开学第一课的作文500字(9篇)

开学第一课的作文500字篇一

第一节课的主题是：“有梦就有动力”。

这一节课，给我们上课的老师是在太空为我们授课的王亚平阿姨，也是中国的第二位女航天员。王亚平阿姨说，当她还只是个飞行员的时候，她看见杨利伟登上月球，举着中国的国旗，四处挥舞。那年她是23岁。而现在，她已经用自己的行动来完成了自己的梦想：成为一名伟大的女航天员。王亚平阿姨告诉我们，梦想虽遥远，但只要付出努力，就能完成自己的梦想。

我们还看到了13岁的跳伞运动员付丽娟。她是整个跳伞集训队最小的队员，她从小就对跳伞有着很大的兴趣，所以，她付出自己全部的努力，咬牙坚持到了最后。她成功了！

第二节课的主题是：“有梦就要坚持”。

这次，我们看到了在汶川地震中失去了双腿的舞蹈老师：廖智。她虽然失去了双腿，但她依然那么美丽，那么自信。她曾拒绝接受假肢，拒绝接受劝解，拒绝接受这个令人心碎的事实。但是，梦想的力量使她重新站了起来！

是啊，梦想的力量是伟大的，不管你遇到了什么困难，梦想的力量总能让你萌生新的希望！

第三节课的主题是：“有梦就能出彩”。

第三节课，著名钢琴家朗朗来到了现场。他说，他也是因为梦想，才成为这么出色的钢琴家。朗朗是在小时候看《猫和老鼠》，看到汤姆猫穿着燕尾服，弹着钢琴，下面有很多很多人聆听。他因为这个，从小就立下要学好钢琴的梦想。知道有一天，朗朗也能像汤姆猫一样，穿着那样的燕尾服站在舞台上，为大家弹一首又一首的钢琴美曲。

有梦想，坚持过，就会成功、出彩。

每个人都有自己的梦想，都要靠自己的努力，来完成这一粒洒在心中的种子，让它慢慢成长。

开学第一课的作文500字篇二

目前疫情形势依然严峻，一时间无法按常规在学校上课，于是学校决定把课堂移到家里，进行网课学习。这下我可开心了，假期余额又被充值，每天能睡到自然醒，没有老师约束，心里美滋滋！

这天一早，我还蒙在被窝里，做着美梦时，被老妈揪了揪耳朵，“起床，起床，该早读了。”“今天不是九点网课吗，干嘛这么早喊我起床！”“网课也像学校一样，该干嘛干嘛。”哎呀，我的美好计划落空了！恹恹地起床，强行抖擞精神，投入紧张有序的上学流程。

饭前一分钟跳绳，匆忙吃完早餐，八点三十分钟前完成早读，然后坐在电脑前预习第一节课。心里非常紧张，因为妈妈坐在旁边密切监视着我，一举一动都不能偷懒。网课一点也不轻松，不但要记笔记还要及时回答老师提问；网课课程也非常紧凑，一天四节网课，外加自主学习、完成作业，不知不觉时间已是晚上十点多了。

有人说，这个假期是老师史上最长的假期，那他一定太不了解我们的老师了。虽然我们的老师没有在课堂上课，但工作量一点也不比平时少。比如，我们的班主任张老师，早早地在群里安排了我们一整天的课程，还要指导每位家长及时下载“小管家”。对家长们来说这是一个陌生的程序，怎么下载，如何操作，外加还有一些网络问题，家长群里，你一句我一句，乱成了一锅粥。上百条的留言，张老师耐心回答，给各位家长指点迷津，一一解决问题。另外，在这一天里，张老师要正常开展教学，完成学校布置的各项工作，上报学生听课情况等等，还要在“小管家”里批改作业。我想今天张老师还是有史来最忙碌一天吧。

我的妈妈，原来把我送去学校的这段时间，就可以做自己的事情了。可是今天，妈妈全程在旁陪伴，不仅像我一样盯着电脑一起学习，还要关注各任课老师的反馈信息。八点三十分，我坐在电脑前，预习上午第一节课，她适机抓拍一张我认真预习的照片，按照老师教的方法，紧张地往“小管家”上传第一张照片，生怕操作失误延误了打卡时间！上传照片成功，打卡成功！妈妈一扫刚才紧张的心情，像捡了宝贝似的非常高兴。第二节课打卡，妈妈以为学会了，就到点时操作，可是突然忘了刚才的打卡操作步骤，急得直挠头，东问西问，眼看就过了打卡时间，没能按时打上卡，就像霜打茄子似的闷闷不乐。下午，作业要反馈到“小管家”作业群，可是妈妈要么忘了发，要么发错了地方，直到老师提醒才如梦初醒，连声自责：“我今天怎么搞得，学了一上午还没有学会，还出了怎么多错误。”看到妈妈懊恼的样子，我连忙安慰她：“让我来发吧。”她怎么也不同意，“第一天上网课，不能影响你学习”。她就独自一人坐在客厅里，机不释手地钻研着。吃饭时告诉我一个特大的喜讯：她终于能熟练使用小管家发送信息了！

特殊的开学第一天，特殊的教学第一课！新鲜的网课，把老师、我、妈妈，紧紧地串联在一起，圆满地完成了学习任务，度过了紧张而忙碌地一天。

开学第一课的作文500字篇三

我清楚地记得，那是开学的第一天，我们来到学校图书室，很随意地坐在长凳上，班主任王老师微笑着走进来，他背后的书架上摆放着琳琅满目的图书。

“同学们，我给你们讲个故事好不好？”

“好！”同学们异口同声。

于是，老师从书架上取出一本书，讲了一个很浅显的故事。

“同学们”，老师讲完故事后说，“这个故事就出自这本书，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”老师停顿了一下，接着问：“哪位同学来给大家讲讲自己的故事？”一个小同学立即站起来，“我有一个严厉的爸爸，一个慈祥的妈妈，还有……”。尽管幼稚的童声显得有些语无伦次，但老师却很用心地在纸上记录下这个故事。“下面，谁来给这个故事配上一幅画呢？”又一位小同学站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然