2023年跨越式跳高教案(5篇)

跨越式跳高教案篇一

一、指导思想

在“以人为本，健康第一”的教育思想指导下，依据学生心理、生理特点，结合教学器材、设施来设计，创造一个和谐、民主、宽松、愉悦的学习环境。通过学习“跨越式跳高”来拓展学生思维空间，提高学生运动能力和健身能力。做到以强身育人为宗旨，始终贯彻“授之以渔”的教育理念，为学生终身体育奠定基础。

二、教学目标

根据学生的心理、生理特点以及学生的跳跃基础，结合教材的作用，这节课的教学目标是：

1.认知目标：通过教学，90%的学生了解双腿过竿的顺序，能用语言陈述动作要领，熟练运用所学的跳跃技术安全的进行体育锻炼活动。

2.技能目标：通过练习，85%的学生初步掌握助跑3到5步起跳及两腿依次过竿的要领，进一步掌握跨越式跳高运动技能、技巧。3.情感目标：通过学习，建立良好的人际关系，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

三、教材分析

《跨越式跳高》是《体育与健康》课程四年级跳跃单元内容之一。“跨越式”在生活中常被运用跨越跳过一定高度物的自然动作，更是许多孩子用来展示自己跳跃能力的方法。因简单易行，并具有发展弹跳力、提高身体灵敏性和协调性、锻炼身体的作用而深受师生喜爱。

四、学情分析

主体全部来自农村家庭孩子，身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快特点，加之争强好胜，好奇心强，求知欲望高，具有初生牛牛犊不怕虎的性格，正是开展体育锻炼黄金阶段。但由于个体差异大，独生子女身体素质、运动能力相对偏弱些，自我抑制能力差，练习时间无法长时间集中弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的学生大胆创新学习，又要考虑弱势群体的帮助，引导他们掌握技术的同时树立自信心，克服心理障碍，力争让每个学生都得到充分的锻炼和发展。

五、教学内容

1.跨越式跳高，2 游戏.“过障碍接力”

六、教学方法

根据学生的认知水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣；设置疑问，激发参与；由简到难，循序渐进的方法，结合挂图、游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，共同完成学习目标。

七、教学的重难点

重点：摆腿过杆

难点：助跑和起跳相结合

八、场地器材：跳高架4付、橡皮筋4条、录音机1台、大体操垫4块、小黑板1块、跨越式跳高挂图1套、u盘一个、头饰3个、小排球4个。

九、教学过程

根据认识事物的规律和运动技能形成的过程：即泛化——分化——巩固——自动化的过程，结合学生的运动基础，本课教学流程为：准备部分、游戏部分、基本部分、结束部分。实施步骤：

（一）准备部分，约2分钟

1、师生问好

师: 同学们好，今天呢老师给你们带来了一样小小的礼物（教师出示青蛙、小兔子和袋鼠的头饰），老师将带着你们做一个游戏。。

2、创设情境，激活课堂气氛，激发学习兴趣，减轻学生心理压力。

游戏“模仿小动物跳”（约4分钟）创设情境：同学们我们一起去大森林里郊游，然后遇到一只小青蛙，看见小青蛙在哪一蹦一跳的，我们也忍不住想要跟着一起跳跳，跳着跳着来到一条小溪边上，然后我们跟着跳过小溪，接着又看见一只小白兔，看小白兔走起路来也是一蹦一跳的，我们跟着它一起跳过前边的障碍物，哎，前边竟然还有一只袋鼠，它的走路可这好玩，我们也跟着一起跳吧。

作用：这个游戏通过跳、跑活动，发展学生弹跳及灵活性素质，激发学习兴趣，克服了心理的紧张气氛。

3、徒手操 学生随音乐跟着老师做自编徒手操，达到热身，放松肌肉、关节、神经为更强练习做好准备。

1、伸展运动