏陶，对于写好今年的高考作文无疑起到很大的作用。”

兴趣爱好广泛，做事踏实认真

上小学的时候，唐何文嘉因为感兴趣学了很多才艺，比如画国画、跳拉丁舞、弹钢琴。但是到了初中，这些就没再学了。妈妈何栎说，发展兴趣爱好，从来都会让女儿自己做主。她想学就让她学，学不下去也不勉强。高三学习压力很大，如何来缓解高考压力呢?唐何文嘉的方法是，一个人弹弹钢琴，甚至自己随心谱曲。

唐何文嘉做事情踏实认真，每天放学第一件事就是保质保量完成老师的家庭作业。妈妈何栎说，好的学习习惯不是一朝一夕能养成的，但当孩子养成了好习惯，她就会自己懂得安排自己。

高一暑假，唐何文嘉准备和妈妈去欧洲旅行，妈妈外语不好，订机票、订酒店、设计旅游线路等，都是她一人独立完成。尽管妈妈有些不放心，但做事踏实认真的唐何文嘉让这次旅行计划完美实施，一点纰漏都没出。

基本情况

1上课认真听讲

唐何文嘉说，老师经验丰富，他们的教学思路就是学生的学习方法，跟着老师的引导，你会事倍功半，课堂上的学习时间千万不要随意浪费。

她说自己在高二时成绩不是最拔尖的，高三复习是个机会，老师会把所有的知识点串联再讲一遍，跟着老师的复习节奏，让她高三始终保持着优势。

2高质量完成作业

小时候爸爸、妈妈就告诉唐何文嘉，认真完成了老师布置的家庭作业就可以干自己想干的事了。

她说，完成作业是一个学生最起码的事。做作业，落实在笔头，就是让课堂上学的知识过手。做作业，不要为做作业而做作业，要有质量，做的时候动手、动脑、动心。学文科有很多背诵的知识，越到高年级，老师的作业会变得越模糊，这时做作业要规划，有时需要自己酌情加量。

3笔记本留白批注

唐何文嘉介绍，记笔记是一种很好的学习方法。对于文科生来说，把笔记本留出三分之一来作批注，更利于下一阶段的复习。留白的地方，可以写一写重要知识点，也可以把自己的答题思路、联想相关知识点都集中写在这里。这样重翻笔记本，你会节省不少时间。

4跟妈妈说心里话

每个人成长中都有烦恼，高考也有很多的压力。不开心要跟人倾述才能保持好的心态，再接再厉。

唐何文嘉说自己一直是走读。高考是脑力、体力、心理的一场综合大比拼，每天回家她都会跟妈妈说说不开心的事情。

她说，跟妈妈说心里话是一件让自己很放松的事。没考好，没做对时，妈妈也不会指责，总会鼓励她。

写给高考落榜的考生的一封信篇二

数学：

(直接说一些小方法小技巧吧。)1、记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师为备战高考而加的课外知识。2、建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西;能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完整、推理严密。3、记忆数学规律和数学小结论。4、与同学建立好关系，争做“小老师”，形成数学学习“互助组”。5、争做数学课外题，加大自学力度。6、反复巩固，消灭前学后忘。7、学会总结归类。可：①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类。

语文:

简单地来说，就三个词!积累!阅读量!背诵!但真正能做到这些的其实不多的，语文需要长时间的学习积累!都是靠阅读!高中不会有太多时间，可是如果你把读小说的时间换做读名家的文集，时间久了就会不一样,需要足够的耐心与记忆力!语文也要练的!做题不可少!可以买文言文的书来读，自己翻译，再对照，这样一点一点来。

英语：

高中阶段对英语词汇的要求提高。一词多义、一词多词性的现象较普遍，所以，除了多背诵单词意外。还应阅读一些英语杂志或者文章(推荐:空中英语教室)做积累和摘抄，觉得特别好的句子单词，可以背诵一些，也提高了英语写作水平。更要着重训练自己的阅读量、阅读速度，保证英语阅读的准确率。多做题目，固然需要，但是不能盲目。首先应将高中英语所有的语法知识点理顺，薄弱的盲点及时扫除，然后再做针对性地训练。准备一本纠错本，将错题摘录上去，多巩固，肯定更有效果。

历史：

先将历史课本通览一遍，牢记重要知识点，其次，多阅读一些书籍(推荐中华书局出版的史记)还有一些历史书或者与中国历史有关电视节目，拓宽自己的阅读面，加深对知识的理解掌握，形成完整的知识体系。还有一点，可能不太注意，那就是文言文的阅读能力也要提高，因为历史很多材料中，都是文言，必须掌握好，才能理清题意。

地理

主要分自然、人文、区域地理以及国土整治，觉得学地理地图非常非常重要。1、学自然地理，地球那块，得把地球自转公转春秋分的几张图记住，能理解，个人觉得这部分偏理科有点难懂需自己领悟。然后大气洋流既要记也得理解，大气环流和洋流其实是有相通的，记得当时我学老师极其强调热力性质的差异，因为这是空气流动的根源。这些也挺难懂的，上课一遍往往不够，得常常自己琢磨2、人文地理没的说，就是靠自己背的，然后老师的笔记很重要，结合地图、笔记背会事半功倍。记住那些个词考试的自己再多写点，分相对容易挣3、区域地理是绝对的要记图，首先得把地球经纬度印在脑子里，南北纬东西经在心里有底，再把那些个五大洲四大洋定好位，比如欧洲大约在10w~60e35n~70n之间。就是把整张世界地图印在脑子里，再逐渐细化，每个区域的自然、经济理清，把当地较的城市、地形、河流、矿产、生物、地质给背下，形成框架，这些都可能是考点。区域地理说到底是大综合，需要之前的自然地理人文地理打底，所以基础得扎实4、国土整治也是靠记的，得把条条框框背下来，其实这部分区域地理和自然地理会带一些。总之，学地理，地图很重要，当初我的老师就建议没事就看图，然后重在理解，毕竟地理在大学可算理科的哦，上课得仔细听，当堂消化。题量也是不能少，题目难度得适中，别总做做怪题偏题，得举一反三。

物理：

与初中物理相比，高中物理的内容更多，难度更大，能力要求更高，灵活性更强。因此不少同学进入高中之后很不适应，高一进校后，力、物体的运动，暂时还没有什么问题，觉得高中物理不过如此。学到牛顿运动定律问题就开始来了，后面曲线运动、万有引力定律、动量、机械能问题越来越大。如果不及时改变学习态度和学习方法，物理将越来越差劲了，一提及物理就感到头痛，越来越讨厌物理，渐渐就与物理绝缘了。这就使一些初中物理学得很不错的同学，到高中后不能很快地适应而感到困难，以下就怎样学好高中物理谈几点意见和建议。

一、首先要改变观念，初中物理好，高中物理并不一定会好。初中物理知识相对比较浅显，并且内容也不多，更易于掌握。再加上初三后期，通过大量的练习，通过反复强化训练，提高了熟练程度，可使物理成绩有大幅度提高。但分数高并不等于物理学得好、会学物理。如果学习物理的兴趣没有培养起来，再加上没有好的学习方法，那是很难学好高中物理的。所以，首先应该改变观念，初中物理学得好，高中物理并不一定会学得好。所以应降低起点，从头开始。

二、应培养学习物理的浓厚兴趣。兴趣是思维的动因之一，兴趣是强烈而又持久的学习动机，兴趣是学好物理的潜在动力。培养兴趣的途径很多，从学生角度：应注意到物理与日常生活、生产、现代科技密切联系，息息相关。在我们的身边有很多的物理现象，用到了很多的物理知识，如：说话时，声带振动在空气中形成声波，声波传到耳朵，引起鼓膜振动，产生听觉;喝开水时、喝饮料时、钢笔吸墨水时，大气压帮了忙;走路时，脚与地面间的静摩擦力帮了忙，行走过程中就是由一个个倾倒动作连贯而成;淘米时除去米中的杂物，利用了浮力知识;一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面处变弯折;闪电的形成等等。有意识地在实际中联系到物理知识，将物理知识应用到实际中去，使我们明确：原来物理与我们联系这样密切，这样有用。可以大大地激发学习物理的兴趣。从老师角度：应通过生动的学生熟悉的实际事例、