gkh教学设计部编版(7篇)

gkh教学设计公开课gkh教学设计第一课时篇一

1、认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。

2、歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

3、通过有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点。

理解含义深刻的句子。

体会借物喻人。

讨论法、讲读法

1、搜集有关白杨的图文资料。

2、搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。

教学目标

1、学习本课的生字新词，提高学生自学生字、新词的能力。

2、初读课文，了解文章大意，理清文章脉络。

教学重点

重点字形区别。

教学难点

初步体会文章的写法和父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。教学方法读议法读、思、评、悟相结合。

教学准备

1、搜集有关白杨的图文资料。

2、搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。

教学设计：

一、导入新课

1、谈话导入：在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。

2、看课题激疑：课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？

二、三读课文，整体感知

一读：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用“？”划出，联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。二读：快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用“～～”标出。

（1）学生找出三个问句后全班交流。

（2）指名读三个问句：

①从哪儿看得出列车在前进呢？

②为什么它这么直，长得这么大？

③爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？

三读：默读课文，把找出的三个问句当成思考题，想一想，你能在文中找到答案吗？请边读书边思考边在文中做适当的批注，把解决不了的问题做个记号。

（1）学生按要求默读课文，老师巡视、点拨。

（2）以四人小组为单位交流自己的学习收获。

三、初步感知，交流体会

（1）对这三个问题的理解，能从课文的字面上大体知道意思就可以了。

（2）指导学生初步有感情地诵读课文。

四、指导写字，示范书写

（1）教师示范“疆”字，提醒学生注意相应笔画。“陷”的右下部不好写，注意与“滔、焰”区别。

（2）学生在写字本上抄写生字，教师巡视、指导。

gkh教学设计公开课gkh教学设计第一课时篇二

《桥》是一篇精读课文。本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的微信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给了别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

1、会认“肆”等14个生字，会写“咆”等14个生字。能正确读写“咆哮、狂笑、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”15个词语。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。

3、领悟课文在表达上的特点。

重点：抓住稳重令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。

难点：理解题目所蕴含的深意。

2课时

第一课时：

1、掌握本课的生字新词，初步了解课文内容。

2、正确流利地朗读课文，在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高品质。

一、板书课题，质疑课题

1、（板书：桥）师：同学们，看了这个题目，你们想想什们问题？

学生自由回答。

2、师：曾经有一个村子，村子里有一座窄窄的木桥，桥虽小，桥虽窄，却是村民们通往外界的一条重要通道。许多年过去了，有一天黎明，这座桥和村子里的一百多号人经历了一场可怕的灾难，这究竟是场怎样的灾难？今天，就让我们一起学习这篇课文。

二、初读课文、感知大意

1、自由读文，注意把字音读正确，句子读通顺。借助查字典和联系上下文理解词语的意思。

2、检查自学情况。

（1）检查字音字形。

（2）学生提出难理解的词语，师生共同解决。

（3）请学生分段朗读课文，检查朗读。

（4）师：说说课文主要讲了什么事？学生积极回答。师明确：洪水、老汉、村民。

3、根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。

①：1——4自然段：突遇山洪

②：5——13自然段：疏导撤离

③：14——23自然段：桥塌殉职

④：24——27自然段：祭奠英烈

三、走近洪水，感悟洪水可怕

1、这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？让我们回到课文中，大声地读读课文，边读边想，哪些句子是描写洪水的，把它划下来。（学生交流）

同学们找得都很准，但是，像刚才几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗？老师也摘录了几个句子，请看屏幕上，请