最新学业自我概念的名词解释 学业自我认知(4篇)

学业自我概念的名词解释 学业自我认知篇一

完全符合符合基本符合基本不符合不符合完全

不符合1、数学是我学的最好的学科之一。□□□□□□

2、我的语文是学不好了。□□□□□□

3、在学习数学时我经常需要帮助。□□□□□□

4、我很想上语文课。□□□□□□

5、我很笨，所以进不了大学。□□□□□□

6、我很想上数学课。□□□□□□

7、在需要阅读能力的测验中我总是考不好。□□□□□□

8、要是我真的努力学习，我就会成为同年级中最好的学生之一。

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9、与数学有关的任何问题我都难于理解。□□□□

10、对我来说学习语文很容易。□□□□

11、我大多数课程成绩很差。□□□□

12、我喜欢数学。□□□□

13、我在阅读方面不好。□□□□

14、对大多数课程，我都学得很快。□□□□

15、我的数学测验成绩总是不好。□□□□

16、语文是我学的最好的课程之一。□□□□

17、在绝大多数的课程学习中我都显得很笨□□□□

18、我的数学成绩很好。□□□□

19、我讨厌阅读。□□□□

20、我绝大多数课程的成绩都挺好。□□□□

21、我永远不想再去上数学课。□□□□

22、我的语文成绩很好。□□□□

23、我学习大多数课程都有困难。□□□□

24、我的数学总是很好。□□□□

25、在写作中我总是表达不好。□□□□

26、我绝大多数课程都学得很好。□□□□

27、我讨厌数学。□□□□

28、我在语文课上学得很快。□□□□

29、大多数课程对我来说太难。□□□□

成就动机调查问卷

完全符合符合1、我喜欢对我没有把握解决的问题坚持不懈地努力〇〇

2、我喜欢新奇、有困难的任务，甚至不惜冒险〇〇

3、给我的任务即使有充余的时间，我也喜欢立即开始工作〇〇

4、面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐〇〇

5、我会被那些能了解自己有多大才智的l_作所吸引〇〇□□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ □□ 基本符合 不符合〇〇 〇〇 〇〇 〇〇 〇〇

6、我会被有困难的任务所吸引〇〇〇〇

7、面对能测量我能力的机会，我会感到是一种鞭策和挑战〇〇〇〇

8、我在完成有困难的任务时感到快乐〇〇〇〇

9、对于困难的活动，即使没有什么意义，我也很容易卷进去去〇〇〇〇

10、能够测量我能力的机会，对我是很有吸引力的〇〇〇〇

11、我希望把有困难的任务分配给我〇〇〇〇

12、我喜欢尽了最大努力能完成的工作〇〇〇〇

13、如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣〇〇〇〇

14、对于那些我不能确定是否能成功的工作，最能吸引我〇〇〇〇

15、对我来说，重要的是做有困难的事，即使无人知道也无关关〇〇〇〇

16、我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作〇

17、在结果不明的情况卜，我担心失败〇

18、在完成我认为是困难的任务时，我担心失败〇

19、一想到要去做那些新奇的、有困难的工作，我就感到不安安〇

20、我不喜欢那种测量我能力的场面〇

21、我对那些没有把握能胜任的工作感到忧虑〇

22、我不喜欢做我不知道能否完成的事，即使别人不知道也一样〇

23、在那些测量我能力的情境中，我感到不安〇

24、对需要有特定机会才能解决的问题，我会害怕失败〇

25、那些看起来相当困难的事，我做时很担心〇

26、我不喜欢在不熟悉的环境下工作，即使无人知道也一样〇

27、如果有困难的「作要做，我希望不要分配给我〇

28、我不希望做那些要发挥我能力的工作〇

29、我不喜欢做那些我不知道我能否胜任的事〇

30、当我遇到那我不能立即弄懂的问题，我会焦虑不安〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇 〇

学业自我概念的名词解释 学业自我认知篇二

自我概念应用研究综述

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摘要：自我是整个人格的核心，自我概念是个人心目中对自己的认识和知觉,对个体的发展和社会交往都具有重要的意义。目前，人们在越来越承认和重视自我概念的同时，对其内涵、结构等具体问题却存在着分歧，使自我概念成为一个非常模糊和极具争议的概念。本文主要对自我概念在不同年龄段学生中的发展情况以及在各个不同领域的研究中的应用情况进行梳理，并探讨其研究的发展走向。

关键词：自我概念发展应用小学中学大学

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1.? 内涵及构成1.1内涵

自我概念是个性心理学研究中的一个重要的领域，也叫做自我知觉、自我图式或自我结构，指的是个体通过自我观察、分析外部活动及情景、社会比较等多种途径形成的对自身生理状况、心理特征、社会属性等方面的比较稳定的认识。

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1.2结构

对自我概念的研究，有两种取向：一种是以james为代表的理论建构取向；一种是心理测量学的研究取向。主要的自我概念结构理论有：詹姆斯的自我概念结构理论、罗杰斯的自我概念结构理论、马卡斯的自我概念结构理论、shavelson等的自我概念多纬度层次理论模型。

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2.形成与发展

哈特曼把自我从弗洛伊德自我本能概念的束缚下解脱出来，认为自我与本我是彼此独立存在的两种独立机制。埃里克森进一步发展了这一观点，认为自我是过去与现在经验的综合，自我有遗传、生理上的因素外，还受文化、历史因素的影响，并强调社会环境在自我形成与发展中的作用。凯利也认为一个人是在观察自己和他人的相同点和不同点的基础上形成我—非我的观念，由此界定自我，确定个人的概念系统。库利和米德对自我的来源问题进行了开拓性的、深层次的研究。库利的“镜中自我”理论认为自我实际是“社会我”，个体主要是通过人际交往活动形成自我的，强