教师资格证教学原则(十三篇)

教师资格证教学原则篇一

二、理论联系实际原则;含义：基础知识 运用知识(实践活动或实际生活);依据：间接经验和直接经验相结合的规律;古语：1、王充：施用累能，2、纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行，3、西汉刘向：耳闻之不如目见之，目见之不如足践之;4、荀子：知之而不行，虽敦必困;5、见之不若知之，知之不若行之;6、读万卷书，行万里路;7、赵括：纸上谈兵;8、陶行知：知是行之始，行是知之成。

三、直观性原则;含义：通过直观教具丰富学生的直接经验和感性认识;依据：间接经验和直接经验相结合的规律;古语：1、闻之而不见，虽博必谬;2、不闻不若闻之，闻之不若见之;3、夸美纽斯：一切的知识都是从感官的感知开始的，因而提倡实物教学和直观教学;4、乌申斯基：儿童是依靠形状、颜色、声音进行思维的。

四、启发性原则;含义：调动学生学习的主动性、积极性，锻炼他们独立思考，积极探索;依据：教师主导和学生主体相结合的规律;古语：1、孔子：(1)不愤不启，不悱不发;(2)举一反三;2、《学记》：(1)道而弗牵，强而弗抑，开而弗达;(2)君子之教，喻也;3、苏格拉底：产婆术;4、朱熹：开其意，达其辞;5、第斯多惠：一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教会学生发现真理。

五、循序渐进原则(系统性);含义：知识的内在逻辑体系 学生认识能力发展;