成功中学的心得体会 成功学校感言(5篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

主题成功中学的心得体会一

马上就毕业了，他的心却充满了困惑。唱歌和当老师都是他喜欢的，如何选择呢?男孩最后想出了一个折中的办法：先当一名教师，在教学之余练习唱歌，然后再成为一名歌唱家。

帕瓦罗蒂把他的想法告诉了父亲，父亲指了指他面前的两把椅子，那两把椅子相距有不远的距离，父亲说：你能同时坐到那儿的椅子上面吗?男孩摇了摇头，他不能。父亲说：很多的时候人们都想同时坐两把椅子，结果，只会使自己掉在地上。

此时，他知道他必须做出艰难的选择，最终他选择了他更加喜欢的唱歌，后来他成为了一名著名的歌唱家。

当太多的喜爱站在我们人生的交叉口时，人们往往会选择兼顾与尝试，但结果不会是好的。我们要做的，便是选择那条自己最擅长的、最喜爱的路，没有正确与否，只有坚持与否。

当我们选择了一条道路时，就要一心一意地专注于它。尽管路上会有崎岖坎坷，尽管路上会有黑暗迷茫，尽管路上可能会无人相伴，但是，只要我们心中的理想之灯不灭，我们就会觉得，这一切的苦难又算得了什么?为了明天，付出什么都值得!头用来梦想，脚用来实现。其实我们实现梦想的过程，就是走完从头到脚的的距离。只要我们多一份坚持不懈的努力，多一份永不服输的志气，就一定会克服重重困难，到达成功的彼岸。执着，是成功的条件。

“说出来会被嘲笑的梦想，才有实现的价值，即使跌倒了，姿势也会很豪迈。”是啊，只要有颗想成功的心，还会惧怕失败吗?

让我们选择一条喜爱的路，专心致志地走下去!

主题成功中学的心得体会二

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

白杨在沙漠中挺立，小草承受住骄阳的煎熬，小苗从石缝中迸发而出，这些绝境中的生命，竟依靠自己的力量，焕发出动人的光彩。

在人生的大船上，我们时常会遇到大海似的波涛，但我们可以坚守心灵的行向，人同万物是一样的，只要坚持，暴风雨就是小浪花，人生才可以冲出绝境，到达全新的未来，到达全新的境界。

忘不了那句“革命尚未成功，同志们仍需努力”，那是孙中山对同志的鞭策，更忘不了的是孙中山充满浪涛的一生。

年纪轻轻就立志推翻大清王朝，那不是一时的激情，不是头脑发热的幻想，不是好高骛远，不是不自量力，他有的，不仅仅是激进的言辞，美好未来的憧憬，更有的是脚踏实地的行动，以及破釜沉舟的勇敢。他的革命道路，注定是艰苦，广州的数次革命，不仅没有实现他梦幻般的理想，还使他失去了许多至亲至爱的同志，多年努力付之东流，他在异国他乡流转，一次又一次地向华人发表演讲，他流浪过，逃亡过，失败像一个拳击手，击打着他，但他知道，自己不是毫无还手之力的，他没有改弦更张，另谋坦途的小才，却有坚持不懈厚积薄发的大智，他将满腔热血，注入在一次次革命中，西南持久的炮火声，终于唤醒了仁人志士，也换来了武昌城上的炮火。的确，他们在大清面前渺小如蚁，却使它轰然倒塌，国家到达了全新的未来，他的人生也因此光辉夺目。

同样忘不了的，还有那句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”那是文天祥对自己生死的抉择，更忘不了的，是文天祥跌宕起伏的一生。

烽火染红了南宋的半壁江山，蒙古骑兵的铁蹄几乎攻无不克。偏安的南宋，早已失去了气节的坚守，失去了决一死战的勇敢，皇族彷徨终日，丞相勿忙乞降，无数仕官竟挂官而逃。

文天祥在四面楚歌中的坚持更焕发出动人的光彩，他将热血注在反元事业中，在强悍的大元面前，无异于飞蛾扑火，却还是要放手一搏，他最后不幸被俘，三年的囚牢生活，众多元朝高官和旧时好友充当说客，孤独和痛苦中，文天祥剑一般的意志，不但没有磨钝，却愈加锋利了。在高官厚禄和英勇就义，对他而言，不需要踌躇，不需要犹豫，还有什么比为国牺牲更加荣耀。他就义了，然而谁又能说死不是一种更好的生，一首《过零丁洋》感天动地，文天祥在那一刻的坚持，却实现了永恒的价值，名垂青史。

同样忘不了勾践卧薪尝胆，司马迁忍辱含垢，孙敬和苏秦的悬梁刺股，他们都曾落魄过，潦倒过，却是隐忍的活执着的，终于，他们成功分享，光辉依旧，他们则因为在那苦难中的坚持，而变得更加闪耀、时光流转，白杨已然傲视黄沙，小草已经长成参天大树，绝壁上的小苗已经依着山势茁壮生长。他们都是困难中的勇者，生活中的胜利者，愿我们能向他们一样，用坚持，战胜苦难，铸就成功。

主题成功中学的心得体会三

梅花若不经过彻骨的寒冷，又何来满园扑鼻香?钢铁若不经过烈火的锻造，又何来那无比尖锐的宝剑?河蚌若不经过沙粒的磨练，又何来那绚丽的珍珠，这一切无一不告诉我们成功贵在坚持。

“冰冻三尺，非一日之寒”，无论做什么事都不能随随便便成功，当我们遇到挫折时，唯有像梅花一样巍然矗立在寒冬中，坚持到底，才能战胜挫折，赢得胜利。

爱迪生因为发明电灯而闻名于世，而他发明电灯的过程是十分艰辛的。爱迪生为了寻找耐用的灯丝做了上千次试验，但都失败了。有人劝他放弃，但他坚持说“我失败了一千次，但说不定第一千零一次就成功了。”他的确做到了，大约试用了6000多种纤维材料，在经历了六千次失败后，终于找到了一种耐用的灯丝。爱迪生如果没有这种坚持不懈的精神，恐怕我们还在用煤油灯照明呢!

一个人尽管天资一般。只要有“坚持”的优秀品质，则必出成果。相反，一个人天资再高，如果不坚持努力，绝干不成大事业。

方仲永富有天赋，有着超人的智慧，但却不坚持学习，其行为扼杀了他原有的闪光的天赋，最终导致“泯然众人矣”。

如果没有坚持，哪能有水滴石穿，如果没有坚持，愚钝的乌龟怎么能跑过活蹦乱跳的兔子，如果没有坚持，哪来的千年磨一剑。

但是坚持也不是盲目的，要学会分是非，不要像一个莽夫，错了还冥顽不灵，不撞南墙不回头，所以，我们应学会判断，明辨是非。

坚持是成功的基础，是事业的奠基石，只有坚持不懈才能取得成功。

主题成功中学的心得体会四

我想我真的是倒霉透顶了。

今天一大早，父母就把我叫到屋里去，告诉我是时候该自己出去游历一番了。我本以为能够从他们那里得到一份精美的礼物呢!要知道，今天可是我18岁的生日啊，一定是邻居家的“教育”大妈唆使我父母这么干的，她以前可没少整过我。

告别母亲“失败”之后，我便径直跑出了家门。或许出来走走也蛮好的，比如说可以自由地在外面玩耍了。我的心情稍有些好转，昂首向着城镇的方向走去，没走几步便被什么东西绊倒了。耳边竟传来咯咯的笑声，抬头见到路边的树桩上坐着一个仰面大笑的老头，手里还牵着一条绳子——刚才就是他把我绊倒的!

“破老头，你干什么?!”我气急败坏地吼着。“向真主发誓，你一定是我见过的最没礼貌的小伙子，嗯，我是‘准备’，专门欺负你们这些什么也不计划的小伙子。”老头儿倒很和善， 他的态度反而让我有些愧疚了。“‘准备’爷爷，您愿意帮我外出游历吗，伟大的真主也不会忍心看着一个年轻人毫无准备地孤行啊。”“准备”是虔诚的信使，他会向需要帮助的一切人伸出援助之手。最终，我从“准备”老人那得到一顶帽子，遮挡突如其来的风雨。

漫漫长路，孤独而寂寞，走在这样的路途上，难免会有回头的冲动袭上心头。终于有一天，我压制不住对于家乡的思念，回过头面向来时的道路。哦，天呐!路边竟坐着一个看起来与我同龄的小伙儿，而我保证刚才他绝对不在那儿。

“嘿，兄弟，别这么看着我，我又不是森林里的白狼。”他顽皮地笑着，“我的名字叫‘恒心’。”我向这个开朗的小伙子倾诉了旅途的无聊。他微笑着听完了我的话，然后掏出了一个木制的烟袋。“有目标就不该回头，送你这个解闷吧。”我辞谢过他，举着“恒心”的烟杆，大踏步向前走去。

满心的兴致在一条三岔路口刹住了车，我手头可没有什么地图、指路针，真主会为我做出正确的判断吗?正在我犹豫之际，一个十来岁样子的小男孩跑到近前。“大哥哥，我是‘机遇’，你是要去城镇吗?”我欣喜地点头，顺着男孩所指的方向，带着“机遇”的祝福重新上路。

在不知多久之后的朝霞里，我终于到了城镇之中，陪伴我的是“准备”的帽子、“恒心”的烟杆以及“机遇”的祝福。城里的人见到我的装束，友好地喊着：“‘成功’先生，欢迎你来!”

主题成功中学的心得体会五

1、充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。

2、“以读为本，以学定教”，在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，全面实现教学目标，重视三维目标的整合。既教书，又育人。如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。

与此同时，我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。

3、“生活处处皆语文”，我努力实现“大语文”的教学观，注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。因此，课前我们谈到了刚闭幕不久的雅典奥运会，课后我又建议学生去收集有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽学生的语文知识，提高学生学习语文的能力和增强学生的语文素养。

今天上了三年级第一次次习作课，感觉真的很郁闷!不过，我相信通过我这样不断的实践、思考，应该会有进步的!所以，把今天的课堂进行一次反思!

1.老师谈话引入。一是说昨天口语交际的感受，二是把自己写的课余生活的文章念给孩子听——这两个环节中，第二个学生虽然听得很起劲，但实际上对学生习作没作用。虽然强调老师写下水作文，但是必须运用得当。

2.学习范文。昨天，我从孩子们都有的材料上找了三篇课余生活的文章让孩子们回家读，并做了一篇读书笔记，还积累了一些感受。今天课堂上让孩子们从反问里体会这些东西：注意文章有开头，有结尾;注意要把自己的事情写清楚，为了写清楚就必须抓住一些关键的地方——比如动作。(反思;这个环节设计不好，意图好，但是和学生的交流没有建立好的耳屏台，学生是被动体会，收获也不深刻。原因还没找到。)

3.小组里说，全班引导。接着让孩子们在自己小组里自己说，然后请每个小组的代表来说，结果发现说得很不好。于是马上改变教学计划，立刻选择了其中一个同学的来和大家说，引导学生把事情说明白——抓住动作。为了这个我让孩子们一边做动作一边说，还让他们说，我来做动作。(反思：这里处理得比较好，发现问题立刻改变计划，并且比较好的引导学生做动作、体会动作。但是，失败就在于前面的环节的节奏太慢，耽搁时间了，所以在这个关键的时候，第一节课下了)

1.带着学生总结了方法：一要主要开头和结尾;二要注意把事情写清楚——为了写清楚就必须把顺序安排好，还要注意写好动作。

2.接着让学生自己写，我在全班观察。特别针对几个孩子做了指导。发现了孩子们时间上是没有管我刚才和大家总结的经验的(看来前面的学习多半都是无用功，为什么这样呢?)

3.全班评改。我把几个写得比较好的孩子的文章在大家面前读了读，边读边点评。最后选择了一个孩子的文章来集体修改。原文如下：

有一次，爸爸和妈妈都出去了，没人帮我折被子。

我不如自己来折被子吧，我拿起被子，先对折，然后折，最后再折，就把被子折好了。我一看我折的被子……

很显然学生还没写完。我把孩子的文章抄在小黑板上和大家一起来修改。我们读了文章后，大家发表了个人的意见，慢慢把文章修改出来了。最后文章是这样的：

有一次，早上很早爸爸妈妈出去玩了，没人帮我折被子，我想：既然爸爸妈妈出去玩了，我就不能自己折被子吗?

于是我回忆起爸爸妈妈折被子的样子，然后我一边回忆一边折被子!我拿起被子，首先把被子铺开，走过去把每个角落拉直，这时看看被子，被子铺展得很平整，看起来非常的听话。于是我就开始折被子了!接着，把被子对折，被子就变成了长方形了。然后，再提着被子的两个角，往另外两个角上折。这个时候被子就变成正方形了。

这时候看看自己折的被子……

其中的“首先”“接着”“然后”我们用波浪线来表示，还特别提醒大家这样就能把顺序写清楚。在用到动词的时候，特别强调孩子用准确的词语。正在这个时候，又下课了。

1.学生自己修改。学生经过了上面的环节，老师总结了经验：要注意把事情写清楚，要注意把该写的地方写明白。孩子就开始自己修改文章。我特别指导了一个孩子，发现他的标点使用很不好，连分段都不会分，或者说是太懒。不愿意分。

2.誊抄作文。

{准备把作文改一下，指出每个孩子的问题，包括其中的字、词等很小的细节。然后结合习作里要求读给爸爸妈妈听，让家长帮助修改。再用一节课时间，专门针对文章的开头、中中间的清楚、结尾进行一个部分一个部分的指导，指导一个部分修改一个部分。}

1.第一课时设计不好，有的环节浪费时间，而没实际效果。比如小组代表在小组里说的环节。

2.这样的上法，会让基础差的孩子很吃力。效果也不好。

3.习作没有乐趣了!

4.最好的环节就是和孩子一起表演动作，然后选择动词。第二是在和全班孩子评改作文的时候，这里指导很好。

5.作文教学是个难题，要慢慢实践和思考同时好文章的确是修改出来的。一定要指导孩子针对一篇文章反复修改!

6.中年级还要注意保护他们的兴趣!