2023年找到好朋友教学反思 找朋友教学反思小班(10篇)

找到好朋友教学反思 找朋友教学反思小班篇一

1. 在找找、说说、想想的过程中，发现生活中多种多样的朋友关系。

2. 愿意大胆表述自己的发现,体验与朋友一起活动的快乐。

3. 能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

4. 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

1、好朋友围兜(含大树背景):

围兜上共六个口袋(其中四个为透明口袋) 上方翻下后为大树背景

2、好朋友图片胸卡(云朵、太阳 、泥土、蚂蚁、花朵、小草 、小鸟、鸟巢 、桌子、椅子、纸、画笔)3、场景创设：好朋友座位

一、导入：音乐游戏--找朋友幼儿跟随音乐寻找朋友并交换朋友，两两入座。

二、找找口袋里的朋友(根据事物之间的关系进行配对)提问：看看我的围兜有什么特别的地方?

这是一个好朋友口袋，口袋里有谁?;本文谁和谁能做朋友?

小结：池塘是蝌蚪的家，他们是一对好朋友;小勺和小碗能帮助我们吃饭，他们是一对好朋友;星星和月亮都在夜空中，他们是一对好朋友;原来生活中有的东西经常在一起，就像一对好朋友。

三、找找身边的好朋友(发现生活中事物之间的关系，愿意大胆表述)(一)两个好朋友导语：有一些图片要找好朋友，请你帮帮它们的忙，找到的两个好朋友可以坐在一起。

分享：哪个小朋友愿意来介绍一下?

鼓励幼儿大胆表达：我是……，我和……是朋友。

(二)换个好朋友导语：现在请你帮忙换个好朋友，看看还有哪样东西经常在一起，像对好朋友?

分享：这次谁和谁做朋友?为什么?

小结：云朵可以和小鸟做朋友，可以和太阳做朋友(可以和……)，原来好朋友可以不止一个。

四、给大树找朋友(发现一样事物与多种事物的关系，体验有朋友的快乐)导语：现在有一棵大树很孤单，没有朋友，谁能和他做朋友呢?

(幼儿讲述理由，并把图片放上背景图)小结：看!大树有了泥土才能扎根，大树有了阳光才能生长，大树有了小花和小草才不会感到孤单，大树有了小鸟和鸟巢才会觉得自己本领大……大树的朋友真多啊!

五、结束生活中我们也有许多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，还有谁是你的好朋友?(老师、其他小朋友等)

在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

找到好朋友教学反思 找朋友教学反思小班篇二

：幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们审美经验，使之体验自由表现和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技巧给予适时、适当的指导。

大班的孩子由于年龄的特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，从此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意和我交流，愿意表达自己的内心感受。逐渐对应音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。

教学时，第一，我先安排了一个律动，让幼儿听着音乐，跳着轻松愉快的简单舞步进课室里找一个舒服的位置坐下来，然后安排了一个导入的环节：我请小朋友们说一说他们的好朋友是谁？一个有几个好朋友？好朋友之间要怎样做的这些问题都是请小朋友们举手来告诉我的。小朋友是能回答我提出的问题。气氛还不够浓。现回想起来再问都小朋友之间要怎样做的时候是否应该让小朋友互相讨论一下才回答。那样他们的兴趣会更高。这个部分让我感受到思想教育不仅仅停留在“说教”的层次，而应该渗透在课堂的众多环节中，特别是特定的情景。让小朋友自然地体现到。这样效果更好。

1.出示歌曲板书，让小朋友跟我读两遍歌词，这样可以让他们对歌词有初步的感知。

2.示范唱歌曲，我要求小朋友们认真地听，去感受歌曲的旋律。

3.让儿童跟唱，开始时我忘记了让他们轻声地跟我唱，导致有些小朋友喊，唱的习惯出来了。到跟录音机唱时，我提出了要求，效果出来了，小朋友喊唱的小了；再来试一次，这次只有一个小朋友喊唱了。最好让小朋友一起来唱时，我也提出了一个小小的要求：“老师想听最好的声音，你们能做到吗？”小朋友们都齐声说：“能”嘿！真的做到了，他们唱得真好听！

通过欣赏，提高鉴赏能力。孩子用动作表现出了乐曲中个别动作，这时我鼓励幼儿随着乐曲中不

同的段落，发挥想象，大胆的自编动作，使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐，表现音乐。

1. 教小朋友们边唱边跳基本舞步，做好动作。刚开始时可能是没有要求小朋友认真地观察听，请小朋友示范时，有的会做，有的做不准确。这样我又重新提出要求，再教一遍，然后再请小朋友示范，这一次他们进步了很多。

2.做游戏。经过上面几次经验，游戏前我先向小朋友们提出要求。

①围成一个大圈圈，蹲下按节奏拍手演唱歌曲。

②请三个小朋友作邀请者，在圈内边唱边拍手向前跳；

③当唱到“敬个礼呀握握手，你是我的好朋友”时，“邀请者”停到一个儿童的面前边继续唱，边做相应的动作。

④歌曲唱完后，原来的“邀请者” 蹲回被“邀请者”的空位。两人互换，游戏继续下去。这是每个小朋友都很积极地举手，争多“邀请者”气氛马上跃到最高点。第一次邀请时，有点忘记了要求，第二次，我也来当一位“邀请者”让其他的小朋友仔细地观察老师是怎样唱，跳的。第三次小朋友基本上是没有跳错的。可遗憾的是我没有周全地考虑到因为课室不够大的原因，游戏时感到小朋友们都

很挤，这样就会影响到他们的发挥了。

经过这节课令我领悟到，每上一节课都要周全地考虑每一个问题，每一个环节都要紧扣，每一个小点都不可忽略，教师只能遵从幼儿的年龄特点。思维发展规律利用多种形式，突出一个“活”字来进行音乐教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣，从而使他们想学，爱学，肯学。

找到好朋友教学反思 找朋友教学反思小班篇三

刚进入幼儿园的小班的同学们，还没有完全适应离开父母的生活，并不能很快的适应幼儿园这个集体的生活，很多小朋友性格孤僻，不愿意和其他小朋友玩耍，交朋友，为了锻炼他们的集体性，所以设计了找朋友这个活动。

1、训练幼儿小朋友的集体性。

2、让他们体会集体活动的快乐，能够有效的交朋友，适应集体的生活。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

重点：需要每一位小朋友都参与，训练他们的集体感。

难点：激发他们找朋友的兴趣，个别小朋友的协调性不够。

cd机，cd的准备，让小朋友们站成4个圆，10个人一组，教会同学们跳舞

1、首先给同学们讲好游戏的规则。

2、让同学们站成4个圆，手拉手

3、音乐想起来，同学们跳着舞，去找朋友，

4、唱道你是我的好朋友的时候，那一位就是你所要找到的朋友。

5、重复的来几遍，让小朋友们多找到一些朋友

6、最后问自己找到几位好朋友了，把他们的名字告诉老师

1、《找朋友》这首歌曲大家很熟悉，因此，将《找朋友》这首歌曲的歌词进行改编。

2、这次活动提高小朋友们的学习兴趣！但是，重复唱几遍后，我发现个别幼儿的注意力开始下降，表现出异常的情绪。

3、孩子们的通过这个活动，小眼睛、小嘴巴、小手都开始动起来，边说、边找、边一起动，学的非常的认真、开心

4、这次的教学活动，让我明白了在小班的课程时不能完全原搬旧照，需要随机、灵活掌握教学模式，以符合、吸引幼儿的兴趣为前题进行开展！这样才会使孩子们学的愉快、开心、有所收获！

找到好朋友教学反思 找朋友教学反思小班篇四

1、通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。

2、愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作。

3、喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。

4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；

5、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱；

1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。

2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。

3、音乐

一、导入活动，激发幼儿的兴趣。

听音乐进场。

师：小朋友们，今天老师要带你们一起去图形王国玩一玩，开心吗?那我们现在就出发了。(音乐：郊游)

二、对圆形、三角形、方形的认识

(一)认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想认识他们吗?那我们一起来互相打个招呼吧。教师分别出示三个形状卡片，以形状宝宝的口吻来自我介绍。

(1)圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

(2)方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。

(3)三角形。师：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角。

2、师：刚才三个形状宝宝介绍了自己，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?你们愿意和图形宝宝做朋友吗?(请幼儿分别讲述三种形状的特征。如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述)。

(二)游戏：找朋友

(1)先说说自己拿的是什么图形宝宝。

师：今天老师给每个小朋友都准备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧!接下来我请几个小朋友说说自己取得什么图形宝宝。

(2)师幼找朋友。

a:圆形宝宝找朋友

师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。

b:方形宝宝找朋友

师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。

c:三角形找朋友

师：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。

(3)同伴间找朋友。

师：现在请小朋友们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好朋友。你找到好朋友了吗?我来瞧一瞧。

(三)图形宝宝找家

1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧!

2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间?每间房间各住着什么图形?

师：这是谁的家(圆形的家)请一个小朋友帮忙把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。(方形、三角形)

(四)结束分别请三种形状的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。

在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，一定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。

日常教学中，我会对小班幼儿的`常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排除不应该有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

找到好朋友教学反思 找朋友教学反思小班篇五

1.喜欢玩磁铁,对磁现象感兴趣

2.在观察和操作中知道磁铁能将铁制品吸住

3.乐意参加科学探索

1、教具：自制动物磁铁玩具和"神奇手套";学具：幼儿每人一份操作材料：硬币、木质积木、纸片、塑料玩具等。

2、幼儿在生活中认识以上物品并能说出这些物品的名称。

3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

一、情景导入，引起兴趣思考：为什么画上的小动物会动呢?

二、认识磁铁，幼儿自由探索

1. 认识磁铁：这是谁呢?，它是什么颜色的?摸一摸什么感觉?

2.游戏：磁铁娃娃找朋友,发现磁铁娃娃会吸东西的本领磁铁娃娃遇到好朋友会怎么做呀?

你觉得谁会是磁铁娃娃的好朋友?

学说 "xx和磁铁娃娃是好朋友"

3. 交待任务，再次游戏磁铁娃娃可以吸住所有东西吗?

为什么木头玩具、塑料玩具不是磁铁娃娃的好朋友?

磁铁娃娃的朋友都有谁?这些东西都是用什么材料做的呢?(教师帮助幼儿归纳总结：今天我们认识了一个新朋友叫磁铁，因为它有一个神奇的本领，能吸住铁做的东西，所以它的小名叫"吸铁石")三、延伸游戏磁铁娃娃看到它的好朋友躲到客人老师身上了，你们愿意帮它找找吗?

整个活动是靠游戏来完成的，它摆脱了枯燥、无味，充满了童趣，因此小朋友的积极性较高、兴趣浓厚。在整个教学活动中的气氛还是比较活跃的，孩子的积极性都很高，只是在活动的设计上还得多动脑筋，就是在活动的过程中，教师可以尽量带动气氛让幼儿开心的随着老师的引导能正确的区分谁和谁是好朋友。

找到好朋友教学反思 找朋友教学反思小班篇六

找朋友是一首脍炙人口的儿童歌曲，它节奏欢快，歌词短小，便于学生记忆。在这首歌曲的学习中，我重点要求学生记住歌词，唱准音调。在学习过程中出现了一下几个问题：

一类学生基本能比较准确的完整的唱完歌曲。二类学生在老师的提示下能唱出歌曲。三类学生还不能唱出歌曲。

2、在表演这一个环节，我让学生全体围成一个大圈，选择一位学生站到圈的中间，让学生边唱边选择自己的好朋友，等选到自己的好朋友后，让两个学生一起走“敬个礼，握握手”的动作，接下来被找到的学生继续做动作。学生边唱边做，既巩固了歌曲，又练习了动作，还能增加同学之间的感情。学生们活动起来兴趣盎然，意犹未尽。

动。

情感交流——我们都是好朋友是本活动开展前的铺设。在《小公鸡和小鸭子》生动