2023年高二生物说课稿 高中生物说课稿(十五篇)

高二生物说课稿 高中生物说课稿篇一

dna是主要的遗传物质是人教版高中生物必修二《遗传与进化》第三章，第一节。在此之前，我们已经学习了遗传的细胞基础（如有丝分裂、减数分裂、受精作用等），这为过渡到本节的学习起到了铺垫作用。

基于对教材的分析和理解，我将从知识、能力、情感三方面确定本节教学目标：

1、知识目标：（1）说出遗传物质的主要载体；

（2）通过分析肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌实验，得出dna是主要的遗传物质。

2、能力目标：

（1）结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的能力；

（2）通过模拟科学发现的过程，渗透科学研究方法，培养学生科学探究的能力；

（3）进一步培养学生分析、比较、推理、归纳等科学思维能力。

3、情感态度价值观目标：

（1）提高学生学习生物的兴趣，体会到生物来源于生活，又服务于生活

（2）培养学生交流与合作的意识，提高学习的积极性

（3）体验生物与实际生活的联系，感受生物就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力

为了使学生能较顺利用地达到教学目标，我确定了如下的教学重点和难点。

教学重点：（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程；

（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。

教学难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程。

众所周知，新课程理念强调“学生是学习的主人，教师是学习者的组织者，引导者与合作者”。因此，为了更好地突出重点，突破难点，在教法上我主要体现“启发式”的理念，并运用多媒体进行教学，增加教学的新颖性，同时我还采取1、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。2、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

我们常说：“现在的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。这节课我主要采取一下方法：1、小组合作学习法，通过小组间的合作，学生参与整个课堂及课下活动，既发挥了集团军的作用，学生也在活动的过程中学会了与人合作和交流。我还让学生通过观察、讨论、分析、探究去发现知识，逐渐培养他们的自主学习的习惯和能力。

最后，我来具体谈一谈这一堂课的教学过程

根据教学大纲要求，结合学生的实际，在分析教材合理选择教法和学法基础上，本节课教学过程的设计分四个环节：

第一环节：复习提问，导入新课

首先让学生回顾有丝分裂、减数分裂及受精作用的过程，说出遗传物质的载体是染色体，然后教师引导：染色体的主要成分是dna和蛋白质，究竟谁在遗传中起着决定性作用呢？同学们，这节课我们以课本为学习材料，自己来探究和解决这一问题。

第二环节：学习新知（自主探索，解决问题）

1、探究活动之一：实验材料的探究

●铺垫：选择合适的实验材料，这是科学研究取得成败的关键。无论是高等的、复杂的，还是低等的、简单的生物，它们共同具有的物质基础都是蛋白质和核酸。

●设疑：既然都含有蛋白质和核酸，你觉得选择什么样的生物做实验材料才合适？

●学生讨论：（略）

●学生探究：从真核生物、原核生物、病毒等生物类群来进行分析、比较、筛选最佳材料。

●教师点拔：越简单，越低等的生物，含有的物质越少，分析起来简便、快捷、干扰因素少，容易得出结论，并且误差小。病毒是最合适的实验材料，成分与染色体相似，在生殖过程中两种成分分开，生活史短，繁殖力强。

2、肺炎双球菌的转化实验

这一部分，让学生沿着科学家的思维轨迹，分析每一步实验说明一个什么问题，设计的意图何在？以学案的形式，事先印发给学生：

实验步骤现象结论设计意图

分析

将无毒性的r型活细菌注射到小白鼠体内

将有毒性的s型活细菌注射到小白鼠体内

将加热杀死后的s型注射到小白鼠体内

将无毒性的r型细菌与加热杀死后的s型细菌混合，注封到小白鼠体内

（以上空白地方由学生填写）

●质疑：同学们，如果你是当时的科学家，你认为在确定“转化因子”的实验中，关键的设计思路是什么？

●学生讨论、交流：（略）

●多媒体展示，[美]艾弗里和他的同事的实验，让学生的思维过程与科学家的思维过程进行碰撞与比较。

预测：哪一种情况能促使r型细菌转化成s型细菌？为什么？

实际：只有加入dna，r型细菌才能转化成s型细菌，并且dna的纯度越高，转化效率越大。

结论1：“转化因子”—dna，dna是遗传物质。

3、噬菌体侵染细菌的实验

设疑：噬菌体非常小，实验时怎样观察？

引导提问：①dna和蛋白质的化学元素构成？②“旁栏思考题”：为什么选择35s和32p这两种同位素分别对蛋白质和dna作标记？用144c和18o等同位素，行吗？

读图、分析：（挂图）

◆结论2：噬菌体的复制过程中dna具有连续性，是遗传物质。

4、烟草花叶病毒的侵染实验

投影一道探究性试题：

烟草花叶病毒tmv和车前草病毒hrv都能感染烟草叶，但两者致病病斑不同，如下图，结合图中（a），（b）、（c）三个实验结果，各说明什么问题？整个实验说明什么？

◆结论3：少数生物的遗传物质是rna

第三环节：课堂小结，强化认识

（1）和学生共同整理知识结构，构建知识网络：

（2）对本节课学生的探究活动予以评价，尤其是对学生在探究过程中善于假设，多向思维，收集材料进行探究学习的科学精神给予高度赞许，并教育学生要有一丝不苟的治学态度，掌握一定的科学研究方法。

第四环节：练习巩固

练习是使学生掌握知识形成技能发展智力的重要手段，因此，我安排学生课后要完成教材p46的练习。

第一节dna是主要的遗传物质

1、实验材料的探究：

2、肺炎双球菌的转化实验：

3、噬菌体的侵染实验：

4、烟草花叶病毒的侵染实验：

5、小结：

高二生物说课稿 高中生物说课稿篇二

尊敬的各位评委老师，大家好!

我是生物号的，我今天说课的题目是《细胞的增殖》，本课是人教版高中生物必修1第6章第1节的内容。教材的安排是这样的：首先通过“问题探讨”和图片展示，推测象与鼠相应器官和组织的细胞大小差异，接着提出问题：生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大?本节知识与前面所学知识如“呼吸作用或者是光和作用”，都离不开细胞的参与，但是这些过程不是单个细胞能完成的，这就和本节课细胞的增殖密切相关，同时也为今后学习“细胞的分化和衰老”等奠定基础。

针对教材的地位和作用，我确立了以下的教学目标：

1、知识性目标：

①掌握细胞生长和增殖的周期性;

②理解并掌握细胞的有丝分裂和无丝分裂。

2、能力性目标：

①通过模拟探究实验，使学生理解细胞表面积和体积的关系，探讨细胞不能无限长大的原因;

②通过显微镜观察细胞的有丝分裂，学会利用仪器进行科学实验;

3、情感性目标：

①认同细胞增殖和生长的周期性;

②感受科学家进行科学研究过程的思维和方法，从而激发学生对科学研究的热情和对生命科学的热爱，培养锲而不舍追求真理的研究态度。

本着高中新课程标准，在吃透教材的基础上，我把细胞的有丝分裂确定为教学重点，把观察洋葱根尖细胞的有丝分裂并绘图确定为教学难点：

为了解决教学重点，突破教学难点，教师的教法和学生的学法显得尤为重要。因此，在课堂教学中，教师应该使学生在教师的引导下，通过学生自己的学习来掌握知识，做到导中学、学中学、导与学有机结合，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的学习能力，提高教学效率。同时，教师还应该让学生通过阅读、思考、观察、讨论相结合的方法展开学习活动，指导学生学会阅读课本，学会正确读图、析图，指导学生运用对比法、联系实际法等加以理解、巩固，使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。

为了更好地实现教学目标，具体教学过程我准备按以下几个环节展开：

1、导入新课：首先向学生展示几张图片如大象和老鼠，细菌和鸵鸟蛋等，引起学生的学习兴趣，让学生联系初中所学的知识进行讨论，看学生是否能够说出他们的区别，是否能说出他们共同的结构等等，从而导入新课，使学生明确本节课的主要内容为：细胞的增殖及有丝分裂过程。

2、开展新课：首先让学生通过实验来观察细胞，指导学生分组合作，让各个小组选择自己的实验材料，自主进行实验探究，在整个过程中，教师要及时发现并引导学生解决实际操作中不断生成的新问题。

3、相互讨论：使用高倍显微镜观察的步骤和要点是什么?试归纳所观察到的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能的原因。向学生展示大肠杆菌的电镜照片和结构模式图，让它们讨论为什么细胞不能无限长大?细胞通过什么方式增殖?

4、引导学生阅读课文，让学生在做完实验的基础上，教师层层设疑，激发学生的积极思维，使学生边看图解边阅读课文，掌握细胞不能无限长大的原因。然后设问：什么事有丝分裂?它有什么特点?使使学生通过“讨论”并结合课文获得“有丝分裂”的概念。接着引导学生分析资料并结合课文，理解有丝分裂的过程。

5、板书设计：好的板书就像一份微型教案，此板书力求全面而简明地将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

6、布置作业：教材115页中的练习3，4，5题，并阅读实验中的《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》一文。我相信在整堂课的教学中，学生在理解和掌握教材内容的同时，培养了其观察和分析问题的能力以及对知识的迁移能力，较好地完成了教学任务。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师

高二生物说课稿 高中生物说课稿篇三

dna是主要的遗传物质是人教版高中生物必修二《遗传与进化》第三章，第一节。在此之前，我们已经学习了遗传的细胞基础（如有丝分裂、减数分裂、受精作用等），这为过渡到本节的学习起到了铺垫作用。

基于对教材的分析和理解，我将从知识、能力、情感三方面确定本节教学目标：

（1） 说出遗传物质的主要载体；

（2） 通过分析肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌实验，得出dna是主要的遗传物质。

（1）结合具体情境，培养学生提出问题和解决问题的能力；

（2）通过模拟科学发现的过程，渗透科学研究方法，培养学生科学探究的能力；

（3）进一步培养学生分析、比较、推理、归纳等科学思维能力。

（1）提高学生学习生物的兴趣，体会到生物来源于生活，又服务于生活

（2）培养学生交流与合作的意识，提高学习的积极性

（3）体验生物与实际生活的联系，感受生物就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力

为了使学生能较顺利用地达到教学目标，我确定了如下的教学重点和难点。

（1） 肺炎双球菌转化实验的原理和过程；

（2） 噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。

肺炎双球菌转化实验的原理和过程。

众所周知，新课程理念强调“学生是学习的主人，教师是学习者的组织者，引导者与合作者”。因此，为了更好地突出重点，突破难点，在教法上我主要体现“启发式”的理念，并运用多媒体进行教学，增加教学的新颖性，同时我还采取：

1、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

2、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

我们常说：“现在的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。这节课我主要采取小组合作学习法，通过小组间的合作，学生参与整个课堂及课下活动，既发挥了集团军的作用，学生也在活动的过程中学会了与人合作和交流。我还让学生通过观察、讨论、分析、探究去发现知识，逐渐培养他们的自主学习的习惯和能力。

高二生物说课稿 高中生物说课稿篇四

尊敬的各位评委老师，

大家好！

我是生物号的，我今天说课的题目是《细胞的能量通货——atp》，本课是人教版高中生物必修1第5章第二节。接下来我从以下几个方面来说说这一节课。

1、教材的地位和作用

atp是生命直接能源，在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位，为后续学习光合、呼吸作用作铺垫，具有承前继后之作用。

2、教学目标

知识方面：

①、能写出atp的分子简式并说出其结构特点；

②、能画出atp和adp之间的相互转化的过程并能理解at