工作室工作计划 工作室发展方向(七篇)

工作室工作计划 工作室发展方向篇一

工作室以教师发展为本，以区局《教学能手工作室工作指导意见》及《工作室工作考评管理办法》为准则，在临渭区教育局、教研室的领导下，努力做好教师指导、示范和辐射带动等工作，为教师提供学习、研讨和发展的平台，努力提高教师的综合素养，使工作室真正成为促进教师专业发展的平台。

1、总体目标

工作室将以校本研修共同体为载体，以儿童诗教学的策略研究、童诗“t秀”课堂模式研究为途径，通过读书、听评课、交流研讨，传播先进的教育理念，交流最新研究动态。在关注学生需求的基础上，深入进行课堂有效教学方式的探索。转变教师的教育理念和教学方式，提升教师的教育研究意识。通过教师间互助合作，增强教师的理论水平和课堂教学操作能力。

2、工作室专业发展目标

（1）依据工作室的发展规划，主持人和本室成员要加强学习研究，提升师德修养和专业水平，提高示范指导能力。

（2）主持人和本室成员通过言传身教帮助所在学校教师提升师德修养和专业水平，增强职业认同感和荣誉感。

（3）工作室团队在自身的教育素养、学科专业素养、教育教学能力和教育科研能力等方面得到提升和发展，努力成为小学语文学科有影响力的、能够发挥示范作用的工作团队。

3、成员发展目标

（1）当虚心的学习者。研读教育教学专著两本，并有读书笔记与读书心得；积极参加工作室的各项活动，善于交流，虚心向同伴学习；坚持深入课堂，听课学习；善于向专家请教，向有经验的老师请教。

（2）当有心的书写者。坚持撰写教学随笔（含教学笔记、教学反思、听课笔记、评课记录等），本学期向工作室网站至少提供高质量的教学设计4篇，提供教学实录、教育案例、教育故事等2篇以上；经常撰写教育教学札记，本学年完成1篇教育教学论文。

（3）当勇于探索的实践者。每年在校内进行2次以上教学展示，组织并参与听课、评课各2次；努力在区级活动中上公开课或研究课；不断总结提炼自己教育教学方法和经验。

（4）当善于发现的探索者。工作室成员不断钻研教育教学理论，了解本学科前沿信息与发展动态，深入研究教育教学中的`重点、难点问题，结合教学实际，发现问题，探索问题解决的策略和方法；带头做好课题研究。

以童诗“t秀”课堂教学方法探究研修为主线，贯穿以下研修活动：

1、开展三节省级教学能手示范课，以童诗课堂教学经验交流为主要内容，以童诗课堂教学方法探究为目的，为成员教师所在校教师示范引领课堂教学；

2、开展三次主题研讨活动，分别是童诗课堂教学方法探究交流，童诗“t秀”课堂教学模式，课题研究成果汇报，为各成员教师把握课堂教学成长方向；

3、邀请省级教学专家亲临课堂教学不少于两次，进行课例和学术报告的引领培训；

4、组织成员教师出外学习，近距离感受国内教学名师、大师的课堂教学魅力。学习归来分别以报告和汇报课的形式给全体教师做交流汇报；

5、开展“1 3