2023年幼儿园小班公开课语言教案(十四篇)

幼儿园小班公开课语言教案篇一

1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

2、做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。

活动准备：

电脑课件：小鸡过河活动过程：

一、音乐导入：小鸡的歌1、欣赏小鸡的歌师：看看，这张图片上有什么？哇，有这么多小动物呢，他们会发生什么好玩的故事呢，我们一起去看看吧！

师：今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。(幼儿欣赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌根据歌曲《郊游》改变。)2、幼儿唱小鸡的歌师：小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。

师：让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。

(开始部分以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。)二、分析理解故事（一）第一条河1、师：两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路?小鸡能过河吗？为什么?

2、师：谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢?

3、师：长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)（二）第二条河1、师：两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……)又碰见什么?这条河是怎么样的？(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。

2、师：谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡?

3、师：乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)（三）第三条河1、师：两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又看见什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。)2、师：那小鸡能不能过河呢？这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢?(幼儿讨论后回答。)3、师：小鸡想出了什么办法呢?(幼儿欣赏小鸡搭桥过河的情景。)(通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也发展了幼儿的扩散性思维和创造性思维。)三、幼儿完整欣赏故事1、师：故事的名字是什么？

2、师：你喜欢这两只小鸡吗？为什么？

四、迁移讲述经验，说一说自己的本领。

1、师：小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说什么?(小鸡："叽叽叽，小朋友，你们有什么本领能告诉我们吗？)2、幼儿讲述。(小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。)(欣赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移讲述经验来说一说自己的本领，幼儿会很感兴趣。)五、教师带幼儿一起进行情景表演。

师：现在老师当鸡妈妈，你们当小鸡，妈妈带你们去郊游。

附：小鸡过河

两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。

长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。

两只小鸡过了河，对长颈鹿说："谢谢!"

长颈鹿说："不用谢!"两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。

一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。

两只小鸡有礼貌地说："谢谢乌龟。"乌龟说："不用谢!"

两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。

小鸡说："这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。"两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。

两只小鸡从树枝桥上过了河。

他们高兴地欢呼："我们走自己搭的桥过了河。

幼儿园小班公开课语言教案篇二

《幼儿园教育指导纲要》（试行）中提到：语言能力是在运用的过程中发展起来的。小动物一直是孩子们所喜爱的，特别是小班的孩子，经常可以看到它们围着一群小蚂蚁看个究竟，或者手里拿着一条菜青虫玩…孩子们对小动物非常喜欢。而小班孩子的语言表达能力有限，根据小班孩子的发展特点和兴趣，我设计了此次活动，希望能借助幼儿对小动物的喜爱，在玩一玩、念一念的过程中让幼儿的口语表达能力得到进一步的提高。

《找朋友》

1、初步学习念儿歌。

2、能大胆运用语言、动作和表情表现自己对小动物的喜欢。

3、喜欢参加游戏活动。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

各种小动物头饰，数量要有班上幼儿数量的一大半。

1、游戏："大森林里找朋友"。

（1）教师说："我们现在来到了美丽的大森林里，大森林里住着许多动物朋友，请你去找一个喜欢的小动物做朋友"。

（2）教师启示幼儿将找到的动物朋友戴在头上："你找到的朋友是谁呀？"

（3）鼓励幼儿自由地和动物朋友说说话。

2、欣赏儿歌。

教师在大森林里找小动物朋友，找到小兔后念儿歌："我找到的动物朋友是谁呀？""我在小兔耳旁说了什么话？"

3、学念儿歌。

（1）请一名幼儿来介绍他找到的好朋友是谁："你想跟你的好朋友说什么好听的话呢？"

（2）请其他幼儿一起念儿歌。

（3）用相同的方式让幼儿反复学习儿歌。

（4）交换动物朋友，表演儿歌游戏。

附：儿歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我爱你，你是我的好朋友。

我来和你说说话。

在设计本活动时考虑到小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。

由于是语言活动，所以在对孩子的语言要求上从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。

幼儿园小班公开课语言教案篇三

1、学习观察夏季雷雨前后的天气变化。

2、尝试用语言表达夏季雷雨前后的情景。

3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

学习观察夏季雷雨前后的天气变化。

用语言表达夏季雷雨前后的情景。

1、《小朋友的书・夏天真热》

2、活动前了解幼儿关于夏天雷雨的已有经验，收看或收听关于雷雨的天气。

一、引导幼儿观察雷雨钱的情形。

1、太阳公公到哪去了？

2、天空中出现了什么？（乌云）

3、看上去怎么样？

4、我们看到了什么？听到了什么？（打雷声，闪电）

二、引导幼儿观察雷雨时的情形。

1、现在你听到了什么声音？（雨点）

2、雨从哪儿来？落到了哪里？看看四周的树、花草、房子有什么变化。

3、等雨小些时，教师和幼儿一起撑伞到雨中走走，听雨点声，看雨滴落到地上的圈圈、地面的积水、花草变化等。

三、引导幼儿观察雷雨后的情形。

1、看一看，听一听，现在和下雨时又什么不一样？

2、天上出现了什么？（白云）

3、到户外走一周，呼吸雷雨后的清新空气，感受雨后的凉爽。

【

教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

幼儿园小班公开课语言教案篇四

1、学习观察草、花、树叶的变化。

2、描述这些变化。

3、学习儿歌《春妈妈》。

1、在风和日丽时带幼儿出去散步，感受太阳晒着很暖和、观察草钻出了地面、各种颜色的花有不同的花瓣……。

2、在一个有花的地方坐下，老师教幼儿说儿歌《春妈妈》。

3、提问：花的妈妈是谁呀？用手学一学花儿慢慢张开的样子。雨点浇了以后（下雨以后）花会怎么样呢？

4、请幼儿跟着老师说儿歌。

请幼儿回家把儿歌说给妈妈爸爸听。

春，是花的妈妈。

红的花，蓝的花，

张开小小的嘴巴。

春妈妈

用雨点喂她……

幼儿园小班公开课语言教案篇五

1、感受儿歌的韵律美，对“问答式”儿歌感兴趣。

2、大胆学说儿歌，愿意表达自己对车喇叭声的了解，学说“叮铃铃、嘀嘀嘀、呜呜呜”象声词。

3、乐意倾听，初步学习运用“xxx，xxx，这是什么车呀？这是xxx呀。”进行适当扩编。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能简单复述儿歌。

一、导入

1、今天我们去兔妈妈家玩，好吗？

2、那怎么去呢？（自由说方法，教师帮助提炼：开汽车去啊，那小汽车是怎么叫的啊？丰富：嘀嘀嘀；其他车同样）

3、自由选择自己喜欢的方法到达兔妈妈家（ppt兔妈妈家）

二、学说儿歌

1、礼貌教育，打招呼。

2、兔妈妈看见有礼貌的宝宝真开心，要送大家礼物哦！（图上出示大礼盒，吸引注意）

3、听听，是什么礼物？（听音辩物）

（教师提问：叮铃铃、叮铃铃，这是什么车呀？），幼儿回答；练习，说对了就送礼物喽（教师一个个问，幼儿一个个答，对了，教师做送的动作，幼儿接，拉近互相的距离）

4、（再次出示大礼包）听听，好像还有礼物哦？

（运用上面自行车一样的步骤，最后一个个送，巩固对句式与象声词的了解）

5、好像还有一样礼物，（出示图3）兔妈妈说这次要宝宝们学学这样礼物的声音，这样才送给你们，想要吗？

幼儿自由说，教师适当指导、提炼。

6、看看收到了哪些礼物啦？（3张图片一起）然后教师和幼儿一起问说。

（1）完整欣赏。

（2）集体学说。

三、扩编儿歌。

1、兔妈妈送了我们自行车、小汽车、xxx，那你还看见过哪些车呢？（自由说，ppt出示相应的图片）学学它们的喇叭声，引导运用问答句式。

2、把扩编的加到儿歌里，集体说。

3、兔妈妈说，还有一些礼物已经送到我们幼儿园了，我们去看看还有哪些车？

幼儿园小班公开课语言教案篇六

1、通过情境理解散文诗内容，大胆表述自己的想法。

2、初步学习朗诵诗歌。

3、感知诗歌所表达的温磬、甜美的意境，体验相互关爱的情感。

1、录音机、磁带。

2、幼儿人手一个娃娃。

3、猪爷爷图片、呼噜声图谱。

1、哄娃娃入睡，引题。

（播放梦幻曲）教师：我们和娃娃玩了很长时间，娃娃有点累了，让我们来做爸爸妈妈哄娃娃睡觉吧。

2、利用情境，理解诗歌。

1)（播放呼噜声）提问：“咦，这是什么声音，吵得小娃娃都睡不着了？”幼儿自由表述，（猜猜谁会这么大声打呼噜呢？）教师出示教具：“猜对了，就是猪爷爷打呼噜的声音。

2)出示呼噜声图谱，幼儿模仿较响的呼噜声。

3)提问：“猪爷爷的呼噜声实在是太响了，我们得想个好办法，不让猪爷爷吵醒我们的小娃娃，你有这样的好办法吗？”幼儿大胆表述自己的想法。教师导入对话：“猪爷爷，猪爷爷，我的娃娃要睡觉，请你轻轻打呼噜。”利用情境，让幼儿通过个别、集体、分男女等形式，用轻柔的语调反复朗诵。

4)（播放呼噜声，超来越轻）出示图谱，提问：“听一听，看一看，猪爷爷的呼噜声有了什么变化？”幼儿模仿越来越轻的呼噜声。

3、初步学习诗歌。

1）（配乐）教师有表情地完整示范朗诵散文诗。

2）幼儿集体朗诵诗歌，要求表现不同的语调。（改换不同的姿态：坐、蹲、摇摇篮等）

4、（播放梦幻曲），幼儿抱着熟睡的娃娃出活动室，结束活动。

幼儿园小班公开课语言教案篇七

幼儿年龄特点分析孩子们进入了小班下学期，个子都比原先长了不少，但是当孩子们在慢慢成长的时候，身体也悄悄地发生着变化，然而，他们可能并没有察觉到。但是突然有一天，当他们发现自己的衣服小了一号，裤子短了一截，鞋子也顶了脚的时候，才会"恍然大悟"，原来"成长"也是一件很有趣、奇妙的事情。《被澡盆卡住的熊》讲述了一个趣味十足的成长小故事，幼儿在倾听理解的过程中能深受启发，感受成长的奇趣、美好。另外，故事画面中有一些阅读符号及情节的空白点，也能够帮助幼儿通过观察、想想积累阅读的经验。

教材分析本次活动我使用了《被澡盆卡住的熊》ppt和幼儿一起来跳洗澡舞，抓住幼儿的兴趣，知道成长的奇妙与快乐