最新动量定理教学设计提问(三篇)

动量定理教学设计提问篇一

1、理解动量守恒定律的确切含义．

2、知道动量守恒定律的适用条件和适用范围．

二、能力目标

1、运用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律．

2、能运用动量守恒定律解释现象．

3、会应用动量守恒定律分析、计算有关问题（只限于一维运动）．

三、情感目标

1、培养实事求是的科学态度和严谨的推理方法．

2、使学生知道自然科学规律发现的重大现实意义以及对社会发展的巨大推动作用．

动量定理教学设计提问篇二

设两个物体m１和m２发生相互作用，物体1对物体2的作用力是ｆ１２，物体2对物体1的作用力是ｆ２１，此外两个物体不受其他力作用，在作用时间△ｖt 内，分别对物体1和2用动量定理得：ｆ２１△ｖt ＝△p１；ｆ１２△ｖt ＝△p２，由牛顿第三定律得ｆ２１＝－ｆ１２，所以△p１＝－△p２，即：

△p＝△p１＋△p２＝０或m１v１ m２v２= m１v１’ m２v２’．

【例1】如图所示，气球与绳梯的质量为m，气球的绳梯上站着一个质量为m的人，整个系统保持静止状态，不计空气阻力，则当人沿绳梯向上爬时，对于人和气球（包括绳梯）这一系统来说动量是否守恒？为什么？

【解析】对于这一系统来说，动量是守恒的，因为当人未沿绳梯向上爬时，系统保持静止状态，说明系统所受的重力（ｍ＋m）g跟浮力f平衡，那么系统所受的外力之和为零，当人向上爬时，气球同时会向下运动，人与梯间的相互作用力总是等值反向，系统所受的外力之和始终为零，因此系统的动量是守恒的．

【例2