2023年爬山教案小班(5篇)

爬山教案小班篇一

《爬山虎的脚》。

１、能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬凯山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。

２、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

１、多媒体课件，实物展示台。

２、同学准备水彩笔。

３、爬山虎实物。

引入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了瑰丽无比的五彩瑶池；感受了高大的皂夹树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们观赏一种植物──爬山虎。

一、请同学们观看大屏幕

１、你看到了什么？

２、有什么特点？

３、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？

４、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。

５、读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？

６、自身感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？

７、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，同学补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让同学充沛感受爬山虎叶子的美。

８、作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）考虑：光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？

爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？

二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察：脚的样子、脚的形状、颜色

１、谁来告诉老师你观察的结果。

２、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。

３、你还有什么不明白的地方吗？

４、根据你们观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。

（教师巡视，拿一张好的评价）

５、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？

（注意）

因为作者注意了，所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自身独特的爬的身手，想尽快知道答案吗？那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。

三、根据以下几个方面自身分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快

（老师巡视）

１、找出爬山虎爬的句子来；

２、找出爬的动作词；

３、自身演示爬的过程：（怎样爬）

⑴ 谁来告诉老师你们学懂了些什么？

（同学自由发表意见，其它同学补充，教师充沛褒扬）

⑵ 哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？

你们同意他的这种爬法吗？

（抽扮演得不同的同学演示）

⑶ 你们想知道究竟怎么爬的吗？看大屏幕演示，同学可根据演示说出怎么爬。

⑷ 你们知道答案了吗？谁正确？（长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不时的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。

⑸ 它是不是只往上爬的？你怎么知道的？

它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹，好看的很”。

触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚不怎么样呢？

四、学习第五自然段

１、学完了这段，你知道了什么？

（自由说）

（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。）

２、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？

（第一自然段）

作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。

（男、女分开读）

五、发散思维

１、学了这课，你知道了些什么？

２、你要向叶圣陶爷爷学习什么？

（留心细致地观察周围的事物）

３、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……）它们最根本的区别是什么？

４、你们喜欢植物吗？说说你喜欢的植物的特点好吗？

（同学说）

【板书设计】

爬 位置：茎上长叶柄的反面

山 特点 样子：像……像……（细丝）

虎 颜色：嫩红（灰色）

的

脚 爬 触→巴→拉、贴（牢固）

爬山教案小班篇二

知识能力

1、认识12个生字，学会其中的10个生词。

2、朗读课文，背诵第2至第4自然段。

过程、方法

用读读画画说说的方法，了解爬山虎的特点。

情感、态度、价值观

培养留心观察周围事物的兴趣。

通过理解重点词句了解爬山虎的特点，学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。

体会作者是怎样把爬山虎的脚的特点说明白的.

教师 多媒体课件

学生 准备爬山虎图片

一、 创设条件 激发兴趣师：

同学们拿出准备的爬山虎实物，进行观察，说说你都看到了什么？你对爬山虎了解多少？可以给大家深入介绍一下。（教师指出什么是爬山虎的脚）著名作家叶圣陶先生经过仔细观察发现了爬山虎的脚的秘密。这节课我们就一起学习第六课《爬山虎的脚》（板书课题）

二、师生合作，探究新知

（一）整体感知

1首先请同学们打开课本，各自放开声音读一遍课文，注意读准字音。

2愿意站起来朗读吗？用比一比的方式调动学生的积极性，让学生主动站起来分段朗读课文。

3还想读吗？这次我们拿起笔来默读课文，边读边想每个自然段主要讲了什么，试着自己概括一下写在旁边。

4交流：谁来告诉大家，通过默读课文，你又了解了哪些内容？板书：叶子脚的位置、样子怎样爬触墙生存

（二）细读感悟

1、同学们通过默读课文，已经初步了解了课文的主要内容。想不想去看看那些可爱的爬山虎？来我们一起欣赏。（放录像）。

2、喜欢爬山虎吗？你最喜欢它的什么？

3、下面我们就选择自己喜欢的部分深入学习，看谁收获最大。（学生分组活动，喜欢相同部分的在一起学习）

（1）喜欢爬山虎的叶子的同学可以通过有感情的朗读把叶子的美展示出来。

（2）想研究爬山虎的脚的同学可以画一画的学习方法。

（3）想研究爬山虎会爬墙的秘密的同学可以采用读一读、想一想、演一演的学习方法。

4、刚才，同学们学习很投入，愿意把你的收获与大家分享吗？

（1）当学生交流叶子部分时：

a请他给同学们读一遍。（课件出示叶子画面）学生评价。

b交流：爬山虎的叶子有什么特点？你是从哪些语句体会出来的？

c指导朗读：爬山虎的叶子绿得如此新鲜，排列如此均匀，不仅静止的时候很美，动起来就更美了。请看（课件演示一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹的画面）让你想到了什么？你想用怎样的感情朗读这段？指名读。评价。

（2）哪位同学画出了爬山虎的脚？愿意展示一下吗？

a一生展示自己的画。

b请同学们读一遍第三自然段，对照课文的描写评一评他画得怎么样。

c还有哪位同学愿意展示自己的画？能指着图给大家介绍介绍爬山虎的脚长在哪儿是什么样的吗？

（3）爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的呢？谁来为大家揭开这个秘密？

a一生读第四自然段

b哪位同学能够一边介绍一边用手代替