d t n l的教学设计 angeng的教学反思(十四篇)

d t n l的教学设计 angeng的教学反思篇一

１、认识８个生字。

２、能借助汉语拼音正确拼读韵文、儿歌。

３、初步具有空间观念及识字、朗读能力，初步学习正确运用数量词。

４、初步培养热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情，明白坚强的意志力是取得成功的重要条件。

卡片、图片、练习纸、课件。

一、复习激趣

１、今天，林老师想带大家去农村看看田园风光，想去吗？我还准备了几顶帽子，谁要是读准了这些帽子上的音节，我就把它送给谁。

２、送帽子游戏。（帽子上是shān yuǎn jìn tián biān sān wén yún yàn jiān piàn lín hàn）

３、请小朋友们拿好帽子，咱们出发了。

二、看图认识事物，学词练句

１、（课件显示田园风光图）瞧，农村到了。小朋友，你看到了什么？

⑴（随机点击）出示词语及音节。

⑵拼读音节。

⑶请小朋友看看字与图，说说你发现了什么？（“山”、“田”的字与图特别象）

⑷你还有什么办法记住这两个字？

⑸能给这两个字找找朋友吗？（学生回答后，出示自制的词语卡范例，引导学生课外识字）

２、按方位顺序介绍景物，学习韵文：

⑴小朋友们刚才表现得都很棒。现在谁能按顺序来介绍这些景物？随机出示方位词及音节。（如果学生说不出方位词，可先提供给他们这些词。）

⑵拼读音节，分清“左”与“右”、“远”和“近”。

①“左”与“右”就像是一对双胞胎，谁能分清它们？（借助口诀）

②游戏我说你做。（分清“左”与“右”）

③以两位同学为参照，请小朋友说说谁离你远，谁离你近。（分别请前后两位同学说，使大家明白“远”和“近”不是绝对的，会随着观察者位置的改变而变化。）

④以两位同学为参照，请小朋友说说谁在你的左边，谁在你的右边。（先请学生说，再由老师来说，从师生的不同说法中，使学生明白这两个词也不是绝对的，会随着观察者方向的改变而改变。）

⑶学习韵文：

①有个小朋友也向我们介绍了这幅图，咱们来看看他是怎么介绍的。

②生自由读──指名读──齐读韵文。

③小朋友们读得真好，老师也想来表现表现。（故意读错数量词）

说说错在哪里。（分清“一座”与“一座座”、“一块”与“一块块”的不同）

练习连一连。（数量词的运用）

“一片”可以与“树林”做朋友，成了“一片树林”，它还可以与谁交朋友？

④我们读书的时候，千万不能像老师刚才那样丢字，否则意思就不同了。再次齐读韵文。

⑷联系实际用方位词练习说话：

①小朋友，能不能学着书中小朋友的样，用上这些表示位置的词介绍景物呢？

②请组长拿出老师事先发下的图片，四人小组合作贴上方位词，再互相介绍介绍。

③抽部分图片投影，指名介绍。

三、学习儿歌

１、欣赏了田园风光，咱们再往前走（点击图）。看，这两位小朋友在干什么呢？（揭示题目“登山”，跟读。）

２、这两位小朋友分别是谁？他们登山比赛的结果怎样呢？咱们学了这首儿歌就清楚了：（出示儿歌） 《汉语拼音１２ an en in un ün》

⑴找找儿歌中已学过的字，读读。（点击出示）

⑵还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读（点击出示）

⑶剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里。

⑷自由读读整首儿歌，能干的小朋友还可以给它配上动作。

⑸还不会读的小朋友可以向你们组的成员请教，会读的小朋友教教不会的。（四人小组互帮互学，合作学习儿歌。）

⑹检查朗读。（能做动作的'小朋友上台展示）

３、学习反馈：

⑴指图分别说出这两个小朋友的名字，并说说你是怎么知道