最新我们的班规我们定教学设计(五篇)

我们的班规我们定教学设计篇一

陈丽

教学内容：浙教版二年级下册《品德与生活》教材内容 教学目标：

1、学生能积极参加班级报的制作，初步了解出班级报纸的一般步骤和方法。

2、在编报纸的过程中，感受班级的可爱，体会共同合作的快乐。

3、掌握班级版报制作的一些基本要点，交流编报赏报评报的体会，感受班级的美好。

教学重点：学会编好班级报纸。

教学难点：班级报纸的选材、排版、美化。教学准备：

1、收集、欣赏一些儿童生活报纸，《中国少年儿童报》、《少儿故事报》等。

2、把采访到的班级小明星、运动会、班级布置的新闻稿件以及照片等准备好，带到学校。

3、准备好彩笔、剪刀、胶水等工具。

4、有关报纸排版、报头、报花的书。教学过程:

一、讨论要出的黑板报

1、师：同学们看，这是什么？（一张小学生报纸）

老师在课前请大家收集了《中国少年儿童报》、《少儿故事报》。大家现在来看看，这些报纸的内容有什么样的特色？

2、个别说一说，教师概括：有儿童生活的情趣、写小朋友喜欢的东西等等

3、师：我们班里有这么多有趣、感人的事情，要是我们能把这些记忆深刻的事情编成一张班级报纸，让它一直保存下去，让每一个到我们班级的客人都能了解发生在我们班里的点点滴滴，那该多好啊！那么我们的班级报纸要有什么特色呢？

4、小组讨论报纸的特色，教师概括：展示班级生活

体现儿童兴趣

二、制作班级报纸的准备（自由合作，成立报社，分工合作。）

1、师：同学们，每一份报纸在出之前都要经过很多工序。

（课件展示：简单介绍总编要对整份报纸的版面、文字、美化每一个栏目等进行最后的把关和审核。责任编辑是每一个小栏目的内容安排，排版是整份报纸应该怎样安排比较合理、美观。）

2、师：下面就请大家自由组合（3至5人为一组），成立一个小小报社，并取好你们的报刊名称，按照总编、责任编辑、文字、排版、美工等不同的岗位进行分工。（成立报社，确定名称并组内讨论分工）

3、师：一份报纸有很多的栏目，那么我们的班级报纸可以有哪些栏目呢？请各个报社讨论一下。

4、讨论栏目名称。

5、师：请各个小组在总编的带领下，确定各个栏目的负责人，分头搜集资料。美编要根据栏目内容寻找一些配图和小图案。

6、学生准备，教师巡视检查、帮助指导。

三、编写班级报纸

1、学生准备好资料，开始编写。

2、教师巡回指导帮助。编写时请字写得好的人负责抄写；画画好的负责插图、其他的可以帮助涂颜色和校对有没有错误，最后有条件的可以电脑排版。（学生编报 集体合作，交流，取长补短。）

四、制定评判标准： 1.集体交流展示板报。

2.不过在欣赏同学们编的报纸前，我们还需一起制定一个评判标准，这样可以使我们在欣赏报纸的同时，提高我们编报的水平，让我们编出更好的班级报。

3.引导学生看书本第30页上的评判标准，并讨论。

4.小结：我们制定出了4条评判标准，接下去，就请大家根据这四条标准来评一评自己组和其他组编的报纸吧！

5.引导学生围绕评判标准进行自评互评，并能找出自己和他人的优点和不足之处。

五、总结交流编报的体会

通过这两节课我们学会了编报赏报评报，在这过程中你一定有不少感受吧！（学生说说自己的体会感受，畅所欲言）

师：同学们说得真好，我在欣赏你们编的班级报时也深深感受到，我们班有这么多美好的人和事，这真是一个可爱的班级，让我们一起来爱它吧！

附：板书设计

我们的班级报

特点：展示班级生活

体现兴趣 分工：文字

排版

美工

我们的班规我们定教学设计篇二

我们的班级

1．教学目标

（1）知道自己班级的名称、人数和环境；认识班主任和同班同学。（2）喜爱自己的班级。

（3）会使用教室里的设施，能为美化班级环境出一份力。2．教学内容

第一课时完成教学目标（1）和（2），即教学过程设计中的活动一到活动四，选择教材中的故事园、游戏宫和送你一句话的内容进行教学。

第二课时完成教学目标（3）和（2），即教学过程设计中的活动五到活动七，选择教材中七色光和我能行的内容进行教学。3．教学重点、难点

熟悉班主任、同学与教室里的物品，喜爱自己的班级。4．教学方式、方法和教学策略

运用实践体验的教学模式，让学生在做中学，在学中做。5．教学准备

（1）教师：班主任照片、学生照片、课文插图、劳动工具（2）学生：尽可能多的了解同学和老师。6．教学过程设计

活动一：观看照片，认识班级

1． 老师先给大家介绍一位好朋友，猜猜她是谁？ 2． 出示班主任老师照片。

3． 我还要给大家介绍一群好伙伴，想不想认识？ 4． 一（1）班集体合影。

5． 小结：一（1）班就是我们的班级，也是我们28位同学和丁老师共同的家。

6． 板书课题：我们的班级。活动二：制作卡片，加深认识

1．我们一起来做一张属于我们的班级小卡片。2．学生交流，教师板书班级名称、人数和班主任老师。3．学生制作班级小卡片。活动三：讲述故事，认识班主任

1．教师运用插图，讲述故事。（选用教参中的课文故事《我们的班主任真好》）

2．你喜欢故事中的林老师吗？为什么？

3．除了故事中的这些内容，你觉得我们的班主任老师还为我们做了哪些事？ 4．学生交流。

5．教师交流自己作为班主任的感受。活动三：做做游戏，熟悉同学 做“猜猜他是谁”的游戏。

游戏1．教师走到一位学生面前，其他学生马上说出他的名字。游戏2．背向全班同学，听声音，说出该同学的名字。活动四：学习儿歌，探讨问题

1．老师送同学一句话：班级是我家，人人都爱它。2．讨论交流：为什么说班级是我家？ 活动五：联系生活，明确要求

1．观察p6插图，说说这些小朋友都在干什么？ 2．我们平时在班级里做过哪些事？

3．班级像家一样的温暖，那么我们每个人可以为班级做些什么呢？ 4．小组讨论并交流。

活动六：选择岗位，为“家”服务 1．根据教室的情况，老师设置了以下几个服务岗位，有擦黑板、扫地、倒垃圾、负责开门关窗等，谁愿意担任这些岗位的工作？