2023年七年级语文教案(5篇)

七年级语文教案篇一

1、认识本课运用数据、比较等方法来说明事物特征的方法。

2、经历学习过程，获得学习体验，培养语感。

3、认识自然，热爱自然。

教学过程

预备铃两分钟：《种太阳》歌曲播放

同学了解歌词，跟着学唱。

一、散文欣赏引出

1、出现巴金的《海上日出》片段，师朗诵。

2、这段话给你怎样的感受？带着这种感受美美地读读？

二、初读文，感知《太阳》的语言

1、读题，这是一篇说明文。

2、实话实说，这篇文章给你什么样的感受？（硬邦邦，硬生生）

三、再读文，进一步了解文章内容

1、课文写了些什么，每一自然段用一个词或一个短句概括。

2、2～8自然段分别让同学板书段的概括。

3、师生讨论：

根据自然段的意思，归并意义段。

4、交流板书内容，小结：课文介绍了太阳的特点和她与人类的关系。

四、细读1～3节，品味语言特点

1、说明文的语言也有自身的魅力。（笑脸图贴上）哪些地方值得夸一夸？

2、交流，边让同学板书。

（数字、举例等等）

3、自读，把特点表示出来：

6000度，你感觉怎样？你想到了什么？把你的这种感觉读出来。

4、同桌互读互评，假如你的同桌读得好，鼓鼓掌。

5、师生合作读。谈感受：说明文的语言给你的感受。

五、读4～8节，感受密切关系

1、（奖励大家到阳光底下去走走。）看录象。

2、读课文，读到哪些地方你联想到了生活中的某些镜头或学过的知识，就在这句话旁边打五角星。

3、用“太阳虽然离俺们很远，但是他跟俺们的关系非常密切”开头说话。

4、小结。

（你们都在用举例的方法。）

5、引读第8小结。

6、对大家，对太阳说句话，写在课文后面，交流：

生：啊，太阳，你给了俺们生命，给了俺们世界。

生：太阳，您是大地的母亲，是万物生长的源泉。

生：太阳，你给予俺们……

生：太阳，谢谢您……

生：人类呀，俺们要破译太阳的密码……

师：刚才俺们用感恩的心，发烫的文字来赞扬太阳，现在俺们一起来欣赏。

六、拓展阅读

1、歌曲《心中的太阳》

2、艾青的《给太阳》。师生配乐朗诵。

3、小结：

今天老师和大家一起学习，心理充溢了阳光，最后让俺们带者阳光般的笑脸和大家送别，带着阳光般的心情走向未来。

〖板书〗

太阳

（同学的板书）

七年级语文教案篇二

《世说新语》

1、阅读浅显的文言文，积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”等；

2、背诵两篇短文。

1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意（重点）

2、；发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物。（难点）

学习古人的智慧，培养诚实、守信，尊重他人的美德

《咏雪》

1、朗读文言文，了解文言大意，积累常用的文言词语。

2、讨论分析文中的两个比喻句，学习摹景状物的手法。

3、分析人物形象，概括其性格特征。

一、导入新课

同学们，雪花是严寒的冬天，仁慈的上帝送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻盈，你能拿什么比拟它呢？今天，我们一起学习《咏雪》，你和文中的两位才子比试比试如何呢？

二、教学新课

目标导学一：分类积累，疏通文意

1、自读课文，根据文意读准节奏。

谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。

2、读懂课文，理解重点词句。

（1）重点字词解释：

①内集：家庭聚会②儿女：子侄辈③俄而：不久，一会儿。

④欣然：高兴的样子。⑤未若：不如，比不上。⑥讲论文义：讲解诗文。

（2）重点句子翻译：

①白雪纷纷何所似

翻译：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？

②撒盐空中差可拟

翻译：跟把盐撒在空中差不多。

③未若柳絮因风起

翻译：不如比作风把柳絮吹的漫天飞舞。

3、学生用现代汉语复述故事。

一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

学法指导

文言文朗读停顿的“两个原则”：

1、结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。

2、意义原则：即根据语意停顿，把一句话分成几个意群，不要改变原句的意思。

教学提示

本文篇幅不长，疏通不难，可以在串讲中明确重点文言字词，加深记忆。

目标导学二：理解内容，体会写法

1、文章开头一句“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”这句话在全文中有什么作用？

涵盖事件时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪。

2、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围？

营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。

3、“咏雪”的过程中，文章特别记载了两个人的咏，即用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你对其中哪一个更欣赏？为什么？

“柳絮因风起”更好，因为柳絮比盐更像雪。给人以春天即将到来的感觉，意蕴强，有美感，这是“撒盐空中”所缺乏的。“撒盐空中”比喻了雪的颜色。

4、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意？

谢太傅对两人的答案未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。

‖教学提示‖

通过质疑，让学生感受谢家的浓厚的雅致氛围，体会作者精巧的构思。讨论交流解决难点。

？目标导学三：运用比喻，想象写作

1、说说还可以用哪些事物来比喻雪？举出几句咏雪的名句。

“鹅毛”、“蒲公英的孩子”等。

咏雪的名句有：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》

燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈

2、学生尝试运用比喻，想像写作：英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。

例句：a是一座金字塔，是进取。

b是两个联结的心，是友谊。

c是未满的月牙儿，是缺憾

学生展示自己的比喻……师生共点评！

教学提示

让学生积累咏雪名句，丰富语言积累。

教学提示

此题意在锻炼学生的想象能力，学生说的答案有可能五花八门，教师要多加鼓励，培养孩子的兴趣。

七年级语文教案篇三

1、知识与技能：朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。

2、过程与方法：找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。

3、情感态度价值观：学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。

1、重点：整体把握文章内容，把握邓稼先的思想品格忽然奉献精神。

2、难点：本文的语言特色。

七年级两个班，整体素质良好，学生诚实，有爱心，对待学习积极，刻苦。但大部分学生由于种种原因，学习成绩滞后。

2课时

第1课时

一、课前三分钟

二、导入新课

二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。

三、检查生字、生词预习效果

邓稼jià先元勋xūn至死不懈xiè鞠jū躬尽瘁cuì

选聘pìn无垠