化学大概念教学心得体会总结 化学教学感悟(8篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

最新化学大概念教学心得体会总结一

承运人(乙方)：

甲、 乙双方经充分协商，就有关化学危险品运输事宜达成协议如下：

一、 运输货物名称：汽油(柴油)

二、 运输方式：槽罐车汽运。

三、 货物计量及入罐、出罐验收方式：以装车入罐数量为准，入罐后由双方取样封存，运输中的合理耗损标准为 公斤，超出 公斤的部分由乙方承担。

四、 货物安全保障：

1、 甲方在合同签订的同时必须向乙方提供所运输化学危险品的准确名称、运输物为易燃、易爆、易渗漏、有毒等危险品的，必须在合同中注明，并向乙方说明采取必要的保管措施和急救措施的技术资料，甲方履行了告知义务后，由于乙方过失或对事故处理不当，造成货物损失或环境损害的，由乙方承担后果责任，与甲方无关。

2

3、 除外责任：由于恶劣天气等人力不可抗拒的自然原因所引

五、 运费结算：

卸车后无异议，打卡结账，不开发票。

六、 本合同自签订(盖章)之日起生效，一式二份，双方各执一份，传真件具有同等法律效力。

七、 双方在履行合同过程中如发生争执，应协商解决，协商不成，可通过起诉方所在地人民法院裁决。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

最新化学大概念教学心得体会总结二

尊敬的领导：

您好

我从学校公布的招聘信息获悉，贵公司需招聘一位食品检验人员，经了解贵公司的情况，我认为我的能力和条件完全符合职位要求。

在大学里，我主修的是应用化学专业，在为了能以后有所发展我在校期间系统的学习了食品检验方面的专业课程，如食品检验、化学分析、仪器分析、食品微生物学、有机无机化学等课程。在专业技能方面，已获得高级食品检验工证书。在计算机方面，能熟练操作word和excel等软件进行办公管理。在英语方面，通过了国家大学英语四级考试，具有一定的听说读写及技术资料翻译能力。

我一直以社会对人才的需求为向导，努力使自己向复合型人才方向发展，以提高自己的综合素质为目标，积极参加各种社会实践活动，并取得了不错的成绩。在大学生活中，培养了我严谨的思维方式和乐观的生活态度，在不断工作中养成踏实的工作作风和团结写作的优秀品质，我相信在一定时期的学习中很快适应公司发展的节奏，也坚信自己可以胜任这份工作，并在岗位上守业，敬业。

我渴望在更广阔的天地里实现自己的价值。由衷地希望贵公司能给我一个机会，希望能在工作中不断丰富自己的社会阅历和增强自身素质能力。我将努力融合与企业的氛围中，为贵单位的发展做出自己的努力，并希望在合适的时间得到面试机会。

此致

敬礼

20xx年2月25日

最新化学大概念教学心得体会总结三

全面落实素质教育“三要义”，要面向全体，全面发展、生动、活泼主动发展。而作为化学学科，它是一种科学，科学起源于人类对生活世界的认识，因此化学是一门以实验为基础的自然学科，从化学科学的形成和发展来看，化学实验起到了十分重要的作用。化学实验对于提高化学教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学化学教学中的落实和实施，都离不开化学实验。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现做计划如下：

1.倡导“以科学探究为主的多样化的学习方式”。

2.使学生有“亲身经历和体验”，同时能够树立实事求是的科学精神。

3.通过化学实验能引导学生的化学教学认识；为学生提供化学事实性知识；也能为学生检验、巩固化学知识和理论，验证化学假说提供事实性知识。

4.掌握科学的实验方法；培养学生初步的观察和实验能力；培养学生的创新精神和团结协作精神。

5.培养学生严肃认真的科学态度，一切从客观实际出发；引导学生用辩证唯物主义的观点来认识和分析化学事实，形成科学的世界观和价值观；同时培养学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在实验过程中经历成功与失败的情感体验，同时通过实验还可以对学生进行安全教育等等。

本学期实验教学的重点是部分演示实验、分组实验及探究实验。

1.将探究方法和创新精神用于教学中。

2.尽量将学生能自己动手做的实验放手给学生。

3.让学生充分利用家中的材料做一些实用型实验。

1.对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。

2.严格要求，按程序进行操作。

3.认真组织，精心辅导。

4.开展形式多样的实验竞赛活动。

5.积极组织并指导化学课外兴趣小组开展实验活动。

6.以村的形式结成小组，回家利用家中原料做实验、回校交流。

周次

演示实验

分组实验

第一周

第二周

检验溶液的酸碱性；

稀盐酸和稀硫酸的性质

测溶液的酸碱度ph值

第三周

碱的性质

常见的酸

第四周

盐的性质；

化肥的性质

常见的碱

第五周

中和反应、复分解反应的条件

第六周

淀粉的检验；

葡萄糖的检验

第七周

蛋白质的性质

淀粉与葡萄糖的检验

第八周

几种纤维的性质实验

氧气的制取与性质

第九周

聚乙烯和聚氯乙烯的区别

二氧化碳的制取与性质

第十周

粗盐的提纯

第十一周

配制溶液

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

最新化学大概念教学心得体会总结四

初中化学课堂分组合作教学探究

摘要：随着新课改的的逐步实施，分组合作的课堂教育形式正在被越来越多的老师所采用。基于这种形式，本文从分组合租教学的意义出发，通过实例对如何进行分组教学进行了简单的分析讲解。

关键词：初中化学 分组合作 教学

在化学教学中施行学生分组合作的教学新方法，既能够加强学生间的交流合作，提高学生的合作能力和团队精神，又能够充分发挥学生在学习中的互帮互助精神，对学生相互间的不足进行有效的补充，从而弥补了老师在教学过程中不能对每个学生都做到面面俱到的不足，实现了教学资源的充分利用。

在化学教学中施行学生分组合作的教学新方法，老师不在是高高在上的形象，而是化身为学生的朋友，学生不在有被压迫、只能服从的感觉。通过老师与学生的交流学习，增进了师生感情。化学本身就是一门互动性较强的学科，通过这种分组学习的的方法，活跃了课堂气氛，大大加强了学生自我学习的兴趣和对化学的好感，有利于学生学习兴趣的培养。

以一个班48人为例，可以分成八个小组，当然小组的数量可以根据实际教学的需要进行调整。每个小组要选出一位学习成绩好或是组织能力强的同学担任组长，组长要定期进行选举，以达到有能者居之和组内竞争性的目的。

老师可以根据：男女比例、学习成绩等因素对小组成员进行合理的分配，尽量达到每个小组的整体实力相当，以利于以后各小组之间的公平竞争。

为了增进学生之间的沟通，小组成员应该经常更换。这样不仅让学生有一种新鲜感，而且让他们懂得，即使是原来的对手也可能成为自己的合作伙伴，有利于培养学生在各种环境下，团队合作的精神。

在“质量守恒定律”的教学过程中，老师可以将班级分成三个小组，将三个能够证明质量守恒定律的试验分给三个小组，并告知他们这是一次竞赛，比一比看哪个小组的实验做得好、做的认真，试验前后的固体物质重量一定要记清，这样学生们的积极性就会被调动起来。这时老师可以将事先准备好的试验分给各个小组，如：白磷的燃烧试验；硫酸铜和氢氧化钠；氯化铁和氢氧化钠。当学生们做完实验后，教师可以随机的从每个小组中选出组员来进行答题，这样做的目的就是让每个组员都能理解实验的过程及原理。问题可以是：各个反应的化学方程式、实验的反应物质和产物分别是什么等。问题回答完以后，这时老师可以引导学生对反应前后的物质质量进行分析研究，这是各个小组可以以抢答的方式来回答老师的问题，老师可以通过问题进而引出质量守恒定律的内容。通过这种形式让学生在紧张的竞争环境中自己逐步的发现质量守恒定律的内容，让学生有更加深刻的记忆。

采用辩论会方法的课程老师可以将学生分成两个小组，每个小组都有自己的后援团，充分发挥每个学生的作用，让他们都能够积极融入到讨论中去。如在二氧化碳的教学中，跟据二氧化碳的温室效应对环境的影响，可以设立“发展经济和保护环境谁更重要”的辩论题目。在讲第七章和第八章的时候，老师可以将班级分成两组，结合两张内容中的新能源和金

属内容，可以分别设立“新能源的开发和利用”和“矿产资源的开发与合理回收利用”的讨

论题目，让两个小组讨论不同的题目，最后老师将讨论结果进行总结，并对好的小组进行表

扬。通过这两种方法，学生课前会主动搜集资料，不仅使学生对课本上的知识有了深刻的记

忆，而且对相关的知识有了一定的了解，对学生开拓视野和知识面也有很大的帮助，在日后

考试中碰到相关的拓展性试题也有一定的作用。

在习题课上，老师可以根据实际情况将班级分成如干小组，并根据小组的个数列出相应数目的问题，问题的涉及面应该广泛，最好包括初中所学的各章重点内容，如：氧、氢、

二氧化碳、水、碳、实验操作等内容。可以先给学生们十分钟的时间对所有问题进行准备，

然后用抽签的方式决定，各个小组的题目，接下来就是每个小组推选代表上讲台进行讲解，

其他小组可以根据题目随意提问。以水为例，题目可以是“水的化学式是什么，你能从中知

道什么信息？”答案很容易得到，水的化学式是h2o，它表示水这种物质由氢元素和氧元

素组成的，同时它表示一个水分子，由两个氢原子和一个氧原子构成。但是，其他小组的问

题就会是各种各样了，如：水的化学性质；电解水的试验；硬水与软水的定义等等。这就要

求各个小组在准备自己的题目时，不仅要对问题本身有很好的理解，而且要对与问题有关的

内容有所掌握，在无形中促使学生对关于水这一个章节的深入学习。同时一个题目的解题方

法往往不是单一一种，当其他小组提出不同的解题方法时，学生们会更加认真的听取学习，

省去了老师在拓展学生思路方面的时间。

化学学科的特点决定，化学会有大量的通过实验来证明理论的实践活动。如测算大气

中co2的含量就是一个很好的实践题目。老师可以让各个小组事先准备好自己的方案，比

如利用澄清石灰水测量，然后让他们在组长的带领下，去学校不同的地方采集、试验。小组

中各个组员分工合作，有的采样，有的试验，有的统计数据，大家忙的不亦乐乎，不仅使每

个同学都参与到实验中去，锻炼了学生的动手能力，而且通过实验增进了学生间的沟通合作，

团队协作能力得到提高。最后老师把各个小组的道德结果进行总结，从而得到最终的试验结

果与课本中的结果基本吻合。这样使得学生对通过自己的努力而得到的试验结果，记忆更加

深刻。

总之，在教育改革的形势下，分组合作的化学教育模式是一种可以借鉴的，并且对教

育效果有一定帮助的方法。在日后的教育工作中，根据自身教育的特点，可以不断创新努力

达到更好的教育效果。

最新化学大概念教学心得体会总结五

今年我依然担任九年级的化学教学工作。化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考的必考学科，短短一年的教学不仅仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，需要培养学生探索化学科学的兴趣，还直接影响学生的升学问题。所以这一年对学生至关重要。

回首一学期的工作有得有失，在此做一个总结。

热爱本职工作，力争在思想上、工作上为同事做好表率，为学生树立榜样。除对自已严格要求外，还利用一切适宜的场所，对学生进行有针对性地德育教育，教育学生热爱班级，团结同学，学会合作，懂得感恩、学会担当。本学期，积极参加区、市组织的各类学习和教研活动，努力提高业务水平。

1、备好、上好每一节课。

为了备好课，我做到了以下几点：

（1）认真学习课程标准，熟悉“新课标”的要求；钻研教材，熟悉教材的基本思想、了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，不随意拔高或降低难度，怎样才能把课堂效率最大化。

（2）了解学生原有的知识储备、兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会遇到哪些困难，我应当采取哪些相应的预设。

（3）研究教法和学法，包括如何组织教材、如何安排每节课的`师生活动、小组活动。为了上好每节课，我做到了：

（1）、关注全体学生。不仅仅关注优生，更关注学困生，做到课堂提问面向全体学生；不仅仅关注学生的作业，更关注学生的上课状态，做到及时察觉学生心理状态，防止学生走神和掉队。

（2）激发学生的情感，创造良好的学习环境。为了让更从的学生参与，有更多的收获，在新授课中，培养学生课前5分钟带着问题预习的好习惯，在练习课、复习课和试卷讲评课中，把学生共性的问题按量分配到各组，组长按本事大小分配任务到各个组员，然后再班级集中交流，这样不仅仅培养了学生的合作本事，也锻炼了学生的胆量和表达本事，还避免了学生不听课的现状，更提高了课堂效率。可谓一举多得！

（3）课堂上讲练结合，作业少而精，确实减轻学生了的学习负担。作业的批改基本上做到了在课堂当堂练习，当堂讲评，当堂纠错，当堂完成。

（4）考试及试卷分析：认真出每一次考试题，认真做好每一次考试质量分析，用数据说话，让每一次考试的功能发挥到最大：不仅仅检测学生的掌握的知识程度，更是经过学生的答题来审视前面的教学，从而做为改善今后教学的依据，真正把这项工作当作检测、反思、提升、改善教学的