最新语文教案详案(五篇)

语文教案详案篇一

课题：《关注动物朋友》 课型：综合实践

关注动物朋友

课前预习：

（一）复习《猫的故事》《天鹅的故事》《小地主》，摘录最让你感动的语句，整理这几篇课文的主题。

（二）查找关于自己生肖动物的故事、成语、歇后语等。相关课程标准：

“自主组织文学活动，在活动过程中，体验合作与成功的喜悦。”“能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题。”“掌握查找资料、引用资料的基本方法。” 教学目标：

（一）回顾本单元有关动物文章，掌握文章主题。

（二）通过相互交流对动物的了解、认识和体验，唤醒学生的“生命”意识，陶冶学生“爱护动物、珍惜生命”的思想感情。

（三）通过交流讨论，把自己对动物、以及动物与人的思考，以个性化的语言写出来，形成一篇文质兼美的作文。评价任务：

1、抓住所学课文主题，积累好词好句。

2、把自己的认识与思考用流利的语言表达出来。

3、掌握记叙文的基本写法，写出以“动物”为话题的作文。

教学过程：

一、导入

印度圣雄甘地曾经说过：“一个国家的道德是否伟大，可以从其对动物的态度看出。”同学们，你养过小动物吗？你认为人类应该与小动物建立怎样的关系？

二、活动过程

1、第五单元，我们学习了《猫的故事》《天鹅的故事》《小地主》等与动物有关的文质兼美的课文。本组内交流以下问题：

（1）把你从这几篇课文中摘录的最让你感动的语句读给本组同学听一听，并说一说你的感受。示例：

《猫的故事》“猫为了她的四只小猫，不顾一切地冒着危险回来喂奶，伟大的母爱实在是无以复加！”母爱是一种本能的流露，仰之若山，俯之像海，是一种永恒的力量。

《天鹅的故事》“两只天鹅被严寒夺去了生命，它们是不幸的；可它们相拥相依永远安眠在一起，它们又是幸福的„„”至真至纯的爱可以震撼人的灵魂深处。《小地主》“小地主还可以在鸟类里散布点舆论，不时讲讲它的年少经历，谈谈它遇到的人„„”爱它就让它自由，让它拥有自己的幸福生活。（2）本组选取你们最喜欢的一篇课文，回顾一下课文主题。明确：

《猫的故事》主题：对猫的伟大母爱的礼赞，对动物生命的珍视。

《天鹅的故事》主题：美丽的天鹅，它们勇敢奉献、团结拼搏的精神震撼了我们的心灵。

《小地主》主题：通过写“我”救助了一只小麻雀，表达了人类应与大自然和平共处。

2、学生主持：除了课本中你所知道的有关动物主题的感人故事，你还知道哪些？请本组交流课前准备好的故事，然后选取一篇最好的读给大家听一听。

（教师巡回旁听，注意提醒表达自我的的情感和态度。）

3、你知道中国的十二生肖由哪些动物组成吗？请学生代表给大家交流一下有关生肖动物的成语、歇后语。参考资料：

有关十二属相的成语：

鼠目寸光 抱头鼠窜 城狐社鼠 牛鬼蛇神 牛头马面 九牛一毛 牛头不对马嘴 虎视眈眈 虎头蛇尾 虎穴龙潭 如狼似虎 兔死狗烹 兔死狐悲 守株待兔 龙马精神 龙生九子 龙腾虎跃 画龙点睛 杯弓蛇影 打草惊蛇 画蛇添足 马不停蹄 马仰人 2 翻 万马奔腾 指鹿为马 三羊开泰 顺手牵羊 杀鸡骇猴 猴年马月 尖嘴猴腮 鸡犬不宁 鸡毛蒜皮 呆若木鸡 狗仗人势 狗彘不如 狗血喷头 白云苍狗 豕突狼奔 十二生肖的歇后语：

鼠： 老鼠啃张博——吃老本 老鼠尾巴熬汤——没多大油水 老鼠钻风箱——两头受气

牛： 老牛拉破车——快不了 老牛吃草——吞吞吐吐 牛蹄子——两瓣 虎： 老虎戴念珠——假慈悲 老虎拉车——没人敢赶 老虎添翼——好威风 兔： 兔子尾巴——长不了 兔子不吃窝边草——留青 兔子枕着猎枪睡——胆大包天

龙： 龙船上装大粪——臭名远扬 龙王爷跳海——回老家 两个人舞龙——有头有尾

蛇： 蛇吞黄鳝——比长短 蛇钻竹筒——直来直去 蛇被抓住了七寸——浑身酥软

马： 马尾巴提豆腐——提不起来 马槽里伸出个驴头——多嘴多舌 马放南山，刀枪入库——天下太平

羊： 羊入虎口——有进无出 羊看菜园——靠不住；不可靠 羊吃青草猫吃鼠——个人又个人的福

猴： 猴子爬树——拿手好戏 猴子捞月亮——空忙一场 猴子看书——假斯文 鸡： 老母鸡下蛋——脸红脖子粗 鸡屙尿——没见过 鸡公跟马跑——自讨苦吃 狗： 狗吃王八——找不到头 狗吠月亮——空汪汪 狗蹄子打马掌——对不上号 猪： 猪八戒擦粉——自以为美 猪八戒的钉耙——倒打一耙 猪八戒扫残席——狼吞虎咽；一扫光

4、通过以上活动，相信大家对动物有了更进一步的认识，那么你认为人类应该与动物建立怎样的关系？

明确：人与自然，特别是人与动物的和谐相处应该成为人类的共识。作为强者的人类应该爱护珍惜大自然中万物的生命。

三、写作指导

近年来，人与动物的和谐相处已经成为社会的共识。于是乎，可爱的小动物们成为人们生活中的好朋友!你喜欢那种小动物？

请以“我喜欢的小动物”为话题，写一篇记叙文。题目自拟，字数不少于400字。指导：

1、回顾记叙文的基本要素：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。

2、抓住小动物的外形特点与性情特点。

3、文章主题可以突出小动物的可爱，激起人们爱护小动物，善待小动物的情感。范例：

《瞧，这群哥们儿》

我家的鸡房里喂着6只大红公鸡。它们从小一块儿长大，像亲兄弟一般。

老大长得一副好身架：腿粗个儿高，胸宽背厚，大红冠，绿尾巴，羽绒服红光闪闪。瞧它在哥们儿中间那派头，昂首挺胸，目光炯炯，好一员威严的大将!老大的声音格外洪亮，每次它一啼鸣，五个小弟弟赶紧拖腔拉调地叫个不停，格外热闹。平时，老大把小弟弟们管束得很紧。有一次，老三不知为什么跟小六打起架来。老大瞪了它们一眼，可它们仍不知趣，老大气愤极了，威风凛凛地走过去，往它俩中间一站，又“咯咯”了两声，吓得小六钻到大哥胸脯底下。老三还有些不肯罢休，结果被老大连啄两口，疼得大叫。老大啄了老三还“咯咯咯”叫着，好像在教训老三：“要想好，大让小。”

老大很有哥哥的姿态，每次上新鲜食，老大总退居“二线”，看着弟弟们狼吞虎咽。等弟弟们吃饱了，自动退开，它才上前开始吃。它从不挑食，食欲好极了。吃饱后，它常把头伸出栅栏四处观望，像在为无忧无虑的弟弟们放哨。

老二像一个文静的姑娘。它举止秀气，从不管闲事。弟弟们打架，它从不理睬，那样子像在说：“牛打死，牛填命。”不论什么美味佳肴，它总慢吞吞地吃。吃饱了，就蹲在木条上梳理美丽的羽毛。有时，还把头伸到水罐前偏来偏去地照。弟兄们都嫌它清高，不爱和它开玩笑。老三爱跟小六过不去，但和四弟五弟蛮相好。它们吃食时挤在一块儿，睡觉时也挤在一块儿„„

老六精瘦，活泼好动。傍晚，哥哥们都睡意蒙眬，蹲在木条上，可它还在跳来跳去，独自玩得挺开心。小六最挑食，吃食时，头左一甩，右一甩，尖尖的小嘴把食物弄得满地都是，为这没少挨鞭子。小六还很乖巧，常常在哥哥们玩的时候，它却不声不响地走到大哥身旁，为大哥理毛。这时，老大总是把头昂得更高了。

瞧，这群哥们儿可真有意思!

四、作文交流与总结。

五、教后反思：

动物是人类的朋友，我们要更多的关注动物的生存状况，与各种动物和谐相处，这一点，学生都可以理解，也可以做到，课上他们彰显了自己对动物的喜爱，但是对关心动物就是关心人类自己还存有疑惑，对动物的喜爱还停留在浅层面上，因此，通过活动，让学生的认识深刻，人类如何建立与动物的关系，如何与动物和谐相处。人与自然，特别是人与动物的和谐相处应该成为人类的共识。作为强者的人类应该爱护珍惜大自然中万物的生命。尊重生命，敬畏生命。带着这种思想再写作就可以写出作文的深度了。

语文教案详案篇二

一年级语文优秀教学设计

课题：《a o e》

一、教材分析

本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。

ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

二、教学要求

1学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

三、教学准备

配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

四、课时安排：2课时。

五、教学过程

第一课时

一、教学目标

（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点

（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

（二）读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程

(一)明确学习目的，激发学习兴趣

1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌：

汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。

(二)学习单韵母ａ

1看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。

2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。

3再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。

4学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。

(三)学习单韵母ｏ(方法同上)注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。

发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o

(四)学习单韵母ｅ(方法同上)

注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。

(五)小结

教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。

2跟着老师读儿歌。

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。

太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。

3跟着老师读一读，说一说。

（六）学习声调

1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。

“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

看图上小汽车的走势，“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”。

2练习读ａ、o、e的四声。

(1)顺序读，变序读。

(2)

二、三声对比读。

á—ǎó—ǒã—ě

(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。

ā阿姨好!á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊，伟大的祖国!

ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗? ò哦!我明白了。

ã 飞蛾额头ě恶心â饿了凶恶

（七）巩固练习。

1．教师领读课文，学生自读课文。

2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。

3．读带调韵母，自读，指名读。

（八）小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。

（九）游戏巩固；

1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.2教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。

（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学

（十一）家庭作业

请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.

语文教案详案篇三

关于语文教案范文汇总6篇

作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的语文教案6篇，欢迎大家分享。

语文教案 篇1

教学目标：

1．认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。

3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。

4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。

教学重点：

感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。

教学难点：

理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。

课时安排：

两课时

（课前布置预习）

第一课时：学习生字词，正确流利有感情地朗读课文，感受赵州桥的神奇美丽，夸赵州桥。

第二课时：正确抄写词语、背诵相关段落、领悟作者写作方法。

第一课时

一、创设情境，走近赵州桥

1．今天，老师给你们带来了一首河北民歌，请听──（课件播放）这首歌里唱的是一座桥，它的名字叫赵州桥。

2．板书：赵州桥（提醒学生注意“州”字三点的写法）。

3．齐读课题。

二、检查预习，初知赵州桥

1．认读生字词语。

①自由汇报在预习中碰到的难读记的生字词。

②学生相互提醒读音，交流识字办法。

③教师相机点拨。

④去掉拼音，全班齐读词语。

⑤选词填空。选一个、两个或几个说说赵州桥是一座怎样的桥？

2．自由试读课文，要求做到：①正确（不添、不漏、不改）；②流利。

3．检查朗读。（出示句子，学生朗读，教师随机指导）

三、朗读感悟，品悟赵州桥

1．（播放赵州桥录像，屏幕定格“神桥”画面）人们称赵州桥是一座“神桥”，它究竟“神”在哪儿呢？请同学们认真默读课文，边读边想边划出有关词句。

2．学生自由读文，圈点勾画。

3．交流读书体会，感受赵州桥的“神”。你从哪儿体会到赵州桥的“神”呢？（此环节根据学生的理解和体验，交流汇报随机展开）

重点感悟：

▲历史悠久。①学生读勾画的句子。②指导朗读：它像一位1300多岁的老爷爷，见到它你心情怎样？（板书：古老）

▲设计奇特。汇报第二自然段学习体会时，着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固，从而感受它的“神”。

①随机出示：“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上”。“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”。

②自由读一读，说说赵州桥“神”在哪儿？

③学生交流，品词析句，指导朗读。重点抓住“全部”、“没有桥墩”、“横跨”、“37米多宽”等重要词句，让学生反复朗读，体会赵州桥的雄伟、坚固。

a 指名试读。b 评价促读。c 师生合作朗读。

▲图案美观。

汇报第三自然段的学习体会时，着重引导学生感受图案栩栩如生的特点。①文中描写了哪些精美的图案？②从“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”这句话入手，启迪学生思考：从哪些字词中感受到龙活了？（缠绕、抵、望、戏）③教师范读，学生闭眼想象画面。④指导个性化朗读。你最喜欢哪一种图案？把它读出来。（在评读中加深学生的独特体验）⑤引导想象：如果你是设计师，你会在栏板上雕刻怎样的龙呢？

四、回归整体，夸夸赵州桥

赵州桥以其独特的建筑风格闻名中外，它表现了古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。学到这儿，你想怎么夸夸赵州桥呢？

五、布置作业，宣布下课

1．想一想“这座桥不但坚固，而且美观”这句话这样写，好在哪儿呢？

2．把自己喜欢的部分背下来。

3．搜集赵州桥的其它资料。

语文教案 篇2

六年级语文第五单元教材是以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。

到11月20号结束了这四篇课文的学习，屈指一算，这四篇课文共用了九个课时。因为鲁迅先生是上个世纪的伟人，现在的孩子在读这些文章的时候难度很大。他挥着如椽大笔，投身唤醒民众、解放民众，争取科学、民主、独立的革命大潮中；他毕其一生，不断对专制社会以及附庸其上的文化礼教的黑暗进行毫不妥协的批判；他坚持社会正义的立场，为受到损害、屈辱的弱势群众伸张正义，他就是鲁迅。鲁迅是谁——“他就是祥林嫂、闰土、孔乙己以至阿q这些被压迫者的同情者和代言人，是一位永远站在平民视角，为社会底层的小人物大声疾呼的平民作家。”作为一个中国人，作为新世纪的少年，我们有太多的理由需要走近鲁迅先生。回顾引导学生们学习的过程，我觉得有以下几点收获：

一、借助文本初识鲁迅

这四篇课文，学生通过正确、流利地朗读课文，理解含义深刻的句子的意思，摘录课文中描写鲁迅的句子，可以想象到鲁迅先生的面孔、寸发、胡须、长衫、烟嘴等，再通过学习外貌描写的方法，体会人物性格品质等方法，对鲁迅先生从外型上和性格上有了感性认识。另外在教学中，引导学生联系背景，体会含义深刻的句子，并通过带问题的探究性阅读，通过互文的补照，了解鲁迅的生平，知道当时他生活的环境，学生知道了这些事情，理解文中那含义深刻的句子就简单多了，对鲁迅的了解也多了。这样在头脑中也有了鲁迅先生的画像。

二、走出文本初识鲁迅

在学习《少年闰土》这篇文章时，学生从文本中得到的信息仅仅局限在鲁迅刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象，而鲁迅在《故乡》这篇小说里纪念他的故乡，但其实那故乡没有什么可纪念，结果是过去的梦幻为现实的阳光所冲破，只剩下了悲哀。但此外也有希望，希望后辈有他们新的生活，为我们所未经生活过的。原文结末云：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这是很好的格言，也说得很好，没有尼采式的那么深刻，但是深远得多了。所以，如果教学仅仅局限于这里也是断章取义，所以，为了让学生对鲁迅精神有更多的了解，课文结束时，我给他们推荐了《故乡》这篇小说的其他片段，回故乡、离故乡。利用双休日，把自己这段时间搜集的鲁迅的资料，做成一份鲁迅专题的手抄报，这样达到对鲁迅的全面了解。

语文教案 篇3

内容预览：

二十九 送你一束转基因花

[教学目标]

1、学习本文采用总-分-总结构形式。

2、通过学习课文，了解新型生物技术对于花卉育种的意义。

3、学习课文的亲切而富有感情的语言。

[重点难点]

1、重点：思路清晰，布局严谨。

2、难点：举例说明。

[教学时数] 一教时

一、导入

让学生交流自己见过的姹紫嫣红的花儿，感受花的魅力。教师再用多媒体演示自然界中万紫千红的花，让学生在欣赏花的世界中感受花的奥妙。

二、阅读课文，整体感知

要求解决生字词。

花卉（huì）华裔(yì)枯萎(weǐ)

贮运(zhù)康乃馨(xīn)凋零(diāo)

三、理清文章思路

学生讨论、交流。

明确：本文由一个开头和三个部分构成，主要说明什么是转基因花及其优良特性。

开头部分主要说明新型生物技术的独特优势和什么是转基因花。开头之后的三个部分，主要说明转基因花的优良特性，色彩特别又特别新奇、特别长寿。在这一部分最后，作者以两段总结全文。

四、品味语言

本文语言富有一定的感情，试举例说明。

学生讨论、交流，明确：

文题送你一束转基因花充满情意；文章从人们常年相互赠送花卉，以表达自己的一份心意和美好的祝愿起笔，反映了人们的一种美好的情感；但是我们似乎曾经还想过送点什么更特别的花，作者极为体谅人们的心情，表明转基因花是为顺应人们的心情而研究获得；文章又几次提到人们的梦想及转基因花使人们美梦成真，使读者感觉到一种亲切的情意。可见文章并非板着面孔叙说，而是自有一番情致在文中，使读者感受到某种关爱和温暖。

五、探究

（一）、文章最后说：只需打一个电话给花卉公司，描绘一下心中想要的花卉图像，工作人员就可以从转基因花卉库里找到你要的那种特别的花卉。

这句话显示了转基因花研究的什么优越性？从文中可以看出，转基因花研究的基本原理是什么？

学生讨论交流，明确：

转基因花研究的优越性在于可以随心所欲地创造出具有特别形态、色彩、香味的鲜花，一切不再受制于自然，每时每刻都可以创新。转基因花研究的基本原理是决定某种形状的基因修饰并转入到需要改良品质的花卉中去，从而定向创造花卉新品种。

（二）、改良花卉，可以从形态、色彩、香味、寿命等方面着手，想想看，为了适应人类的需要，还可以从哪些方面进行？

学生讨论交流，允许有独特见解。

明确：例如鲜花的季节适应性，鲜花的药物功能等，这就需要发现并转入相应的基因。

六、小结

本文指出了新型生物技术对于花卉育种的意义，说明了轩基因花的科学含义和优良特性，展示了转基因花在商机和美化世界方面的光明前景。

七、布置作业

1、《同步导学》

2、科学家们预言，21世纪将是生物学世纪，请同学们以医药，环境整治和农业为例，搜集材料，设想并描绘生物技术的应用前景。

语文教案 篇4

师：小孩正在专心致志地钓鱼，行人匆匆走来向他大声提问，他心里会怎么想

生：这么大的声响会把鱼儿吓跑的。

生：千万别再叫喊了，不然我就捉不到鱼了。

生：我应该做个手势让行人不要再叫喊了。

师：如果你是那个小孩，你会对行人做什么手势

（请学生边演示，边说说手势的含义）

生：（做摆手的动作）让行人不要叫喊了，免得惊吓了鱼儿。

生：（做手指向外甩的动作）让行人走开，不要打扰我钓鱼。

生：（做手指向外甩的动作）让行人走近说话，这样就不会影响我钓鱼了。

师：你认为课文中的那个小孩做的是什么手势

生：那个小孩做让行人走近的手势，行人走近后轻轻地回答他的问题，这样就不会吓跑鱼儿。

生：我也认为这样。小孩子愿意回答行人的问题，只不过不想惊吓鱼儿，所以让行人走近说话。

生：我想那个小孩应该先摆手让行人不要大声叫喊，再招手让他过来轻声说话。这样既帮助了别人，又不会把鱼儿吓跑。

师：大家说得非常对。这位乡村小男孩十分机灵，他陶醉在垂钓乐趣之中的时候，还不忘帮助别人，真是十分可爱。老师想，同学们也愿意像这位小男孩一样处处乐于助人吧。

评析：

孩子的灵魂嫩如面粉团，不当心碰它一下，你的指纹就印在他的灵魂深处。随着他的年龄增长，那指纹就发展成脑组织纹路，发展成一种人生方式。因此教师在教书育人的过程中，应从细微之处塑造儿童健康向上的美好心灵。这位教师正是从一个不引人注目的小动作出发，让学生进行发散思维，同时结合行为规范的准则，引导学生养成礼貌待人、乐于助人的好习惯、好品质。

语文教案 篇5

【教学目标】

１、口语交际：

培养同学发明能力、想象能力、表达能力，并培养同学认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。

２、习作练习：

写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养同学写作的良好习惯。

３、俺的发现：

能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。

４、日积月累：

读成语，了解成语的含义，并能试着运用。

５、拓展延伸：

通过宽带网，了解战争带来的危害，同时，通过课外阅读、看电影电视、听故事、观赏展览等形式了解为和平而战的英雄人物。

【教学重难点】

口语交际、习作练习。

【课前准备】

收集自身准备的新闻、英雄人物的故事。

第一课时 小小新闻发布会

一、激趣导入

同学们，随着科学技术的发展，俺们的生活不时改变。俺们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在。想一想，俺们可以通过哪些途径知道新闻？（看电视、看报、听广播、上网等）

１、你最喜欢看什么新闻？指名说。

２、看新闻有什么好处呢？举例说一说。

３、既然新闻有这么多的好处，假如让你来讲新闻，你们认为应该讲清楚什么呢？

４、那俺们就来开一个“小小新闻发布会”：

⑴ 主持人宣布相关要求：先在四人小组内讲新闻，讲后每人评议另外三人，讲得怎样，最后每组推选一名代表到班上讲新闻。

⑵ “时事”、“教育”、“日常生活”三个版块代表分别发言，每人发言后有一分钟的.提问时间。

⑶ 评价他们的发言，教师参与交流、指导。

⑷ 总结他们的优缺点再次准备。

⑸ 新闻发言人发言。

⑹ 选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”等。

⑺ 主持人宣布新闻发布会结束。

二、师生总结

１、通过今天的发布会，你有一些什么样的收获？

２、同学们，作为新世纪的建设者，俺们从小就要学会关心国内外大事，同时，俺们还要通过各种渠道锻炼自身的口才，增加自身的胆识，像这样的发布会俺们以后还会经常进行，希望更多的人能通过这种活动锻炼自身，提高自身。

语文教案 篇6

教学目标：

1.了解爱迪生爱科学，刻苦钻研，坚持不懈，后来成为世界著名的科学家，引导学生向爱迪生学习，爱科学，学科学。

2.学习本课生字；理解“世界闻名、省吃俭用、顽强、合适、不懈”等词语；会用“节省、顽强、合适”造句；了解句与句的关系。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述爱迪生进行实验的故事。

教学重点：

1.通过重点词、句、段，体会爱迪生热爱科学、不懈努力的。

2.了解段落中句与句的关系，弄清叙述层次。

教学过程：

（一）复习生字词。

垃圾瓶瓶罐罐燃烧聋瞎

省吃俭用顽强合适价钱便宜

（二）教学另一部分生字词。

爱迪生做实验，要用上各种各样的化学物品。如：

磷(l0n)是一种非常容易燃烧的化学物品。

（三）继续学习课文。

第2、3自然段

1.12岁的爱迪生在火车上卖报。卖完了报，他做什么？请你们自己读第2自然段。

2.学生自读。

3.这一自然段中，什么是你没有想到的，使你很感动？（12岁的报童卖完报，想尽办法在火车里做实验。）

4.车长同意他在吸烟车厢占一个角落。我们可以想见，爱迪生怎么向车长提出要求，车长才同意的。如果你是爱迪生，你会怎么说？

5.后来，车长又为什么把他赶走了，而且还打聋了他的耳朵？

当车长把爱迪生那些心爱的瓶瓶罐罐、化学药品扔到车外时，他会怎么样？

6.这两个自然段说的是一件什么事？

：爱迪生在火车上做实验，不小心着了火，被车长赶走了。

（四）继续学习课文。

1.爱迪生为了研究科学，耳朵被打聋，对于12岁的少年该是一次多么大的打击！生活又是那样地贫穷，对于很多人来说，可能再也坚持不下去了，但是爱迪生是怎样做的？

指点：这一段开头第1句就很明确地告诉我们“爱迪生钻研科学的决心没有动摇”。

2.整个这一段都是讲他钻研科学的决心怎么没动摇的。紧接这总说的一句，后面讲了几句？每句讲的是什么？第1句与后面几句是怎么联系起来的？

3.齐读第一句。第2、3、4句各指名一人读，以弄清段落中句与句的关系。

4.这一段的内容能用一句话概括吗？

指点：这就是“爱迪生钻研科学的决心没有动摇”。作者把这一句概括全段内容的话，写在全段的开头，我们一看就明白了。

第5自然段

1.自读课文。

2.从上一段学习的内容，我们一看就明白，这一段写的是什么。

3.指点：写的是“爱迪生试制电灯”。这一内容也是用一句话写在段落的开头。

4.谁能根据全段的内容具体说说这一段写的是什么？

5.提示：这一段中的“常常”“实在”“不懈”“终于”这些词语