部编版七年级上册《东汉的兴亡》教案设计 七年级历史东汉的兴亡教案(5篇)

部编版七年级上册《东汉的兴亡》教案设计 七年级历史东汉的兴亡教案篇一

1、识记：要求学生了解光武中兴的主要内容，东汉衰败的史实等基础知识。

2、理解：帮助学生理解以“柔术”治天下和文治为主要特征的“光武中兴”对社会稳定和经济发展起了推动作用;官僚地主兼并土地、豪门世族跋扈、私人武装不断出现，东汉王朝逐渐走向衰败。

3、应用：引导学生比较“光武中兴”与“文景之治”的异同。总结古代中国盛世局面出现的共同原因，以古代“盛世”同当今中国“盛世”比较，认识社会发展进步的规律，认识中国共产党的伟大。

重点、难点：

光武中兴是本课的教学重点。光武帝刘秀以“柔术”治天下，注重文治，汉王朝出现了中兴景象。

比较“光武中兴”与“文景之治”的异同，总结古代盛世局面出现的共同原因，对于初一学生来说有一定的深度，如何引导学生找出历史的异同点，这是本课的教学难点。

教学过程

导入新课：

刘邦建立西汉之后，经过历代皇帝的励精图治，国家统一，经济发展，社会稳定，出现了“文景之治”和汉武帝统治时期的繁盛局面，但是到了西汉末年贫富分化，社会矛盾激化;特别是在王莽篡权之后，实行了一系列不切实际的改革，引起社会混乱，农民起义、军阀混战、民不聊生。这个时候正需要一位有作为的人安邦定国、重整朝纲，终于就出现了一个这样的人建立了东汉政权。本节课我们来学习第12课：东汉的盛衰(出示幻灯片)

新授：

一、(发放“学案”)请同学们用6—8分钟时间完成学案问题。

二、老师检查自学情况(出示幻灯片学案问题)

三、师生互动：

1、公元_____年______建立东汉政权。

2、“东汉”命名的原因：东汉都城洛阳在西汉都城长安东面故称“东汉”。历史上东周都城洛邑在西周都城镐京之东，历史上称东周。

3、“光武中兴”的两大特征：

①以“柔术”治天下 ②注重文治

五大内容：①释放和禁止残害奴婢;②废除王莽时的苛捐杂税，减轻农民负担;③提倡节俭，精简机构;④整顿吏治;⑤兴办官学，重视教育。

4、三幅插图反映的信息：

上：贸易频繁，商业发展

中：农牧业发展

下：富贵人家生活安逸，社会稳定和谐

5、从“光武中兴”和“文景之治”的比较中可总结出：古代盛世局面的出现的共同原因有：(出示幻灯片)

6、东汉衰败的具体表现为：

①土地兼并严重 ②豪门世族跋扈③私人武装不断出现

7、20__年丙戌年

教师归纳内容小结：通过学习同学们了解到东兴盛的主要原因是刘秀采取了一系列开明的统治政策，以“柔术”治天下，注重文治;衰败的主要原因和表现是土地兼并严重;官僚世族把持政权;私人武装不断出现。

四、检测学习情况

(发放检测题)用最少的时间完成题目

同学之间互批，教师批阅一部分，发现问题并纠错。

部编版七年级上册《东汉的兴亡》教案设计 七年级历史东汉的兴亡教案篇二

一

学习目标

1、知识与能力目标

了解东汉兴亡的基本脉络，引导学生思考“光武中兴”局面形成的原因，培养学生运用历史唯物主义观点正确认识、分析历史问题的能力。

2、过程与方法

通过史料、历史年表研读，学习识读历史年表的基本技能。

3、情感态度与价值观

认识光武帝调整统治政策对社会经济的恢复和发展起了促进作用。

教学重难点

重点：光武中兴的背景和措施。

难点：东汉外戚宦官交替专政的原因和影响。

教学方法

情景导入法、讲授法

学生学法

自主学习法、合作探究法、讨论法

二

导学过程

(一)情景导入生成问题

汉光武帝陵，是东汉开国皇帝世祖刘秀的陵园。位于河南省洛阳市孟津县白鹤镇铁谢村西南，始建于公元50年，由神道、陵园和祠院组成。刘秀在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。东汉初期，社会出现了比较安定的局面，原因有哪些?东汉又是如何走向衰亡的呢?

今天就让我们一起学习第13课《东汉的兴亡》。

(二)自我研学生成新知

一、建立：刘秀称帝

东汉建立：公元25年，刘秀(光武帝)称帝，定都洛阳，史称东汉。

二、兴盛：光武中兴

1、光武中兴出现的原因(光武中兴措施)：

①释放奴婢;

②减轻刑法;

③合并郡县，裁减冗官，加强对官吏的监督，。

2、影响：社会比较安定，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。

三、打击：黄巾起义

1、原因：外戚宦官交替专权，朝政腐败，灾荒连年，社会动荡。

2、概括：184年，张角领导农民起义爆发。

3、口号：“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉。”

4、影响：沉重打击了东汉统治，是东汉衰亡的直接原因。

(三)合作探究生成能力

探究一：光武中兴

1.材料展示：农商失业，食货俱废，民涕泣于市道。

——《汉书·王莽传》

2.教师讲述：西汉后期，朝政越来越腐败。公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。王莽的施政加剧了社会动荡，激起了各地农民起义。王莽政权被农民起义推翻后，西汉宗室刘秀在公元25年称帝，定都洛阳，史称东汉。

3.材料展示：及王莽篡位，续以更始、赤眉之乱，至光武中兴，百姓虚耗，十有二存。

——范晔《后汉书·郡国一》

4.问题探究：光武帝对于面临的困境，他采取什么样的政策巩固他的政权?(把光武帝巩固统治的措施与西汉的“休养生息”政策作一比较，找出共同点)

提示：

时间

事件

背景

措施

西汉

初期

高祖

措施

社会经济凋敝

吸取前朝灭亡的教训

1.让士兵还乡务农

2.将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人，释放为平民

3.减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役

东汉

初期

光武

措施

社会经济凋敝

吸取前朝灭亡的教训

1.多次下令释放奴婢

2.减轻农民的负担，减轻刑法

3.合并郡县，裁减官员，加强对官吏的监督，惩处贪官污吏

4.允许北方少数民族内迁

从背景方面看，统治者都吸取了前朝灭亡的教训，为缓和阶级矛盾，维持统治，也是为扭转经济凋敝、社会动荡的局面而采取了积极对策;从措施方面看，都是通过减轻农民负担，来恢复、发展生产。

5.教师讲述：光武帝的这些措施总体上有利于社会进步，有利于经济的恢复和发展，因而出现了光武中兴的局面。

6.问题探究：你从光武中兴得到了什么启示?

启示：统治者体察民情、爱惜民力才