《观刈麦》讲解(4篇)

《观刈麦》讲解篇一

白居易，中唐时期伟大的现实主义诗人，他的诗经常描写老百姓生活，关心百姓疾苦。今天我们来学习他的《观刈麦》（板书），请同学们放声朗读，注意读准字音，并试着概括诗歌内容。

生：了解作者

师：突出强调

白居易、叙事讽喻诗

生：自读

师：指出需认读、掌握字词

输税 农桑 曾 荷 晏

生：齐读、概括内容

师：整理、归纳

农忙季节-------送水送粮-------南冈刈麦--------贫妇诉苦---------惭愧不已

读准诗韵，理解诗歌内容

情境二：

学诗歌要在诵读中品味语言、领悟感情。请同学们在熟悉诗歌内容的基础上赏读，赏读字句，体会其妙处，用“---------写出了--------”的句式说一说

生：自由诵读

师：例： 幻灯1 “力尽不知热，但惜夏日长”句写得好，为了早日将粮食抢收进仓，劳动人民为顾炎阳灼晒，为顾自己筋疲力尽，争分夺秒，拼命干活。其中“惜”写出了劳动人民的一种反常心理，耐人寻味，令人心酸。

生：赏读、探究、交流、发言

“家田输税尽，拾此充饥肠”写出了当时 租税之繁重，百姓生活之困苦。

“少”、“倍”写出了劳动人民日复一日的辛勤劳作。

“吏禄三百石，风晏有余粮”写出当时官员（统治者）的不劳而获，与劳动人民的辛勤劳动劳作却一无所有形成鲜明对比。

“输税尽”点出了劳动人民辛苦劳作却一无所有的根本原因。

“愧”、“不能忘”写出了作者对百姓的同情。

“足蒸暑土气，背灼炎天光”写出了农民在烈日下田间劳作的艰辛。

。。。。

师：小结

品析诗歌，学会赏析方法

问题：

引出文章主旨

1、用一字概括百姓生活，说说表现在哪些方面，并思考造成这一现状的原因。

2、面对这一切，作者的感情怎样，说说作者对百姓疾苦所持的态度。

生：发言

师：整理、板书

劳作辛苦

苦---------------输税尽

生活困苦

愧--------同情--------关心百姓疾苦

把握诗歌主旨，体会作者感情 情境三：

请同学们再读诗歌，将你的理解融入其中，读出情境、情感，并根据课文内容结合课文插图去想象诗歌所描写的画面。

师：指导，提供词语 幻灯2 学生分成两组进行想象：

1、动作（如刈麦、拾穗、诉苦等）

2、心情（如劳动不肯休息、听农妇诉苦后的心情等）

词语：

一望无际 此起彼伏 汗流浃背 筋疲力尽 腰酸背疼

声泪俱下 忍气吞声 衣衫褴褛 面无菜色 悲痛欲绝

家徒四壁 仰天长叹 面红耳赤

生：读、想象、描述、交流

激发想象，再现诗歌意境

总结课文

师：总结学法

读诗韵，赏妙点，悟情感，创意境，现主旨

生：背诵全诗

触旁通类

形成能力

情境四：

课外迁移，读以下二则材料，并在课后动手去搜集更多的相关材料，想一想，与同学议一议，写出你的感想，班级交流。

师：出示材料 幻灯3

一、古诗中有许多反映百姓辛勤劳作却一无所有的诗句，如：“陶尽门前土，屋上无片瓦”《陶土》。“四海无闲田，农夫犹饿死”《悯农》。

《观刈麦》讲解篇二

《观刈麦》教案

教学目标 ：

1、反复呤诵，理解诗歌

2、体会诗人的思想感情。

教学重点 ： 诵读、理解、赏析

教学难点 ： 体会感情、把握主旨

教学安排： 一课时

教学过程：

一、导入新课：

1、由《锄禾》导入，今天我们共同来探究一篇描写农民劳作的诗歌《观刈麦》。

2、作者简介：

白居易，唐代诗人，字乐天，做官正直，深受好评。晚年隐居洛阳香山寺，因此号香山居士。作品集有《新乐府》50首和《秦中吟》10首，都很有名。诗中大胆地批评时政，表现人民的疾苦。生前将众多诗文自编为《白氏长庆集》。其诗语言通俗，相传八旬老妪都能听懂。

3、写作背景： 《观刈麦》是白居易任周至县县尉时有感于当地人民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗，作品揭露了统治者对农民的横征暴敛。对自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚，表现了诗人对人民疾苦的同情。这首诗作于唐宪宗元和二年(807)，诗人三十六岁。周至县在今陕西省西安市西。县尉在县里主管缉捕盗贼、征收捐税等事。正因为白居易主管此事；所以他对劳动人民在这方面所受的灾难也知道得最清楚。

二、整体感知：.（一）、标题理解：刈：割；观刈麦：观看割麦子。

（二）学生用几分钟的时间自由朗读诗歌，并思考一下问题：

1，解决诗歌中不认识的字词。

刈

荷

箪

饷 灼

秉

敝

晏 2，根据注释读懂诗歌的意思。

3，找出诗歌中所写到的人物，并注意他们在干什么。

明确： 人物

做什么

妇姑

荷箪食

童稚

携壶浆

丁壮

刈麦

贫妇人

拾麦穗

诗人

观刈麦

4、用一个字概括诗歌中农民的生活，说说具体表现在哪些方面？并思考造成这一现象的原因。

5、这首诗采用了哪些描写方法？请举例说明

（三)诗文赏析，老师有感情的朗读，让学生充分感受诗歌是意境。

田家少闲月，五月人倍忙。

夜来南风起，小麦覆陇黄。

第一层四句，交代时间及其环境气氛。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。

全家出动

相随饷田去，丁壮在南冈。

割麦者的忙碌辛苦

足蒸暑土气，背灼炎天光。

忙碌辛苦

力尽不知热，但惜夏日长。

心理活动

第二层八句，通过具体的一户人家来展现这“人倍忙”的割麦情景。

复有贫妇人，抱子在其旁。

拾麦者

右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

拾麦者的苦困生活

听其相顾言，闻者为悲伤。

家田输税尽，拾此充饥肠。

赋税沉重

笫三层八句，镜头转向一个贫妇人，她被捐税弄得破了产，现时只能以拾麦穗为生。

今我何功德，曾不事农桑。

不劳而获

吏禄三百石，岁晏有余粮。

(触景生情

官员生活舒适全诗精华)

念此私自愧，尽日不能忘。

第四层六句，写诗人面对丰收下出现如此悲惨景象的自疚自愧。

（四）作者将农民与自己进行对比，表达作者怎样的感情？ 明确：全诗通过官吏不劳而获的舒适生活与农