自然之道教学设计及反思 《自然之道》教案(6篇)

自然之道教学设计及反思 《自然之道》教案篇一

在教学过程中，我力图让学生通过自主读文、抓住重点词语.感情朗读、换位思考、悟中想象等过程，理解文章内容。

《语文课程标准》中指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。在这堂课的教学过程中，我曾多次让学生走进文本，走进文本的角色内心，与角色同忧、同喜、同悲、同乐。例如：在故事高潮时，幼龟们得到错误信息，于是成群的幼龟从巢口鱼贯而出……我先引导学生从“成群”“争先恐后”“鱼贯而出”等词语体会幼龟之多，爬行速度之快，，再引导学生想象：如果你是巢中的幼龟，你是怎么想的?学生也是争先恐后。“哇!外面很安全，快爬呀!”“快，机不可失，时不再来呀!”听着学生们一句句如同真实般的描述，我知道孩子们读懂了，悟中明白了，也证实了这种想象教学也是一种手段，而且收到了良好的实效。

教育是一门遗憾的艺术，这堂课，我觉得以下几点是做得不够的：

一是上课时教师心里没有装着学生，没有把学生放在主体地位，以至于在教学时一直都是老师的活动，学生只能跟着老师的思想走，没有任何精彩的生成。这种灌输性的教学模式是应该摒弃的。扪心自问，为何会出现这种落后的教学方式?为何把课堂变成了自己讨厌的模样?究其原因，就是因为自己平时缺少学习，缺少积累，缺少反思。

二是自己在教学时的心态，也许是因为有点紧张，也许是因为怕出了乱子，致使学生在回答问题的时候，我根本就没有用心去倾听，导致教师评价都成了既定语，没有任何的针对性。想起这些，心里真的是五味杂陈，那么积极可爱的孩子，我却伤害了他们，真对不起。

三是对教学重点地把握不够到位。一下了课，另一位教师就对我说，你这篇课文的教学，怎么不设计让学生知道“我们”错了，错在哪儿了，为什么错了?否则学生怎么知道违背自然规律就会受到惩罚呢。听了她的这番话，我幡然领悟，我明白，我偏移了教学重点，这堂课学完后，学生在思想里仍然没有真正的意识到“人是不能违背自然规律的”，他们也许仅限于知道有这句话。

其实，自己再回过头来看这堂课时，自己本身还存在着很多缺点，教学语言不够简练流畅，自己没有真正的放下思想包袱等等。仔细审视一下，不难发现，这些都是平时教学时存在的不足，但往往是明白于心而未能改之。在今后的教学中，还需要不断矫正自己，不断充实自己。

总之，教学是一门艺术，要上好一节课，就是不断地对自己教学进行“精雕细刻”，还要在教学实践中不断的进行“再加工”“再创造”。而这个过程就是一个不断提高的过程，我将在教学实践中努力锻炼自己，使自己的教学水平不断提高。

自然之道教学设计及反思 《自然之道》教案篇二

《自然之道》是人教版小学四年级下册的一篇精读课文。这篇课文讲的是“我”和几个朋友来到南太平洋加拉巴哥岛上，想实地观察幼龟是怎样离开巢穴进入大海的。出于好心帮助了一只幼龟，结果却给成千上万只幼龟带来了灾难，使不少幼龟成了食肉鸟的口中之物。这件事告诉我们：爱护动物就要了解它们，了解自然法则，只有遵循自然界的规律，才能把事情办好。

在教学过程中，我力图让学生通过自主读文、感情朗读、对比体验等过程，

理解文章内容。我觉得本节课最大的亮点是学生的自由辩论：一部分学生以原告——绿色海龟家族身份控告旅行团，并说明控告的理由;另一部分学生以旅行团成员身份为自己申辩;一名学生以审判长身份结案。在课堂上，我给学生搭建了一个充分发表见解的平台，引导学生从不同角度去思考问题，时间非常充分。学生们敢于大胆发言，课堂上出现了争辩的场面，有的同学认为向导做的对，以此来让这些旅行者不再犯同样的错误，有的同学说向导做的不对，不能以牺牲几十只幼龟的生命为代价来让人们觉醒，还有的同学认为向导的做法既有对的地方，也有不对的地方，可以说是仁者见仁，智者见智，不仅拓宽了学生的视野，而且也提高了学生的语言表述能力。

在审判长定案的环节，我还为他捏了把汗：如果他判得不公平或有一方不服怎么办，但令我意想不到的是审判长竟然当机立断宣判：旅行团成员由于违背了自然规律使海龟家庭受到了严重的损失，但由于他们也是出于好心，所以旅行团成员要向海龟家族公开道歉。真是思维敏捷，表达清楚呀，看来我的担心是多余的。

但在教学实践中也出现了许多遗憾之处，如：课文内涵突出不够，挖掘不广泛。对“自然之道”的理解强调不够，没有突出违反自然规律就会事与愿违的理念，另外，由于教师本人理解的肤浅，再加上课堂机智欠缺，所以对“自然之道”的理解只停留在“好心办坏事”的这个层面，对于在课堂上学生的回答中能够引出的“弱肉强食、生态平衡、适者生存”等观点没能即使引导，实际上这些也是“自然之道”。

作为教师在平时的教学中要注意更新观念，以学定教，不能以教定教;要拓展思维，备课时考虑既要周全又要深入。

自然之道教学设计及反思 《自然之道》教案篇三

第三单元的课文，从内心深处不太喜欢这一组课文的教学，因为它们都是说明文，文章缺少美感。那么，如何上好说明性课文呢?通过一个单元的教学，深有所悟：在教学中，应制定一个合适的的教学目标，目标不要太多，太花哨，而要集中一点以攻之