2023年中外合作办学的利弊(3篇)

中外合作办学的利弊篇一

“有很多人归结为政策控制，我不反驳，国家的审批可能也不是那么快，但另一方面，真正要办一个好的学校并没有那么容易。”席酉民说。

西交利物浦大学成立10年来，接受国内外大学到访不下上百家，都是试图办国际合作学校的，有政府也有企业，直到目前为止，就其个人观察只有个别有非常清晰的目标和设计，包括办学模式、办学目标、怎么可持续发展等。

中外合作办学者表示，中国合作办学过程中的挑战可谓层出不穷，其中非常普遍的一条是双方两种不同的教育体系、制度、文化所造成的沟通困难。

比如中国强调阳光招生，所有信息要公开，但是外方认为这是学校内部的事情，不愿意公开;比如国外只有学位证书没有毕业证书，然而毕业证书对中国一些公司的人事部门来说，比学位证书更重要。

正如席酉民所强调，颁发两张学位证书必须满足两个认证体系，而这两个体系很多时候在有些方面是互相冲突的，“不少学校前几年根本没有发中国的学位证书，因为学校办三四年后，教育部要重新派专家对学校学位授予权进行审核和批准，如果没达到标准便不能颁发学位。”

另外，温州肯恩大学是唯一公办的中外合作大学，财务方面实行“政府兜底”，很多时候外方院校的要求由于超出财政支持范畴便只能放弃，比如建筑、设备条件等。

在创办之初，这些中外合作大学就协议：合作双方均不盈利。目前除了部分学校拥有政府投入之外，其余的运营经费皆出自学费。

席酉民告诉记者，在早期西交利物浦的建设中，苏州政府特别是苏州工业园区投资的企业代建过校园，除了部分研究平台建设外，到目前为止无其它额外经费资助，“我们主要靠财务运作和学费、研究费用以及基金会的各种捐款。”

只要经过董事会批准，学校可以在一定风险控制范围内对现有资金进行适度运作，这在国内公立高校很难进行。

也因此，社会各界有不少对中外合作办学项目的质疑。“当然