2023年成才的路就在脚下,怎么走(四篇)

成才的路就在脚下,怎么走篇一

路就在脚下

人生就是一条路。

人与路的关系非常密切，没有了人，路也是不复存在，没有了路，人也就寸步难行，人与路既和谐又统一。人的一生就是一条路。

俗话说：“条条大路通罗马”。不同的路必有捷径与曲折之分，不同的路有不同的风景。有的人为了节省时间，而选择了近路；有的人为了观赏更多风景，而选择了看似较远的路。不同的人生有不同的选择，远与近应是对立又统一的：有的时候，看上去是捷径，结果却绕了大圈子，最终偏离了自己预想的轨道，背离了自己的初衷；而有些选择艰难曲折道路的人，在经历了一番求索与磨难之后，不仅收获了路边的风景，有时还能更容易实现自己预设的目标，最终到达成功的彼岸。

人生的捷径，可以是遵循前人经验的平顺之道，也可以是严守古人处世原则的中康之道，也有的人为了一己私欲，走损人利己的卑鄙之道，古往今来，不同的人选择了不同的道路，他们在历史上留下了不同的印迹，就如司马迁所说：“或重于泰山，或轻于鸿毛。”

人生的道路上需要思考，不断创新，不断突破，最终到达成功的彼岸。如果哥白尼不坚信“地心说”的正确性，又怎么会在天文史上留下永恒的光芒；如果牛顿认为苹果从树上掉下来是天经地义的事情，万有引力定律又怎能够发现；如果微软的比尔没有自己看似蜿蜒的道路，而是走在大道通途上追寻了众人的脚步，那么不会有视窗系统，不会有office办公软件，更不会有他独揽许久的首富之席；

人生的道路上，必经失败，而后成功。爱迪生发明电灯，把上千次失败当作收获，因为毕竟知道了这上千种材料是不能做灯丝的，为成功的电灯铺垫了基础。吃一堑，长一智，人生之路是在不断地从失败中吸取教训，从教训中不断成长，一步步走向辉煌！

人生的道路上，时时有收获。年轻时，收获青春与活力；成年时，收获成熟与魅力；老年时，收获经验与睿智；暮年时，收获平静与安详。失败时，收获悲伤与教训；成功时，收获喜悦与欢乐。人生之路，时时有收获，相信在不同的季节会收获不同的果实。面对成功，学会了平和；面对失败，学会了淡然处之，内心因丰盈而宽容，这就是人生路途中最大的收获！

可见那些成功登上巅峰的人，他们选择的都不是什么捷径，走的都是一条不寻常的道路，都遭遇了无数次的困难和挑战，终于才取得成功的。其实，成功的“捷径”就在他们的脚下，如此看来，人生恐怕并无什么“捷径”可寻，我们只有脚踏实地地走好每一步，才会离心中的目标越来越近，才会离知识的大门越来越近，才会离知识的顶峰越来越近！

每个人的命运都掌握在自己手中，每个人的脚下都有一条通往成功的道路。如何才能走好属于自己的人生之路，是永远需要我们思考的问题。

为了自己的梦想，努力！为了自己的理想，拼搏！相信在不久的将来，经过自己的一步步努力，我将有更广阔的发展空间。面对未来，面对未知，我的心里应该知道，我们的头脑应清醒，我们应该选择一条怎样的道路，才能到达理想的彼岸？答案就是：路就在我们脚下，成功的捷径就在我们脚下。让我们大胆地向心中的目标、梦想的城堡——出发吧！

成才的路就在脚下,怎么走篇二

成长之路就在脚下

牟平区高陵镇中心小学孙军

这学期，我读了《教师成长 追溯生命轨迹》这本书，作者在书中借10位教师专业成长的典型事例，阐释了教师如何进行专业化发展。书中既有深刻的教育理论，又有真实的教育案例，给我以深深的启迪。

翻开《追溯生命轨迹》一书，沿着作者齐健老师对教师专业成长思考的脉络，深入研读。我读懂了教育的本质，读懂了教育对教师专业化发展的需求，懂得了思想是教师的灵魂，教师要做生命的歌者。其中十位齐鲁教育名师成长的事迹，给我留下了深刻的印象。徐治兴老师研究作文教学，创立了“快速高效作文法”；韩兴娥老师引导学生海量阅读，提高了教学效率；史建筑老师一路与书相伴，提升了自己专业素养；杨屹老师痴迷于课堂教学改革而创立了“情趣教学法”。当我捧读这一位位“名师”成长的感人故事，他们化蛹成蝶的教育事迹深深打动了我，他们专业发展之路也渐渐在我眼前清晰起来。他们在教学实践中都有过自己的困惑，但他们面对困惑没有迷茫，没有等待，更没有怨天尤人，而是边走边歌，一路上用辛勤的汗水浇灌出绚烂的教改之花。正是因为他们求知若渴，才促使自己去读书学习、实践研究、反思求索，自己成长的同时，学生也得到了生命的成长。他们专业成长的事迹让我懂得了要想使自己成为具有教育思想的“生命型教师”，就必须学习，必须实践，必须反思，把教师专业成长之树植根于自己教育实践的沃土。

回想自己的成长历程，有艰辛，有挫折，有欢笑，也有思索。记得2009年刚调到高陵中心小学的第一个学期期末考试，当成绩出来的时候，我惊呆了，自己与平行班的老师的成绩相差了整整四分，看着眼前的成绩，我有点不知所措。在试卷分析时，我认真查找原因。经过比较，我发现我们

1班的阅读与作文成绩太差，导致我们班的成绩整体下滑。因为与别的老师成绩相差太大，分管学习的王主任找我了解情况，我把自己的分析向领导做了汇报，王主任听后对我说：“既然你发现了问题的所在，那你就要在阅读和作文教学方面多研究，平时要善于学习，要取彼之长，补己之短。”一席话说得我茅塞顿开，同时，我也深切感受到自己知识的贫乏与浅薄。是啊，不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也就无“心”可用。要给学生一杯水，自己就得找到永不枯竭的水源。这个水源就是学习、实践、反思。

带着这样的认识，我开始积极投入到读书学习中去。《小学语文课堂教学诊断》、《窦桂梅教你阅读》等教育理论书籍摆在了自己的案头。开始的时候，我耐着性子去读，自己逼着自己去读。一遍读不懂，再读一遍。白天上课，时间不足，我就利用晚上休息的时间去读。在读的过程中，我发现有的书读过后，没有太多的印象，于是我就边读边写摘抄笔记，在阅读的同时我还常常把自己读书的感受与自己的教学实践联系起来进行反思和总结。除了阅读教育专业理论书籍，我还观摩名师的教学课例，对他们的课堂教学艺术我认真地看，用心地揣摩。读书和学习让我眼界大开。我发现，随着阅读量的增加，在我的眼前好象打开了一扇大门，让我真实地领略到了语文教学之美，备课变得容易了，课也讲得生动了，学生的学习兴趣也变得浓厚了，每次学校听课，都会得到领导和教师的好评，教学成绩也逐步上升，2010年在区教研室质量抽测中，我们班的语文获得了全区第二名的好成绩。看到这个成绩，看到自己显著的变化，我的内心充满了喜悦，在读书学习的过程中，我和学生们一起得到了成长。我真切的感受到读书学习对于教师来说是多么的重要。虽然我在自己的教育岗位上，只是向前迈出了一小步，但我欣喜地感受到了自己成长的力量。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，是读书学习，让我的课堂呈现出生机和活力，让我与学生共成长，也让我的教育生命更丰盈。

如今，语文课堂教学改革正如火如荼地开展着，新的教育思想，新的教育理论正不断挑战着我。“时不待我，只争朝夕。”“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，学习的过程是艰苦的，俗语说得好“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”只有沉下心来，与书为伴，提升自己的专业素养，才能使自己的课堂充满生机和活力。

读完此书，我清晰地记得美国著名作家弗格森曾说过的一句颇为精辟的话“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。”我明白教师的专业成长之门也只能由教师个人开启，专业发展之路也只能以自己的追求去开拓、延展。谢谢齐健老师，他让我懂得了如何开启教师专业成长之门，更让我懂得了教师专业成长之路就在自己的脚下。

成才的路就在脚下,怎么走篇三

前一段时间，我们连结合贯彻落实上级《关于加强和改进科学文化学习教育的意见》，就战士成才问题进行了“当兵想干啥”的思想调查。通过