最新老师线上教学感悟总结(11篇)

老师线上教学感悟总结篇一

01

紧抓学生兴趣 竞争无时不在

虽然慕课微课教学已发展了不短的时间，少数学生在之前的知识获取中也接触过知到、云班课等app，但全员在线学习、全程网络对接于学生们而言，也是全新的体验，他们同样兴致昂扬，跃跃欲试。

针对学生们在线上学习的兴趣，我在教学过程中注意利用平台功能与他们展开互动，使用钉钉时，在课程中设置与知识点相关的问题，借助连麦方式与同学直接语音交流，提出问题让学生在规定时间内进行互动面板的思考反馈，利用平台发布课后作业，号召学生在班级圈参与优秀作业的发布等等，令学生们始终绷着一根弦——“课程有任务需要按时去做，否则我就落后了”。让班级在该课程上形成认真思考并积极参与的机制。

在正式线上授课前，曾看到朋友圈有学生打趣说如果老师上课点名回答问题，就保持固定不动，形成网络卡顿的假象。因此，我在上第一次课时，就在班级里中引入了竞争机制，上课主动举手、主动连麦的会给予平时表现加分;

在互动板块中积极交流，在线答疑时间提出问题、针对他人问题深入思考并回答的均以截图为证，待正式开学后作为平时表现进行记录，引入这一系列的竞争机制后，同学们在课堂上发言积极踊跃，虽然部分同学存在答非所问，或者思考不到位的情况，但是鼓励竞争的氛围，对防止学生中途溜号、摸鱼是能起到很大警示作用;对形成良好的学习氛围也具有积极意义。

02

课前精心课中用心课后细心

线上授课与传统授课最大的区别在于，无法直面学生的即时反应，也缺少教室的学习环境，老师不能去判断网络背后的学生们当下的状态，但是线上授课的这段时间尤其是在线答疑时段在交流的深度和频次上，效果较之以往的officehour更为理想。原因在于，年轻的学生们不用在众目睽睽下战战兢兢回答老师的提问，而老师在课前准备，授课过程以及课后交流中则倾注了更多的心力。

从规定的90分钟两堂课压缩到60分钟一堂课，并不代表知识容量的减少，也不是知识含金量的降低，反而对授课教师提出了更严苛的要求，必须凝练知识内容，进行反复的预设，用学生最能接受的方式教学。

一堂课60分钟，我们要做到教学内容饱和有深度，以《现代汉语》为例，我在备课时会按照知识丸的方式来操作，把课堂内容分解为一颗颗知识营养丸，一颗一颗营养丸滋润下去，才能实现知识种子的生根发芽。每次课一般是4个左右的知识丸，丸内知识点层层递进，由易而难，每个知识丸里都会设置“拦路虎”(问题)，学生们在经过教师引导，消化问题，课后答疑就能获得知识的积累。

课前精心，不能再用教室上课的老一套，虽然知识内容不变，但是课堂教学形式有别。在每次课前都给定学习资源、指定预习范围，在正式进入知识点教学前，我们针对预习内容进行提问检验，预习效果就能直接呈现出来。这也是保持课程紧张度的有效方法。

课中用心，“以学生为主体、以教师为主导”的教学形式在线上授课时依然需要严格遵守，教师不能自己唱独角戏、自娱自乐，学生在这种授课的形式中，我们依然需要将他们的主体地位凸显出来，那么在授课过程中，教师作为引导者，怎样引导，导向何方，都需要在教学过程中认真注意。所以我们不断设置路障，互动、提问等既是让学生始终保持自主思考的节奏，也是他们主体地位贯穿始终的体现。

课后细心，细心一是要关心学生们的在线互动情况、在线时长，及时将平台导出的学习数据导出和反馈，将课程互动的情况进行收集记录并告知学生。二是在线答疑与作业批改上的用心，在线答疑时间里，学生们主动分享、积极提问时我们应该尽快回答做出反馈，作业批阅上要做到每个人的作业有单独批阅意见，并且每次作业都形成整体评价，以了解和掌握学生的知识丸消化情况，促进后续教学。

总之，线上教学走到今天，我们都形成了自己课程教学的第一手资料也积累了一定的经验，但我们不能自满于熟悉了形形色色的授课平台，也不能认为没有面对面的课堂就能偷工减料，反倒应在吃透教材，以“三度”贯穿教学的同时，我们还应该坚持在网络大世界里吸取更多的养分，滋养自己，进而营养学生。

老师线上教学感悟总结篇二

不知不觉间，线上的“停课不停学”教学也已经进行了一段时间了，作为一名工作了xx年的老教师，我一直在黑板上写字，一直在讲台上伫立。突然一下子让我成为了“主播”，这实在是让我非常的不适应。但是我明白，如今的情况，顺应发展和改变才是进步！作为老师，我也必须克服这些不足，及时的改进自己！

在这段时间的教学中，我通过网络搜索以及和其他老师的经验交流慢慢的学会了网上教学的技巧，期间还和同学们学习了不少电脑的运用技巧。慢慢的，我对这种改变也不再这么排斥，在现在的我看来，这次的变化，并不仅仅是应急只举动，更是我们的进步之举。以下，是我对这段时间线上教学的总结：

一、适应阶段

我是一名传统的老师，接触网络的时间也非常的有限，而且多是运用在备课以及查找资料方面。关于利用网络直播教学这样的方式，在一开始我是想都不敢想的。这也意味着我的计算机基础非常的有限。这给我初期接触的时候，带来了很大的麻烦。为了解决这个问题，我在前期自己试用了几次后，积极的请教班上教导计算机的陈老师，通过老师的指点，我勉强掌握了基本的授课操作，并就此开始了自己的线上教学。

二、教学阶段

一开始的时候，我的线上课程非常的糟糕，我对计算机的基础似乎成了课堂上最大的阻碍。对操作的不熟悉，加上对器材的使用也不清楚，这导致一节课下来很多的知识都没能讲到。看着假期来准备的这么多资料，我当时真的感到非常的头痛。

但是，面对这样的情况，我们的同学们却没有“袖手旁观”。每当我的在教学期间出现了什么“问题”，他们总是会第一时间的提出来，并且通过他们的指点，我居然也慢慢的熟悉了这个软件的操作！并且，在我们这样互相的教导下，课堂变的更加的开朗。相隔屏幕，同学们似乎也不这么在意我“严肃”的脸。尽管这导致了些许的同学上课不专心，但是也带动了大部分同学和我的积极交流！

如今，我们的交流更加的方便，通过网上的沟通，学生们也不会再这么不敢“找老师询问”。相比起过去，现在来问我题目的同学变的更多，也更积极了。

三、对工作的评判

没能做好准备，这确实是我的工作失误。但是通过这样，我能和同学们更加亲密，这也算是因祸得福。尽管线上的教学有很多的不足，但是我们通过积极的利用，也同样发现了很多的便利，我相信，这些一定能成为我们未来学习的优势！

老师线上教学感悟总结篇三

从“真愁人”到“真好玩”，原来我这个进行线上教学的老师也重新认识了学习的本质是什么，重新了解到了学习的关键在哪里。在“停课不停学”的宗旨下，我的线上教学工作算是圆满完成了，现将这两个多月的线上教学总结如下：

一、“停课不停学”的“学”是指什么

在这一次疫情的影响下，我想我们每一位进行线上教学的老师都进行了“停课不停学”的“学”是指什么的自问自答，本人也不例外。我以为这个“学”，不单单是指学习的方式有所变化，也指学习的内容有待各位教学的老师认真审视了。在学习的方式上，无疑现在的线上教学是我们所有老师进行教学的重点方式，但我以为这种方式不是唯一的方式，我们每一位老师都可以在具体情况具体分析下对自己的学生进行有针对性的展开学习，不能因为全国都在进行线上学习便要求自己班上的学生都进行线上学习，万一有家庭没有这个条件怎么办呢？这次的疫情，不仅是考验我们全国上下医护人员的时刻，也是考验我们每一位老师的时刻。

二、学习在线上也在线下，在课本之外

对于这一次的线上教学，我也在教学的过程中也意识到了一些我们老师都需要重视起来的问题。我们班的学生家庭都是有条件线上学习的，可到底还是有学生家庭是无法进行线上学习的，那么在这样的情况下，我们每一个老师的教学应该如何展开呢？我以为这次的疫情真是一本“大书”，我们这些老师可以针对这次的疫情，对我们的学生展开一些相关问题的探讨，让每个年级的学生都能够主动探索关于这个世界关于这次疫情的学习，这不正是一次非常好的机会，让孩子们认识世界吗？不是对课本上知识的学习才叫做学习，我们作为老师，应该给孩子们树立一种“对所有未知的探索才叫做学习”的观念，让我们学生从小就懂得积极主动地学习。

三、育人环境需要学校和家长共同打造

在这一次的线上教学过程中，我也注意到我们老师和学生们的家长需要极好的配合起来，共同打造育人的环境，让孩子们能够在一种创造性的环境中去学习，而不是模式化的线上或者线下的学习中，学习一些课程以内的学习。我们可以通过一次突发的疫情共同来打造孩子们学习的良好环境，我以为这样才可以把学生们的学习引到正途上去。

老师线上教学感悟总结篇四

春天这个开学季，是我任教30年来特别不同寻常的季节，前所未有。举国上下，因为疫情，都在群策群力，医护人员冲锋在前，国家陷入最危难的时刻。

作为教师，干好自己的本职工作也是报效祖国。两个多星期以来的课前准备及网上直播教学工作，使我的心情犹如乘坐过山车似的，忽而紧张至极，忽而彻底放松，忽而欣喜若狂。

20元月底，为了响应上级政府提出的停课不停学工作，学校领导开始接二连三地布置，要求教师在家利用网上备课，各个教研组利用网络讨论如何去备课？如何制作课件？如何录微课？甚至如何进行网上直播？

备课、制作课件操作起来相对容易，平时我们都是这样认真准备的。

如何录微课？让我作了难！英语组全体老师也不时地在微信群里热烈地讨论该怎么操作，刘盼盼老师几乎是一天一个会议，有时利用云视讯，有时利用微信，大家各抒己见。我试着先使用手机上的录视频功能，但是录出来的画面非常不清晰，而且手机在拿的过程中有抖动的现象，还只能够录五分钟以内，兆数太大没有办法分享到微信群里；后来又听朝霞、瑞霞说可以尝试着用录屏软件，我试着下载录屏软件，并用录屏软件去尝试着录课，画面非常清晰，但还是只能够录四分半钟，超过25兆的，必须压缩，还是儿子帮助我压缩文件，好不容易发到微信里并能顺利读出文件了。其间俊娜和其他英语老师，也都把自