高一地理课堂教学方法及策略研究(三篇)

高一地理课堂教学方法及策略研究篇一

“兴趣是人类最好的老师”，要提高学生的地理学习能力，增强学生的地理意识。首先要做的就是培养学生学习地理的兴趣，调动学生学习地理的积极性。学生对地理学习感兴趣，才会在地理学习上花费更多的精力，才愿意在地理课上配合教师，完成教学任务，达到教学目的[3]。那么，如何应用有效的办法，提高学生学习地理的积极性呢?

提高学生的学习积极性，应该从两方面入手。一方面是为学生营造多元化的充满趣味性的地理课堂，激发学生的学习欲望。另一方面，是教师通过应用创新型的教学手段，引导学生进行地理学习。例如，在学习选修一，第一章“天体和星空”时，教师可以在教学时应用故事引入法，来调动课堂气氛。古代中华民族就对浩瀚的宇宙充满了好奇，所以才有了那么多充满神话色彩的故事。而现代人类依然没有停止对神秘太空探索的脚步。所以，教师以一个神话故事开篇，可以调动学生的学习兴趣，使学生注意力更加集中，进而提高地理课堂效率。

2 、创建多元化地理课堂

课堂是学生进行学习的主要场所，所以，教师在教学中应该充分利用地理课堂，努力为学生营造充满趣味性的多元化课堂环境，让学生在浓厚的学习氛围中不断地受到感染，并且，不断地使自己也融入到其中。那么，怎样为学生构建一个多元化的地理课堂呢?首先是教师，教师应该在平时更多的了解学生的兴趣爱好，进而在讲课时“投其所好”。以幽默风趣的语言，不断拉近师生的距离，增强师生的互动，使学生积极配合老师完成学习任务。

创造多元化的课堂环境，也可以通过开展特色主题活动，来调动学生的积极性。例如，在学习必修二“人口的空间变化”时，为了让学生更好地感受到过密的人口将会给人类社会带来的负担，教师可以开展这样的活动：先让一名同学站在讲台上，这时他可以很自在地来回活动;然后增加到两名，这时讲台依然可以容纳;依次增加，随着人数越来越多，讲台就会变得越来越挤，同学们也会感到越来越不舒服。这个活动中，讲台就象征着地球，学生数量的增加就象征着人口的增加，通过这个活动学生就会很容易理解课程内容了。

3 、应用创新型教学方法

在高中地理教学中，应用创新型的教学方法是非常必要的。传统的教学模式过于单调，学生在一成不变的教学环境和教学方法下难免会觉得枯燥。而影响学生的学习积极性，使学生感觉疲于学习。所以，教师在教学中应该通过不断创新教学方法，来促进学生学习。

例如，在学习必修一“荒漠化的防治――以我国西北地区为例”时，教师可以应用多媒体教学法，通过为学生播放关于荒漠化对西北地区影响的相关视频，使学生亲眼看到荒漠化带来的巨大危害，帮助学生深层次地理解课程内容并且掌握治理荒漠化的有效途径。同时，让学生认识到保护环境的重要性，并在以后的生活中从一点一滴做起。

高一地理课堂教学方法及策略研究篇二

(一)对地理课安排的课时相对较少

虽然新课程标准将学生素质教育已推到重要位置，但作为提高学生全面素质不可缺少的地理学科，依然由于它前面的“副”字，没有被学校、教师和学生重视，所以给地理课安排的课时相对于其他课程少得可怜，一周也就两三节课。在这种情况下，作为高中地理教师，肯定为了完成一学期的教学任务，争取在期末把整本书的内容灌输给学生，就没有足够的时间对一些比较重要或者关键的地理知识展开、延伸，也没有办法再为地理课堂教学补充资料，丰富课堂教学内容。

(二)教师的综合素质参差不齐

从我们传统的惯性与认识上来说，代副课的老师有一部分综合素质不高，在教学中没有创新意识，不会革教学方法。这就让新时代的高中地理老师也对自己的定位产生了错误的认识，总用一种消极的心态对待地理教学。这样的心态，营造的课堂