2023年游览趵突泉的感受(8篇)

游览趵突泉的感受篇一

1．正确流利有感情地朗读课文。

2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。

3．理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。

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1。学习作者细致观察和具体形象地描述方法。

同学们，寒假你和家人都到过什么地方旅游？

师：你说说你都是看到了那些景象，有什么感受？老师和同学也享受一下。今天老师带领大家游览趵突泉，谁会写“趵突泉”三个字？（生写在黑板上）

同学们齐读课题，谁知道：趵突泉名字的来历？

教师简介：趵突泉水分三股，昼夜喷涌，水盛时高达数尺。所谓“趵突”，即跳跃奔突之意，反映了趵突泉三窟迸发，喷涌不息的特点。因此得名“趵突泉”。

片段填空为正确、流利朗读课文作准备。

泉太好了，泉池是差不多 的，三个泉口 ，北边便是条小溪， 。看那三大泉， 一年四季 ，老那么 。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么 ，永远那么 ，永远那么 、冒，冒 ，冒，好像永远不感到 ，只有自然有这样的力量！

你从这句话体会到了什么？

（形状、位置、流向）

同学们读读课文，想想课文主要讲述的什么？

（生讲述，师引导点播，了解课文主要内容为止）。

师：这次读，找出你们感觉好或景色吸引你的句子，将自己的感受融进去反复品读几遍？待会儿让大家享受享受你的读。

谁来读？读完之后讲出自己的感受。

（如：大泉的持久和持续不断。小泉的美丽等

点播：1、出示句子“你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。”

①为什么要呆呆地看三分钟？

②为什么看了三分钟后，便会觉得自然的伟大，使你不敢正眼去看？

（表现了大自然的伟大，大自然的伟大震撼了人类，所以再不敢正眼去看）

除了“一年四季，昼夜不停，老那么翻滚”可以看出大自然的伟大，还有哪些地方可以看出来？生回答

出示句子： “永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！”

①抓住“纯洁”“活泼”“鲜明”理解大泉的清浅。

②抓住三个“冒”理解泉的活力和泉的翻滚。

③抓出“永远……永远……永远……好像永远……”理解泉的“一年四季，昼夜不停，老那么翻滚”。

用“永远……永远……永远……好像永远……”句式说一句话。

2、指导朗读 个别朗读

创设情景：①你读了这篇课文，你知道了在济南有这样的一眼泉，读……

②你站在这一年四季，昼夜翻滚的大泉边看到了这样的一眼泉，读……

③你立定呆呆地看了三分钟，这眼泉给了你这样的感觉，读……

如果说平时的趵突泉是那么翻滚，好像永远不知疲倦，那么，冬天的趵突泉是怎么样的呢？

3、出示句子“冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。”

抓住“神秘”来理解冬天的大泉的美和神秘。

小结：这一段描写趵突泉大泉的美丽景色，突出表现了大泉“昼夜不息地翻滚”的自然的伟大，以及冬天趵突泉的神秘感，使我们和作者一样感受了大自然的震撼。那么小泉呢？

自学四自然段，小组自有阅读并交流自己的感受。（教师巡视点播）

总结全文感受文美的描写方法

《趵突泉》是一篇写景的文章。语句优美、生动、富有诗情画意。作者抓住景物的特点，描写了趵突泉的美丽景色，抒发了对大自然的热爱和赞美之情。从作者的写法上你有哪些了解？

点播讲出：1、开头，开门见山，语言简洁，起到了引起下文的作用。

2、按照游览的顺序描写，作者观察细致，描写具体。

1、书写学习这课的感受。

2、检查

同学们打算给自己不知什么作业？

进一步搜集有关趵突泉的资料，且搜集和阅读有关祖国美丽特色景点。

游览趵突泉的感受篇二

《趵突泉》一课是小学语文第九册教材上的一篇课文，这是一篇要求精读的课文。课文记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色，作者抓住了趵突泉大泉和小泉的特点进行了具体细致的描写，字里行间洋溢着作者对趵突泉的赞美之情。课文先介绍趵突泉是济南三大名胜之一，突出了趵突泉在济南风景名胜中的地位。然后依次描写了趵突泉泉水的清浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态。

教学这篇课文的主要意图是通过看图和阅读课文，让学生了解济南名胜趵突泉的特点，激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情，培养爱美的情趣;学习作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法，培养学生观察、想象的能力。

我抓住能够贯穿全文的重点句“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”层层深入学习挖掘文章内涵。从文章开头质疑为什么三大名胜趵突泉却占据一半进入课文学习。在整体感知课文后，引到老舍爷爷游览了趵突泉后，怪不得发出这样的感叹：“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”欣赏完大泉的气势美，小泉的姿态美后，再次诵读“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”时加深对此句话的理解、感悟。而在学完小泉的有趣之后，有回归到：“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”一次次的回归，让学生逐渐地明白这句话的意思。

课已经结束了，静下心来反思这一节，有欣慰，也有遗憾。一、课前引领学生拓展性阅读不够，因此孩子语言的积累不够丰富，影响学生更好的了解与课文相关的知识，更好地学习课文，储备能量。二、小泉一段中的省略号省略的是什么启发引导的还不够，一方面省去的是前面出现过的小泉有趣姿态，另一方面是学生产生的无尽遐想，当时我只考虑到了后者。我觉得每一次试讲都促使我更深入地去与文本进行对话，都能帮助我更深入地挖掘教材、把握教材，更好地体现教材的弹性，在今后更好地为学生服务。三，在处理学生理解小泉水泡变化钱姿百态时，我设计了一个让学生读课文后想象并画在画纸上，然后由学生说一说所画的是哪个情景，这一环节虽起到了一定的效果但不还不够明显，还应重新设计，精益求精达到更完美的效果。

游览趵突泉的感受篇三

一、导入新课

1、同学们知道山东济南的别称是什么吗？（泉城）为什么会有这个别称？

2、学生介绍收集到的关于材料。

3、老师根据学生汇报的情况适当给予补充。

二、看图想像

1、请同学们自己看图（出示投影），你打算按什么顺序观察图画？

2、教师根据学生的意见适当给予提示，鼓励观察方法的多样性。

3、老师在肯定观察顺序的基础上点拨：观察时除了注意观察顺序外还要注意什么？

4、学生根据刚才的讨论结果自己先仔细观察图画，小声说说观察所得。

5、学生汇报观察情况。

三、初读课文，了解大意

1、自由读课文，画出文中生字，掌握生字的音、形、义。

2、检查学习情况。（度字音，辨字形）

3、再读课文，找出不理解的词语，全班讨论，共同学习词语。

4、逐段读课文，理清各段的内容

四、学习第一、二自然段。

1、读第一段，把句子换个说法。

2、学习第二段

a、这段向我们介绍了什么？

b、“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”这句话说明什么？

c、练习朗读读出语气

一、投影出示“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。”这句话强调了什么？谈谈你的看法。根据学生的回答可以引导抓关键词进行体会：定会、一半的美

二、学习第三自然段，让我们一起游览趵突泉，看看它到底是怎么美。

1、自己读课文，标出这段一共有几句话，说说你最喜欢的句子。

2、老