版品德与社会课标解读(5篇)

版品德与社会课标解读篇一

一、教材特点：

五上教材采用主题板块相对独立、“同心圆”交叉递进的方式来构建教材体系。教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。教材内容的呈现，通常采取小切口、层层深入的方式，给学生亲切自然的感受。为贴近儿童生活，教材努力在呈现方式上图文并茂，为学生喜闻乐见。

二、班级情况分析：

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强。他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生比较乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的学习活动中去，也正因为如此，在教学过程中需要学生课外的大量搜集和积累工作，但由于种种原因，部分学生搜集任务落实不到位。也由于安全问题，课外实践活动开展较少，使他们缺少社会经历。

三、教学目标：

1、引导学生了解自己特点、发扬自己的优势，做有信心的阳光少年。

2、感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭的亲情，热爱自己的家庭和父母长辈、培养一定的家庭责任感。

3、了解我国的地理位置、行政区划，领土面积和自然概况等，体验热爱国土的情感。

4、通过历史与文化的启蒙，引发对祖国的认同感、归属感。

四、教材重点、难点、重点：

“爱长辈，爱祖国“这一教育主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中注重呈现现实与历史细节，让学生站在生活面前，与生活对话。

本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的足迹，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对长辈，对祖国地理、历史发展状况的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲。

五、教学措施：

1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维“目标。

2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

3.进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。

4.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

六、课时安排：

内容

课时安排

周次

健康生活伴我行

第一周——第三周2

天天拥有好心情

阳光少年知荣辱

我有一颗感恩的心

第四周——第八周5

我有一份责任

当矛盾发生时

7祖国，你好

第九周——第十四周8在祖**亲的怀抱里

9宝岛台湾

10祖国资源的“博”“薄”

11我们的祖先

第十五周——第十七周12博大精深的文化

世界各地的华人

版品德与社会课标解读篇二

鄂教版五上品德与社会品德与社会教学计划

(含全册教案）

一、班级情况分析：

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强。他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去他们但缺少社会经历。

二、教材特点：

教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。

三、教学目标：

1、引导学生走进家庭深处，走进父母的内心世界。

2、引导儿童进入公共生活，探索中国公民教育的范式。

3、呈现历史的“人化”，引导儿童走进历史。

4、引导儿童逐步完成两个自我的分化。

5、引导儿童逐步建构起共生型的人格。

6、通过历史与文化的启蒙，引发对祖国的认同感、归属感。

四、教材重点难点重点：

“爱长辈，爱祖国”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中注重呈现现实与历史细节，让学生站在生活面前，与生活对话。

本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的足迹，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对长辈，对祖国地理、历史发展状况的尊重、关注，并引以为光荣和骄傲。

五、教学措施：

1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。

2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

3.进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。

4.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

六、课时安排：

一周一课，其间另安排一些办报、参观、调查等实践活动。

教案：

健康生活伴我行 教学目标：

1.了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害，抵制不健康的生活方式，拥有健康的生活方式。

2.知道生命在于运动，健康在于锻炼的道理。

3.知道科学吃饭、喝水、睡觉的方式，并能做到。教学准备：

1.教师准备 “吸烟有害健康”、“酗酒有害健康”、“ 生命在于运动，健康在于锻炼”课件

教学时数：1课时。教学过程：

一、以《健康歌》导入。

1．同学们，早晨老师在上班途中路过广场的时候，听到了一首特别欢快的歌曲，你们想听吗？请你们仔细听听歌中唱了什么？听后你有什么感受？

2．我们每个人都希望拥有健康的身体，希望每一天都健康快乐地生活，好，今天就让我们一起走进第1课《健康生活伴我行》。

3．健康生活伴我行是我们每个人的愿望，可是在我们身边有一些人的生活方式却很不健康。谁能说说你知道哪些不健康的生活方式？ 4．这节课我们重点来研究吸烟、酗酒和吸毒的危害。

二、吸烟的危害

1．你们看到过你身边的什么人吸烟？那么，你们一定想知道吸烟对他们的身体健康有什么影响吧！请看（出示课件）请你们说说吸烟有什么危害？

2．吸烟能够诱发多种疾病。课前，老师请你们查找有关吸烟有害的资料，现在，请你们在小组内交流交流吧！

3．谁能说说？请把书翻到第5页，现在请各小组讨论一下，吸烟有哪些危害，然后自己填写。

4．既然吸烟有这么多危害，那么就让我们远离吸烟。

三、酗酒的危害

1．你们喝过酒吗？想知道酒对人体有哪些影响吗？请看（出示课件）。

2．酗酒可以破坏身体机能，影响人的健康，使人得病，那么酗酒还有哪些危害呢？谁能说说？

3．既然酗酒对人体有害，让我们远离酗酒。

四、运动和锻炼的好处。

1.生命在于运动，健康在于锻炼。

2．谈谈科学吃饭、喝水、睡觉的方式有哪些，并把讨论的结果写下来。

五、小结提醒，加深印象。

1．吸烟、酗酒、吸毒都是不健康的生活方式，它们既危害身体健康，也影响家庭和社会的稳定，我们要坚决抵制这些不健康的生活方式，和身边的亲人一起去创建一个健康的生活环境。

2．我们还要掌握科学吃饭、喝水、睡觉的方式，让健康生活伴随着我们的每一天。天天拥有好心情 教学目标：

1．知道生活、学习中常常会有不顺心的事。遇到困难，不害怕。

2．学习从不同角度思考、处理问题，适时调整自己的情绪，形成乐观向上的生活态度。

3．学习设计“开心卡片”，提高创造能力和动手能力。教学重难点：

学习简单的自我调节方法，保持一份好心情。教学准备：

ppt课件、剪刀、白纸、水彩笔等。教学时数：1课时。教学过程：

一、创设情境，引入主题。

1.创设活动情境：齐唱活动主题歌《啦啦歌》，呼喊活动口号。2.组织学生以“快乐小精灵”的身份参加“开心就好”的活动。

二、我的心情我知道。

1.以“与学生聊天”的方式，营造一个轻松的环境，了解学生生活中的不顺心的事。2.教师介绍自己的烦心事。

3.遇到烦恼和不开心的事情，说出来，你会分掉一半的烦恼。

三、感受好心情。

1.交流：不开心的时候，你会用什么办法让自己高兴一点？ 2.活动：传递快乐

3.讨论：在生活中，你有没有遇到与他们类似的事情，你是怎么想的，又是怎样做的呢？

四、好心情我创造。

1.交流：说说使自己开心的小窍门。2.活动：设计“开心卡片” a．“开心卡片”可以设计哪些内容？(如写上喜欢的小幽默和小笑话等)b．学生设计、展示交流“开心卡片”。

五、活动总结。

1．学生畅谈参加此次活动的感受。2．齐唱《幸福拍手歌》和开心谚语。阳光少年知荣辱 教学目标：

1.懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，要爱惜自己的名誉。2.学习反省自己的生活行为。教学重点：

懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，要爱惜自己的名誉。教学准备： 收集古今爱惜自己名誉的人物故事。教学时间：2课时。

第一课时

一、谈话导入，板书课题。

1.板书本节子课题：爱惜自己的名誉。2.你知道好名誉从哪里来吗？

二、怎样“爱惜自己的名誉”。

1.阅读p14页或听老师讲郭鸣和冯新的故事，思考：好名誉从哪里来？

2.教师小结：乐于助人、严于律己、诚实守信……都能获得好名声、好名誉。板书：乐于助人、严于律己、诚实守信……都能获得好名声、好名誉。

3.为了获得好名誉，你做过哪些努力？全班交流自己获得好名誉的故事。

三、讨论与辨析。

1.阅读p15页，我们身边有这种现象吗？你怎么看，怎么做？

2.小结：获得好名声的正确途径：好名声背后是个人的努力。虚荣与名誉是有区别的。

板书：好名声靠个人努力

3.读名言：爱惜衣裳要从新的开始，爱惜名誉要从幼小时起。4.故事会：学生谈感受。

四、活动拓展。

1.请同学讲一讲“他眼中的你”是什么样子？

2.朗读（俄国）普希金名言：爱惜衣裳，要从新的时候开始；爱惜名誉，要从幼小时起。

第二课时

一、板书活动内容。

1．谈话导入p17页，板书：知耻而后勇 2．故事导入：阅读p17页，听老师讲故事。

二、设想一下，丛林会怎么做。1.丛林会怎么做？为什么？

2.学生交流：你有过类似的错误而使你感觉不安和愧疚希望弥补的经历吗？

3.小结：每个人在做错事之后会感到愧疚和不安，正是这种愧疚和不安令人能够及时改正自己的错误，这是难能可贵的。这就是羞耻心。

三、读p17页“名言集锦”。

1.阅读教科书p18页，当你做错了事，有了愧疚之意，你有勇气承认吗？为什么？ 2.小组交流：如果承认了错误却并没有得到两结合宽恕，你下次还会选择承认吗？为什么？讲出你的故事。

3.全班交流：如果承认了错误却并没有得到两结合宽恕，你下次还会选择承认吗？

四、小结：犯了错误能主动承认是勇敢的表现，即使受到惩罚也是为自己的行为承担后果，我们因此会获得一份心安。

五、课外活动。看一看，找一找，访一访，我们身边的少年哪些能算阳光少年？介绍给大家。

我有一颗感恩的心 教学目标：

1．感受父母长辈给自己无微不至的关心与爱护，感受亲情。2．赞美家庭中的亲情，从亲情故事中感受爱。

3．学习照顾、体贴、理解父母长辈，感谢父母，回报父母。教学重点：

引导学生赞美父母、感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。教学难点：

引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。教学时数：2课时。第一课时

一、导读单元教学内容。

1.板书单元课题：我和长辈之间。

2.导入本课:这是第二单元“我和长辈之间”的课文，即第四课《我有一颗感恩的心》。

二、提出学习课文后的情感、行为要求。

1.体验家庭生活中长辈对自己的呵护，感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭中的亲情。

2.能主动分担家务劳动，尽力为父母分忧，尊重长辈的意见和建议。

三、情感引入：母爱如佛的故事（课件显示）

1.今天老师给同学们带来一位小朋友，名字叫燕燕。请看大屏幕…… 2.教师引导学生换观看燕燕的故事。3.抽人讲故事梗概。预设：

燕燕早上起来，妈妈让她不要穿裙子，因为今天天气要变凉了，而且还有雨。燕燕不听妈妈的话，非要穿着裙子去上学。下午天气转凉了，燕燕冷的直打喷嚏，结果晚上发烧了，爸爸妈妈冒着风雨把燕燕送到医院，医生说燕燕患了重感冒，要住院打吊针。爸爸妈妈只好请了假，陪着燕燕在医院打吊针。燕燕看到爸爸妈妈疲倦的样子，难过的掉下了眼泪，她真后悔呀……

3.引导思考：燕燕后悔什么？你能理解燕燕妈妈为什么要求燕燕穿衣服而不穿裙子吗？你在生活中有没有类似的情形？你能理解你的爸爸妈妈吗？

四、教师小结：虽然我们和爸爸妈妈生活在一起，但是，很多时候，我们对他们并不是很了解。就让我们一起来感受爸爸妈妈的心吧。

第二课时

一、情感探究，情境演示。

1．指导学生观看教科书22----23页上的情境，说一说：如果孩子努力学做一件事，作为父母、长辈是怎样的心情，会对孩子说什么？

2.如果晚上孩子迟迟不回家，父母、长辈会是怎样的心情？孩子回来之后父母、长辈会说些什么？

3.学生自由发言，并且能举出自己生活中的例子来引证。

4.教师适时鼓励发言的同学，让学生体会父母在夸赞与生气背后所蕴含的爱，感受拳拳父母心。

三、教师质疑，道出困惑。

1.你在生活中还有哪些地方对父母、长辈的某些行为感到困惑与不理解？学生说说自己的困惑与烦恼。2.教师再次引导学生：你能说说父母、长辈为什么这样做吗？

3.教师引导学生结合自己的生活经验，相互交流让父母、长辈了解自己心情的好办法。

4.让学生在列举出自己的烦恼与不解，然后让学生换角度思考父母为什么这样做?从而理解父母对自己成长的关心和不同形式的爱。

四、教师引导，换位思考。

1.同学们刚才都相互交流了自己的见解，我想了解同学们是否知道爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么。

2.你们自己想知道自己爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么吗？请同学们先猜测你的爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么。

3.对比一下，看看你究竟理解爸爸妈妈有多少，看看谁对爸爸妈妈最了解。

4.教师小结：原来爸爸妈妈和我们一样，也有很多愿望，也有自己的爱好与烦恼。我们究竟该怎样做，才能使爸爸妈妈少一些烦恼，多一些快乐呢？

四、课堂总结，升华情感。

1.可怜天下父母心，你理解爸爸妈妈的一片良苦用心了吗？让我们不再为爸爸妈妈增添烦恼而努力吧！

2.回家和爸爸妈妈进行一次交流，并把交流的过程以及你的感受。我有一份责任 主题目标：

1．了解父母的难处和忧愁，知道父母也有自己的苦恼和困难。

2．懂得尽自己的力量，把自己的事情办好，也是承担家庭责任的表现。3．用适合自己的方法，为父母分忧解难。第一课时

一、我为父母分忧--我爱我家。

1.我们每个人的成长，都离不开我们的家。父母对我们的爱，是一种血浓于水的亲情，父母给了我们生命，抚养我们长大成人，父母不辞辛苦地操持着家务，还要赶着上班工作，心里却时刻牵挂着我们，这一切的一切我们怎能忘记！2.谁来说说你们家和你们的爸爸、妈妈？让我们大家都来分享你们家的幸福和快乐！学生汇报交流。

3.小结：大家都有一个幸福的家，有着爱你们的爸爸妈妈，他们无微不至地关心你们，为你们成长操碎了心，我爱我的家！

二、我为父母分忧--家家有本难念的经

（一）。

1．在我们的家中充满欢声笑语的同时，也难免会遇上一些不开心的事，会出现一些不和谐的音符，这种情况在我们每个家中都会发生。

2.你们想过没有，爸爸妈妈在生活中有着不同的角色，在家里他们既是子女也是父母，既要赡养老人又要照顾小孩，工作和家庭都得顾着，真不容易呀！

3.课前老师让同学们运用你喜欢的方式去了解父母的难处，谁愿意将你们了解到的信息与大家交流交流。学生边汇报，老师边将问题梳理分类。

三、我为父母分忧--家家有本难念的经

（二）1.从同学们的交流汇报中，老师发现你们观察、了解、并体会到父母的难处。还真不少，涉及到方方面面，真是家家有本难念的经呀！

2你作为爸爸，妈妈的儿子和女儿又有什么新的感受呢？有什么想说的吗？

三、小结谈话，念好家庭经。

1.这次调查采访工作大家收获可真不少，家庭中不仅有美好和温馨，也有坎坷和风雨，可爸爸妈妈平时将烦恼和忧愁藏在心底，面对我们永远是一张笑脸，给予我们欢乐和幸福。

2.我们是家庭一份子，有责任帮助父母减轻烦恼和忧虑，让我们的家庭天天充满欢声笑语。

第二课时

一、导入“金点子发布会”。

1.幸福的家庭是大家共同努力营造的，爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈，我们可以采取哪些方法去为父母分忧呢？

2.大家一起开动脑筋，想想金点子，帮助这些同学解决他们家中现实存在的问题，也从中找到适合自己的“金钥匙”.二、分组讨论，解决问题。

1.规则：小组长上黑板选择你们小组感兴趣的问题，通过讨论自由发言达成一致，动脑想出最有效的解决办法，写在哭脸娃娃卡的反面（笑脸娃娃）。

2．全班汇报交流，分小组进行，逐个解决问题，变哭脸娃娃为笑脸娃娃。3.你还有什么金点子？请课后与同学们交流。

三、小结肯定，为父母分忧。

1.今天大家可真动脑筋，想了这么多金点子，不仅帮助同学解决了家中现实存在的烦心事，同时也找到了适合自己家的“金钥匙”，主人翁责任感很令荣老师欣赏。2.你们可以尝试用这些方法去为父母分忧，进一步明确自己的责任，争做家庭“开心果”，让爱永住我们家。

四、朗读《贴心小提示》儿歌，结束全文学习。自己事情自己办，不给父母添麻烦； 家