2023年初三历史第一课教案 初一历史人教版教案(5篇)

初三历史第一课教案 初一历史人教版教案篇一

1。能了解西欧封建社会森严的等级制度的特点以及基督教在西欧社会的影响

2。 归纳西欧城市的重新兴起的意义

3。 分析拜占廷帝国灭亡的原因

4。 从西欧主要封建国家形成和发展的历史，认识到封建社会代替奴隶社会，是社会发展的必然规律。

西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。

如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；西欧城市重新兴起的意义。

阅读教材，解决下面的问题。

1． 西罗马帝国灭亡以后， 人在它的废墟上建立起许多国家，其中最强大的是 。后来在它的基础上建立了德意志、 、意大利等国。

2． 8世纪前期，法兰克国家经过 改革后，在封建贵族内部形成严格的 。

3． 西欧封建社会时期， 有至高无上的权力， 等劳动者生活在社会的底层。

4． 西欧封建社会时期，与教会观点相悖的思想都被称为“ ”；在精神和文化领域， 凌驾一切。

5． 西罗马帝国灭亡后，西欧的 制度结束， 也衰落了。6． 东罗马帝国定都 ，此地原称 。

7． _________大教堂是拜占廷建筑和艺术成就的结晶。13世纪末， 国家在西亚兴起，15世纪中期，他们攻陷 ，灭亡了东罗马帝国。

1、我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在学习小组内讨论）

2、我们的问题（学习小组讨论中不能解决的问题集中提出来向全班同学推荐）

3、老师的问题

① 查理。马特改革的时间、内容、后果。

② 罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响

③ 市民阶级的形成及意义

④ 拜占廷帝国灭亡的原因是什么？它给我们的启示是什么？

合作探究：课文动脑筋。要结合中国历史展开广泛的讨论。

（与东方城市相比，西欧城市的特点就是其从产生起，即展开了与封建主的斗争，并取得一定程度的自治权，拥有独立的行政、司法、财政等职能．中国城市一般首先是政治统治中心，城市与专制统治同心，而西欧城市对封建制度起离心作用．）

一．等级森严的西欧封建社会 二．西欧城市的重新兴起 三．拜占廷帝国的灭亡

1．法兰克王国的建立 （1）时间： （1）东罗马帝国

2．西欧封建等级制度 （2）特点： （2）6世纪后

3．罗马教廷的地位和影响 （3）斗争： （3）15世纪中期

（4）发展：

（五）巩固训练

1．在西罗马帝国的废墟上建立的最大的日耳曼人国家是

a．法兰克王国 b．法兰西王国

c．拜占廷帝国 d．奥斯曼土耳其帝国

2“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这样的局面出现于

a．查里马特改革之前 b．查里马特改革之后 c．大化改新以前 d．大化改新以后

3．基督教产生的时间是

a．公元前6世纪 b．公元前1世纪

c．1世纪 d．2世纪

4．西欧封建社会时期，在精神和文化领域凌驾一切的权力是

a．君权 b．兵权 c．财权 d．神权

5．拜占廷帝国就是

a．罗马帝国 b．西罗马帝国

c．东罗马帝国 d．奥斯曼土耳其帝国

6．拜占廷帝国的首都是

a．安卡拉 b．君士坦丁堡

c．巴比伦 d．罗马

7．西罗马帝国灭亡以后，东罗马帝国在历史上又延续了大约多少年

a．500多年 b．800多年

c．1000多年 d．1200多年

8．拜占廷帝国是怎样由盛转衰的？其原因是什么？给了我们哪些启示？

初三历史第一课教案 初一历史人教版教案篇二

教学目标

1、知道美国独立后两种经济制度的矛盾、南北战争的性质、意义。

2、识记《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》，了解林肯的主要活动

3、分析美国内战的爆发是两种经济制度矛盾发展的必然结果，

4、理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。

教学重点 《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》的颁布 南北战争的历史意义

教学难点 两种经济制度的矛盾与内战爆发的关系

学习方法 自主、合作、探究

教学过程

（一）导入明标

出示美国诗人惠特曼写的一首诗篇《啊，船长！我的船长啊》，这首诗用以悼念美国的一位深受人民爱戴的总统，同学们知道他是谁吗？他为什么会受到美国人民如此高的评价？教师板书，学生阅读学习目标。（1、知道美国独立后两种经济制度的矛盾；2、识记《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》；3、理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。）

（二)自学质疑(学生自学课文，填写下列问题，不会的问题注意标记。也可参考自主测评）

1、1860年11月，主张 的共和党候选人 当选总统。

2、内战初期，北方屡屡失利，1862年，林肯政府颁布 、

，扭转了战局，加速了北方军事胜利的进程。

3、 年7月，联邦军在东线取得 的胜利，1865年4月，

联邦军攻陷 ，南方军投降，持续 年的内战宣告结束。

4、经过内战，美国废除了 ，解决了 ，维护了 ，

为 扫清了道路 ，并为 奠定了基础。

（三）交流、展示、点拨

（组内交流，师生互动；每小组推一名代表竞答，其他组同学修正、补充，教师点拨。）

1、与小组同学一起尝试解决自主学习过程中存在的问题。

要求：每人提出自己需要解决的问题与困惑；对于同学提出的问题，小组其它成员谈谈自己的看法。

2、请与小组同学共同讨论下面的问题：（出现历史背景教师必须讲清）

⑴美国两种经济制度在哪些方面存在矛盾？（学生能找出五方面的矛盾，但不能理解原因）

⑵如果历史允许假设，那么假设1860年林肯落选，没有成为美国总统，你觉得美国南北战争还会发生吗？黑人奴隶制度又是否会被废除呢？（有一部分学生可能会选择战争不会爆发，说明没有理解战争发生的根本原因）

⑶林肯为什么成为美国人民爱戴的总统？

3、展示点拨：

1、南北战争发生的根本原因是两种经济制度的矛盾

2、可参考导学案的知识链接，再做解释

3、无论林肯是否当选，战争依然会发生，黑人奴隶制度也一定会被废除。因为南北双方矛盾的激化是美国工业革命发