2023年疫情教学心得幼儿园 疫情教学心得体会(5篇)

疫情教学心得幼儿园 疫情教学心得体会篇一

我的新学期第一次课是2月18日下午3点整开始，4点40分结束。为了能够准时开始上课，我两点半就开始尝试登录“雨课堂”。到现在我也没有闹明白，到底是因为网络不给力，还是我操作方法不对，20分钟过去了，我愣是没能成功登录!距上课时间只有5分钟的时候，我在作为预案提前建好的上课专用微信群给同学们发出了通知，3点整微信群里上课。

3点整，我在微信群里发出第一条指令，要求同学们发一个笑脸或者其它任意符号以示签到(可以课后统计迟到和缺课)，随后开始上课。先给同学们简单通报本学期总体时间规划，接下来即进入教学环节。我首先给同学们提出一个问题让他们思考(语音或者文字都可以的，无异于常规课堂上的口头教学和板书)，并明确两分钟后提问。两分钟后，我指定两名同学作答(语音和文字均可)，之后又发出全班同学自愿作答的指令，眨眼间，一长串答案跃然屏幕上。我快速看完所有答案(同时要求同学们都看)，然后开始点评，讲解。

问题接连提出，同学们持续思考，作答，我再进行点评讲解。每一个问题的提出，总能引起同学们的认真思考和积极作答。就这样，作为第一次尝试，微信课堂在老师和同学们紧张而又轻松愉快的互动中顺利推进!

时间不知不觉地在课堂活动进行中消逝!4点40分，我宣布下课，同时发给同学们“打卡”的指令(这样可以在一定程度上缓解同学们上课疲劳，还有预防早退的考勤功效哟)!

第一次微信课顺利结束，而且感觉课堂气氛挺好的，上课效果也一定不错，心中的惶恐不安随之释然!但是，用微信群上课真的能行吗?带着这个疑问，我决定18日下午再试一试!

这一次提问还是同样收到好的效果，同时还有意外收获:有同学悄悄离开了(我提问他，却等不来他的答案)!

通过一个星期共12节课的实践，我很自信地得出这样的结论:微信群课堂确实不错，既可以像常规实体课堂一样讲解板书师生互动，还可以给同学们推介图片，音频，视频等教学材料!微信群课堂真的挺好的!不信?你试试，让事实告诉你!

疫情教学心得幼儿园 疫情教学心得体会篇二

疫情当前，全民宅家，开学临近，教育部门提出“停课不停学”，各个学校，各个老师摩拳擦掌。找设备，下软件，查资料。虽然有些手忙脚乱。从开始慌乱，到现在各种手段协调配合，老师们已经能够灵活的适应网上教学，并且教学效果大大提升！长期以来，对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多，因此教师钻研教材多，研究教法多，而研究学生思维活动较少，因而选择适合学生认知过程的教法

也少。学生对知识的获得一般都要经过主动探究，小组合作，主动建构过程。在新课程背景下，如何让感到化学好学，把学化学当成一种乐趣，真正做高中化学的小主人，然后有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学生掌握各种学习方法，使我们的学生能够主动地、独立地学习，达到新课程要求标准。具体化学学习方法的指导是长期艰巨的任务，抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。

一、引导学生预习，细心读教材培养学生的自学能力

学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到：新知识的接受，化学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课堂的学习效率，寻求正确的学习方法。预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。

二、加强互助学习，共同提高

教师在教学中要注意培养差生的自信心外，更应该充分利用优等生这个教育资源，进行好生差生配对，这也是合作学习的一种方式，它从以人为本的理念出发，关注了差生的发展，构建了团结，合作共同发展的良好的，和谐的学习环境。同时它也弥补了教师课后辅导时间不足的缺陷。

三、课内重视听讲，培养学生思维能力

高中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降。因此，上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。

四、指导学生思考

化学学习是学习者在原有化学认知结构基础上，通过新旧知识之间的联系，形成新的化学认知结构的过程。由于这种工作最终必须由每个学习者相对独立地完成。因此，在教学过程中老师对学生要进行思法指导，教师应着力于以下几点：使学生达到融会贯通的境界。在思维方法指导时，应使学生注意：多思、勤思，随听随思；深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；

五、适当多做题，养成良好解题习惯。

要想学好化学，多做题目是难免的，但不是烂做，搞题海战术，熟悉掌握各种题型的解题思路。学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。

六、指导学生记忆。

教学生如何克服遗忘，以科学的方法记忆化学知识，对学生来说是很有益处的。高中新生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应高中学生的新要求。

疫情教学心得幼儿园 疫情教学心得体会篇三

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