电流和电路教学反思(四篇)

电流和电路教学反思篇一

1、引课部分：本人采用一个白炽灯，用变压器降压后，能够清楚的观察的亮着的灯丝，用一个马蹄形磁铁去靠近亮着的白炽灯，学生能够清楚的观察到灯丝的抖动。对于这个演示实验现象，学生可以通过已有的电磁感应的知识分析出灯丝抖动的原因，肯定是通过灯丝的电流变化，引出交流电的概念。这个实验既起到了温故而知新的作用，又起到了激发学生兴趣的作用。

2、交流电的产生部分：此部分对应于线圈在磁场中转动的四个特殊位置本人设计了一张表格，由学生分析要研究线圈在这些位置的电动势和电流我们需要先研究哪些物理量。学生分组讨论后能够逐渐的得出答案。充分体现出学生自主学习的过程。

3、示波器展示交流电：在学生推导出交变电流的变化规律，理论分析出正弦交流电的图像后，本人用示波器展示了手摇发电机产生的电流，学生能够直观的观察到交流电的图像，但是图像不是标准的正弦，从而又引起学生思考的余地，为何图像不标准，从而教师引导学生去利用所学知识进行分析。

1、在实验设施允许的情况下，手摇发电机演示交流电的实验可以变成学生分组实验，效果更好，学生兴趣也更浓。

2、交流电的变化规律数学表达式不需要学生具体推导，可由教师分析完成。

电流和电路教学反思篇二

今天是进入行知学校来的第一次公开课，让我没想到的是，已经久违的紧张又会到我的身上，不知是喜还是忧。通过各位老师的评价和我自己认真的反思，我发现如下问题：

很久了，上公开课也罢，还是平常上课也罢，还是参加教坛新星评选也罢，好像紧张已经与我无缘，但是让我没想到的是，今天的这节课我竟然又紧张了，由此我即喜又忧：喜的是曾经已经麻木的教学进取心和教学中的创新意识又重新出现在我的脑海中，使我对上课的要求有了明显的变化，我从心底里渴望把这节课上好，渴望着能上出精彩的一节课，这说明我从“职业倦怠感”这个泥潭中终于爬了出来，此乃可喜可贺也；忧的是，这是一节习题课，想上出彩本身就很困难，何况已经很长时间没有非常深入的研究课的上法了，此乃职业倦怠感所致，结果尽管是绞尽脑汁也没有让自己太满意，这是让我深感不安之处。

在本节课的教学设计中，我设计了三个基本环节，一是基本知识点回顾，二是热身抢答题，目的是将课堂气氛调动起来，使学生尽快进入状态，这也是我上课的强项，结果这个目的达到了，第三是选择题，我采取学生