2023年小白兔和小灰兔教学反思 小白兔和小灰兔教案第一课时(14篇)

小白兔和小灰兔教学反思 小白兔和小灰兔教案第一课时篇一

１、学会本课生字８个和１１个词语。认识６个字。

２、正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。

难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

１、生字生词卡片。

２、教学挂图或投影片。

３、朗读课文录音带。

４、抄有课后练习４的小黑板。

５、春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天观察观察。

２课时。

第一课时

一、谈话揭题：

上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。

（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。（板书课题）谁来读课题？学习“灰”。

二、整体感知：

１、听课文录音。

２、教师提出要求：

⑴轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

⑵在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。

３、学生按要求自学后，进行检查：

⑴开火车分段朗读课文，注意纠正读错的字音。

⑵利用带拼音的生字卡片认读生字。

三、

导读课文一至六段：

１、教师引读第一段：

老山羊在地里──小白兔和小灰兔──

２、学习生字“收、菜”：

提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。

３、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。

４、学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”：

这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。

５、引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔说话有礼貌的样子。

（板书：要菜子 收下白菜）

６、小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。

７、汇报交流：

学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。

（板书：种白菜）

８、小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。

（板书：不干活）

学习“饿”。

９、看第三幅插图，指导朗读第六段。

１０、读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。

第二课时

一、复习：

１、出示上节课学过的生字，开火车认读。

２、集体朗读一至六段课文。

二、

导读七至九段课文：

１、小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。

２、学生汇报交流；

（教师板书：送白菜 要白菜）

３、引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。

４、

总结板书，回顾全文：

通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

三、学习生字：

启发学生自己分析“挑、哪”的字形，认读“担”。

四、朗读课文：

采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。

五、复习生字，指导书写：

１、去拼音认读生字卡片。

２、完成课后练习２，重点指导写好下面几个字：

谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。

您：心字底要写扁一些。

拔：右半边不是“发”。不要漏写最后一笔“点”。

六、课堂练习：

１、完成练习３：

先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。

２、完成练习４：

指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。

２６小白兔和小灰兔

要菜子 收下白菜

种白菜 不干活

送白菜 要白菜

小白兔和小灰兔教学反思 小白兔和小灰兔教案第一课时篇二

《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，本课是第四单元中的第二课，单元的主要目标是读课文识字。这既是对前几个单元识字方法的巩固，又为下一单元读课文查字典识字打基础。本文讲了一个有趣的童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。

兴趣是最好的老师。学生一旦对某事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研、学习。教学过程中的第一个板块“看图创设情景”就是在这种指导思想下设计的。课开始我出示两只可爱小兔的动画课件，让他们初步体会故事的精彩，并留下悬念：“小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢?”从而激发学生学习的兴趣。

在学生自学的过程中，教师是一个有效的组织者和理智的指导者，当学生思维受阻或遇到困难时，及时启发引导，当好学生的引路人。

新语文课程标准指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，在教学过程的第二、三板块中，主要采用了自学、讨论、集体反馈、评价等形式，让学生整体感知课文内容，借助拼音自学生字新词。

1.认识"翻,浇"等8个生字.会写"拉,把"等6个字.

2.正确,流利,有感情地朗读课文.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获.

3.愿意做一个爱劳动的好孩子.

1、学会本课的8个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。

1、小白兔和小灰兔的图片

2、课文录像、本课课件

（一）导入新课：

同学们，今天老师要带大家到美丽的大森林里去认识几位新朋友（出示图片），它们分别是谁？（生答），想不想知道它们之间发生了怎样的故事？板书课题：小白兔和小灰兔

（二）初读感知

1、看动画，听故事。想不想自己去读读这个故事？

2、生自读，要求：标出生字，读准字音，标出自然段。

3、检查生字学习情况。课件出示字、词，生齐读、分组读、比赛读、点名读，并相机指导读不准的字、词。

（三）课文学习

1、问：课文有几个自然段？生答。现在老师就让九个同学起来分段朗读，其他同学认真听，看看他们有没有添字、漏字，或者没有读准音的现象。指名起来朗读课文。

2、学习课文1~3段。课件出示第一幅插图，生仔细观察，看看图上都有谁？他们之间发生了怎样的故事？生用自己的话说一说，然后找到课文对应的段落再读一读。板书：小白兔菜子，小灰兔白菜。

3、学习课文4~6段。

（1）课件出示第二、三幅插图，图上都有谁？他们分别在做什么？生答。

（2）小组为单位，一边读，一边找小白兔回到家以后做了什么，并用横线画出来；用喜欢的符号标注出表示小白兔动作的词组。

（3）检查学习情况，找同学到讲台上表演小白兔种白菜的过程，对小白兔的勤劳加深理解。

（4）小灰兔回到家后做了什么？用波浪线标出，并读一读。

（5）再读课文4~6段，并比较小白兔和小灰兔回到家的不同表现，

（6）、出示问题：你认为小白兔是一只怎样的小白兔，小灰兔呢？

4、学习课文7~9段

（1）两只小兔子回家后表现不一样，那它们的结果一样吗？出示第四幅插图，生观察并思考：图上又有谁？这次又发生了怎样的故事？自由读7、8、9段，并找出答案。板书：送要

（2）指导最后两段的朗读语气，小灰兔的话用疑惑的语气，而小白兔的回答则用自豪的语气，它们的对话反复读、比赛读、分角色朗读。

（3）怎样理解小白兔说的“只有自己种，才有吃不完的菜”？小组讨论，师提问检查并板书。

（4）用“只有……才……”练习说话。

（5）你喜欢小白兔还是小灰兔？为什么？

（四）总结全文：

回顾板书，总结小白兔和小灰兔出现不同结果的原因，我们要像小白兔那样，做一个热爱劳动的好孩子。

（五）作业：

1、回家后帮爸爸妈妈做一件力所能及的事情

2、自己也种一种植物，体会劳动的辛苦和快乐。

板书：

26、小白兔和小灰兔

小白兔（图）菜子（图）种送

只有自己种才有吃不完的菜

小灰兔（图）白菜（图）吃要

聆听学生的发言，捕捉学生思维的闪光点，在教学中，做到对学生的实时需要做出响应，强调学生的自主性，重在启发，贵在引导，妙在点拔，巧在帮助学生设计正确的学习线路，让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态。

小白兔和小灰兔教学反思 小白兔和小灰兔教案第一课时篇三

1、认识本课的8个生字，会写“拉、把”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同表现和收获。

3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。

教学准备：《小白兔和小灰兔》教学课件

今天老师给大家带来了一个童话故事，想看吗？播放动画课件。看了这个故事你知道了什么？这个童话故事就是我们今天要学的第26课《小白兔和小灰兔》。齐读课题。

1、请同学们借助拼音自由读一读这个很有意思的故事吧。读的时候听清要求：（1）要读准字音，读通句子。（2）勾画出课文中的生字，标上自然段。

2、课件出示生字词，运用多种形式检查学生的掌握情况。如：自由读、指名读、开火车读、去音读等。

1、指名读课文。学习课文1、2、3段。

师：读了课文，你觉得小白兔和小灰兔怎么样？

生：小白兔和小灰兔都非常热心。

师：老山羊是怎样感谢两只小兔子的呢？出示课件，看图说话。指导朗读2、3段。多么可爱的两只小兔子，多么慈祥的老山羊啊！请你再把1、2、3段有感情的朗读一遍吧！

2、学习课文第4、5段。

（1）收到不同礼物的小白兔和小灰兔回家后会怎么做呢？现在咱们一起去小白兔家看看，听好要求：读课文第4自然段，边读边想：小白兔是怎么做的？

看着大屏幕读句子。

理解“翻松”。这么多又嫩又绿的大白菜是怎么种出来的呢？

（2）小组合作学习课文第5段，边读边画出小白兔种白菜的句子。找出来再读一读。指名读句子。

理解“施肥”“常常”。假如你是小白兔旁边飞舞的那只蝴蝶，你会怎样夸一夸小白兔呢？指导读第5段。

3、学习课文第6段。

小白兔把菜子培育出了又嫩又绿的小白菜，那么拉走了一车大白菜的小灰兔是怎么做的？自由读第6段，边读边想：小灰兔回家是怎么做的？出示课件，看图指导读句子。

课中操

欣赏歌曲《劳动最光荣》

4、学习课文7、8、9段。

咱们从老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次来到了老山羊家里，他们去干什么？读课文7、8、9段。

理解“奇怪”和最后一句话“只有自己种，才有吃不完的菜。”

你们知道菜是哪儿来的？说这句话的心情怎样？指导学生用高兴自豪的心情朗读，练习分角色读。如果你们是这位老山羊，你觉得小白兔和小灰兔谁做的更好？你会把“劳动小能手”奖给谁？

教师小结：只有自己种，才有吃不完的菜，只有辛勤劳动，才会有所收获，只有付出，才会有回报。小白兔付出自己的劳动和汗水，它收获的不仅是白菜，还有自己以后的幸福生活。我们的生活也需要付出。

1、观察“我会写”中生字的结构。如：拉，左右结构，左宽右窄。

2、你找到每个字关键笔画的位置了吗？和身边的小伙伴说说吧！

3、重点指导“拉”“把”的写法。指导写好提手旁，横要往右上斜，竖钩要写在横的右边，提的倾斜要大点，不要写平了。

4、学生描红、练习。

小白兔和小灰兔教学反思 小白兔和小灰兔教案第一课时篇四

１、认识"翻、浇"等８个生字。会"拉、把"等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3、愿意做一个爱劳动的好孩子。

认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

2课时

１、认识"翻、浇"等８个生字。会"拉、把"等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文第1---3自然段。

1、掌握"翻、浇"等８个生字。会"拉、把"等６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

1、学习课文第4——9自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

2、愿意做一个爱劳动的好孩子。

1、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

2、愿意做一个爱劳动的好孩子。

师：小朋友，上节课我们知道了老山羊把一车白菜送给了小灰兔，把一包菜子送给了小白兔，那它们回家后是怎样做呢？现在我们就到他们的家里看看吧！

师：请小朋友认真地看动画，边看边想小白兔和小灰兔是怎样做的。

（一）、动画导入，引出新课

1、播放动画，然后请小朋友汇报。

师：谁来说一说，小白兔和小灰兔是怎样做的。

生：小白兔回家种菜子。小灰兔回家后就不干活了，饿了就吃白菜。

师：小朋友真会看，那课文又是怎样写的呢？请小朋友打开书本p117自由地读4----6自然段，体会小白兔和小灰兔的不同做法。

（二）、学习第4--6自然段。

师：请小朋友读4---6自然段用“————”划出小白兔的做法。用“～～”划出小灰兔的做法。

1、学生自由地读课文第4---6自然段，并动笔划出有关的句子。

师：好，谁来读出小白兔是怎样做的，小灰兔又是怎样做的呢？

2、学生汇报学习结果。

师：小朋友真聪明，一下了就能找到了。

出示句子：1、小白兔把地翻松，种上菜子。小白兔还常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。

2、小灰兔不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。

板书：翻土 施肥 浇水 拔草 捉虫

吃白菜

师：你能把这两个句子读好吗？该怎样读，谁来试一试。

3、学生读句子。

师：小朋友，你喜欢哪只小动物呢？为什么？

生：喜欢小白兔，因为它爱劳动。（喜欢小灰兔，因为它不爱劳动，只会吃老山羊送的白菜。）

师：是呀！小白兔是一个爱劳动的好孩子，它用自己的劳动换取成果。哪个词语最能体现它爱劳动呢？

生：我是从“常常”这个词语看出小白兔勤劳的。

师：那你们知道“常常”是什么意思吗？

生：“常常”就是“经常”的意思。

师：疑，这到底是怎么回事呢？请小朋友读读它们的话吧！

生：小灰兔奇怪地问：“小白兔，你的菜是哪儿来的？

小白兔说：“是自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”

2、（课件出示句子）表演读小灰兔和小白兔的^对`话。

“小白兔，你的菜是哪儿来的？”

“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”

师；现在，我想请出小白兔和小灰兔分别读出他们的话。

3、学生表演读句子。

4、总结：

是呀！只有劳动，才有收获，我们以后也应该向小白兔学习，做一个爱劳动的好孩子。

过渡：劳动能带给人们幸福的生活，劳动能创造财富，劳动还能带给人们什么呢？让我们走进资料城，体会一下吧！

（四）拓展阅读

认真阅读以下的文章，看看你能读懂什么？

（五）打写训练

1、你想对小白兔说些什么呢？以后你打算怎样做呢？

2、你想对小灰兔说些什么？小灰兔听完小白兔的话会怎样做？

作业：

1、书写生字。

2、读课文给父母听。

板书设计：

26、小白兔和小灰兔

（ 小白兔图） 翻土 施肥 浇水 拔草 捉虫 （送白菜）

（小灰兔图） 吃白菜 （要白菜）

只有自己种，才有吃不完的菜

小白兔和小灰兔教学反思 小白兔和小灰兔教案第一课时篇五

1、边放动画课件（或投影）边讲述：大家一边看图，一边听老师讲故事．一天，小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后来，带回一车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔却有吃不完的菜，这是为什么呢? 这就是我们这节课要学习的童话故事《小白兔和小灰兔》。

［通过讲故事，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性］

2、( 板书课题）

学生齐读课题

1、自由读课文，找出要求会认的生字圈上，看拼音多读几遍，记住字音。

2、利用生字卡，请两个学生当小老师教生字读音（每人教4 个生字。重点指导容易认错的字，提醒学生注意，“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f ”，“施”是翘舌音。）

3、小组合作学习。

说说用什么方法记住这些字；给生字找朋友，小组学习后汇报、交流，师生共同评价订正。

4、采用“开火车”，“你指我认”，“我说你指”的识字游戏复习生字。

［通过自主学习，探究性学习，充分调动学生学习的积极性。］

1、数一数，课文共有几个自然段? 标出序号。

2、借助拼音，把课文完整地读一遍，读完全文，再把喜欢的段落多读几遍。注意把字音读准，把课文读通顺。

3、自由选择自己喜欢的段落给同学听。

4、学生评议。

［对于一年级学生而言，语文教学应培养他们乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外，阅读是学生的个性化行为，不要以老师指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养他们对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。］

5、重点指导，读小白兔和小灰兔的对话，要读出不同的语气：小灰兔说的“谢谢您! ”要读出感谢、有礼貌的语气。小白兔说的“我不要白菜，请您给我一些菜吧。”要读出请求的语气。“小白兔，你的菜是哪儿来的? ”要读出惊奇的语气。“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出自豪、深有体会的语气。其它地方也可抓住一些典型例句训练学生读到位，如“白菜很快就长大了”中的“很快”要读得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要读得重些。指导学生朗读，不能只是抽象地讲要读出什么语气，什么词要读得重些。应该通过范读、比较、评价来让学生体会和感悟。

6、在读中进行词句训练。

（1 ）说带“把”字的词语。先让学生读例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗户打开”，接着自己仿说，然后同桌互相说一说，再全班交流。

（2 ）让学生反复读“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话，看谁能用“只有……才……”再说出其它句子来。这一训练难度较大，可让学生“补句”。如“只有爱劳动，才（有幸福的生活）”“只有刻苦学习，才（有好的成绩）”

7、课中操。歌曲《劳动最光荣》。

1、指名几位同学接力读全文，让学生在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影片），比较一下小白兔和小灰兔的不同之处。

（1 ）比态度：学习1 —3 自然段。小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜，当老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔时，比一比小白兔和小灰兔态度和做法有什么不同? 然后引导学生观察与文相配的第一幅插图，回答“小灰兔怎样? 小白兔呢? 小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子会怎么想? ”让学生形成悬念从而自然地过渡到下面的学习。

（2 ）比表现：学习4 —6 自然段。引导学生理解：它们俩到家后的表现有什么不同? 课文是怎样写的? 抓住重点词：①“种菜”，说明小白兔怎么样? ②“就吃”说明小灰兔怎么样? 接着循因索果，进行对比，因为小白兔勤劳，白菜“长大”了；因为小灰兔懒惰，白菜“吃完”了。（这为理解重点句做了铺垫）

（3 ）比结果：学习7 —9 自然段，比较小灰兔吃完了白菜是怎样做的? 小白兔这时挑着一担白菜去干什么? （小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。）小灰兔为什么“奇怪”? 小白兔是怎样回答的? 小灰兔不明白，当初小白兔从老山羊那儿要的是菜子，怎么现在成为白菜了? 小白兔挑的白菜是哪儿来的? 听了小白兔的话“只有自己种，才有吃不完的菜。”小灰兔才懂得了小白兔自己种白菜，收了许多白菜，只有自己劳动才能生活得好的道理。

2、自由朗读全文，说说这个童话告诉了我们什么道理?

齐读最后一句话。

3、学生质疑。

4、小组合