最新大班语言鱼儿搬家的教案(十一篇)

大班语言鱼儿搬家的教案篇一

（一）自主阅读图书，能围绕蜘蛛搬家的事件，尝试讲述搬家的原因、时间、方式、过程与结果。

（二）感知体验故事的问答式结构。

（一）初步了解蜘蛛的外形特征与织生存环境。

（二）自制大图书一本。儿童两人合作一本小图书。

（三）蜘蛛结图。

一、回忆知识经验，引出蜘蛛先生。

（一）你们认识这是谁吗？（出示蜘蛛结图）？关于蜘蛛你们知道些什么？

（二）今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧！这位就是蜘蛛先生。（出示无书名的封面）

请你们从头到脚，仔细看看，这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方？

（三）明确要求，带着问题有目的的看

这位蜘蛛先生要搬家了！它为什么要搬家？什么时候搬？怎么搬？它能找到盖房子的地方吗？用什么盖房子呢？会成功吗？请你们仔仔细细的看书，

两人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

二、两人合作阅读图书后，在集体前交流。

（一）两人阅读图书，边看边议。

（二）阅读后交流：你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲听？（随儿童指定的页数，观察大图书）

三、师生以问答形式共同阅读大图书

（一）这个故事说的是谁呀？

（二）蜘蛛先生怎么啦？

（三）为什么要搬家？（和扫把小姐挤在一起的表情怎么样？为什么不开心）蜘蛛先生要改变自己的生活，决定搬家。

（四）什么时候搬家？怎么搬？

（五）爬到屋顶以后呢？还继续搬家吗？怎么搬？（真是不怕困难的蜘蛛先生啊！）

（六）最后到了哪里？

（七）找到盖房子的地方了吗？在哪里？

（八）用什么盖房子呢？

（九）蜘蛛先生满意自己的新房子吗？为什么？（虽然很辛苦，但是也很快乐）

（十）蜘蛛先生以后会再搬家吗？小朋友，你们认为呢？（我不知道，你说呢？）

四、教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。

五、儿童两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。

大班语言鱼儿搬家的教案篇二

目标：

（一） 自主阅读图书，能围绕蜘蛛搬家的事件，尝试讲述搬家的原因、时间、方式、 过程与结果。

（二） 感知体验故事的问答式结构。

准备：

（一） 初步了解蜘蛛的外形特征与织网生存环境。

（二） 自制大图书一本。幼儿两人合作一本小图书。

（三） 蜘蛛结网图。

过程：

一、 回忆知识经验，引出蜘蛛先生。

（一） 你们认识这是谁吗？（出示蜘蛛结网图）？关于蜘蛛你们知道些什么？

（二） 今天我请来了一位蜘蛛先生。瞧！这位就是蜘蛛先生。（出示无书名的封面） 请你们从头到脚，仔细看看，这位蜘蛛先生的样子有什么特别的地方？

（三） 明确要求，带着问题有目的的看这位蜘蛛先生要搬家了！ 它为什么要搬家？什么时候搬？怎么搬？它能找到 盖房子的地方吗？用什么盖房子呢？会成功吗？请你们仔仔细细的看书， 两人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

二、 两人合作阅读图书后，在集体前交流。

（一） 两人阅读图书，边看边议。

（二） 阅读后交流：你看懂了什么或者没有看懂的地方可以讲给大家听？ （随幼儿指定的页数，观察大图书）

三、 师生以问答形式共同阅读大图书

（一） 这个故事说的是谁呀？

（二） 蜘蛛先生怎么啦？

（三） 为什么要搬家？（和扫把小姐挤在一起的表情怎么样？为什么不开心） 蜘蛛先生要改变自己的生活，决定搬家。（四） 什么时候搬家？怎么搬？

（五） 爬到屋顶以后呢？还继续搬家吗？怎么搬？（真是不怕困难的蜘蛛先生啊！）

（六） 最后到了哪里？

（七） 找到盖房子的地方了吗？在哪里？

（八） 用什么盖房子呢？

（九） 蜘蛛先生满意自己的新房子吗？为什么？ （虽然很辛苦，但是也很快乐）

（十） 蜘蛛先生以后会再搬家吗？小朋友，你们认为呢？（我不知道，你说呢？）

四、 教师按线路图边连线边完整讲述图书故事。

五、 幼儿两人一组尝试以问答形式讲述图书故事。

大班语言鱼儿搬家的教案篇三

1.能看图讲故事并根据故事内容自编故事。

2.感知体验故事的问答式结构。

3.理解故事中表现出的乐观精神。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

。

2.绘画蜘蛛图片一幅。

1.导入，引出主角，交代故事名称，激发幼儿兴趣。

（1）出示图片，师：这是谁呀？你怎么知道这是一只蜘蛛呀？（观察回忆蜘蛛的外形特征）。

（2）师：这只蜘蛛和平时我们看到的蜘蛛有什么不同？（引导幼儿从蜘蛛先生的小胡子、帽子、不同颜色的靴子等入手来观察与简单讲述）。

（3）师小结：这只蜘蛛长着两撇小胡子，我们一看就知道是“男的”蜘蛛；而且蜘蛛头上戴着像古代大官戴的官帽，脚上穿着靴子，靴子自有4种颜色呢，原来这是一只非常可爱、非常神气的“蜘蛛先生”。

（4）出示ppt1，让认识题目的幼儿认读。今天老师要给你们讲的故事就是“蜘蛛先生要搬家”。

2.带领幼儿熟悉故事的开头。

（1）出示ppt2，师：你们说这是谁呀？（蜘蛛先生）蜘蛛先生站在那里呢？（舞台），哦蜘蛛先生搬家的故事要开始啦！

（2）出示ppt3，师：蜘蛛先生怎么了？（注意观察蜘蛛先生的表情）（不开心）他为什么不开心？（要搬家了）

（3）出示ppt4，蜘蛛先生为什么要搬家？（看蜘蛛先生和扫把小姐的表情）

师：“蜘蛛先生为什么要搬家？蜘蛛先生的家和扫把小姐的裙子缠在一起了。”听了这句话你有什么感觉呀？（一问一答）这种句子就叫做问答式。

（4）出示ppt5，师：蜘蛛先生是什么时候搬的家？（注意观察太阳）（太阳一出来，蜘蛛先生就搬家了）

3.了解蜘蛛先生搬家的路线。

（1）出示ppt6-7，蜘蛛先生搬家经过了哪些地方？（屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶）蜘蛛先生是怎么搬家的？（蜘蛛先生用八只脚，一二三四五六七八地爬到屋顶上）爬到屋顶以后呢？（爬到屋顶以后，蜘蛛先生发现屋顶盖不了房子，于是它像荡秋千一样，从屋顶荡到电线杆，又从电线杆荡到树枝上，就这样一站一站地荡过去）。

（2）出示ppt7，师：最后蜘蛛先生荡到了哪里？（玩具屋顶上）。

（3）出示ppt8，师：最后蜘蛛先生把家盖在了哪里？（玩具店的墙角边）。

（4）师：蜘蛛先生碰到问题和麻烦，它是怎么处理、解决的？

4.带领幼儿了解故事结尾。

（1）出示ppt9，师：蜘蛛先生用什么盖的房子？（肚子里的丝线）那它吐的丝是什么样子的？（长长的）蜘蛛先生会从肚子里吐出长长的丝线来，然后用丝线来盖新房子。

（2）出示ppt10，师：蜘蛛先生的房子漂亮吗？我们看，它的房子又大又通风，是世界上最漂亮的房子。

（3）幼儿续编故事。

师：蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢？为什么？（鼓励幼儿续编故事情节）

5.教师采用一问一答的方式，帮助幼儿看图讲述故事。并体会蜘蛛先生乐观的生活态度。

（1）教师问，幼儿看图回答。理解记忆故事。

（2）师：谁来告诉我在整个搬家的过程中蜘蛛先生的表情是怎样的？ （带着笑容）

（3）师小结：无论蜘蛛先生以后会不会碰到问题与麻烦，但是只要蜘蛛先生不怕辛苦，积极面对，总能想出解决问题的好办法。我们的小朋友在日常生活中，也会碰到很多问题、很多烦恼，这个时候你会怎么做呢？你可以试着去自己独立想办法解决问题，你也可以和身边的好朋友、爸爸妈妈、老师说一说，让大家来帮你想办法。我们要学习蜘蛛先生，不管碰到多大的困难，都要快乐的面对，勇敢地去解决，这样你就能每天都有好心情，让自己快乐的同时让身边的好朋友也能天天都有一个好心情。

回到家后，每位小朋友都要自己亲手画一画蜘蛛先生要搬家的故事。画完以后，要把故事讲给爸爸妈妈听！

这是我在幼儿园中开展过的一次活动。在本次活动设计中，我充分的考虑到故事本身的特殊性，采用不同于其他的教学模式，即以问题的设置带动幼儿学习的方式，一方面可以增加幼儿的学习兴趣，另一方面，在幼儿学习的过程中鼓励幼儿发现问题，提出问题，解答问题等方式也可以促进幼儿语言表达能力、思维能力的进一步发展。

幼儿