2023年一年级下册拍手歌课文(十一篇)

一年级下册拍手歌课文篇一

1、理解儿歌内容，学习按一定的节奏念儿歌，注意发准二、三、四、十的字音,会读写其余生字。

2、愿意与同伴一起友好合作，体验游戏的快乐、有趣。

学习按一定的节奏念儿歌，能边拍手游戏边唱儿歌。

理解儿歌内容，能准确读难读的字音

1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片

2、幼儿用书15页

(一)以谈话的方式引入：

师：“亲爱的小朋友们，今天，咋们少儿频道的小小智慧树栏目在我们班开播了，看，这么多老师都来看我们表演节目来了。今天咋们节目的内容是学儿歌做游戏，首先让我们看看这个儿歌的名字叫做《拍手歌》，请小朋友跟老师念一遍。那么什么叫拍手歌呢?就是边拍手边唱儿歌，这就叫拍手歌

(二)、看书中图片，逐图分析，引导幼儿理解图片内容。

现在请小朋友们把你们的语言书拿出来，翻到第十五页，看着你们书上的图片从左到右这样子看。老师已经把儿歌抄在了黑板上，现在在你们的书上像老师这样子给这几幅图从左到右标上序号，1 2 3 4 5 6 7 8 9 10。现在我们来看这些图都画的是谁?它们在干什么?

让幼儿用“有在”的句式讲一讲每张图片的内容。

(三)、引导幼儿学习儿歌：

1、师示范读。师：“刚才我们看了那么多图片，小朋友看得都很仔细，说得也很棒，现在我们来学习这首儿歌。请小朋友们看着黑板认真看仔细听，我给大家先朗诵一遍儿歌”。

师慢速度地朗诵一遍儿歌。

2、现在请小朋友们看着你们自己的书，还是像以前一样，用手指着字，跟着老师把这首儿歌读一遍。

3、分析儿歌，练习发准二、三、四、十的字音。

师：“这首儿歌叫《拍手歌》，它是从数字一拍到了数字几呢?我们来从一数

到十”。

师：“这里有几个数字是小朋友们最容易读错的，我们来练习一下：二、三、四、十”。

出示卡片在黑板上，教读，反复练习发音。

4、出示所有卡片在黑板，教幼儿读写生字

(四)、利用不同形式巩固儿歌内容。

1、全班小朋友看自己书用手指着字一起齐读儿歌

你们书上要求小朋友们描写这些字，那么我们这节课暂时不忙着去写，等下节课我们专门来写他们。现在我们来做游戏好不好?

3、做拍手游戏熟悉儿歌。

师：“这首好听的《拍手歌》还可以跟自己的好朋友一起玩，小朋友们也都很想和自己的好朋友一起玩了，是吗?现在就请小朋友们都站起来与同桌进行两人一组玩拍手游戏。”

4、现在请小朋友与自己的搭档一起拍起你们的手来，记住了，要边拍手边说儿歌哟!

5、好了，现在你们都会拍手了。可是儿歌里面的小猫都做了很多的事，那么我们也想一个动作把它表现出来好不好?比如第一句的坐飞机，想想看小猫坐飞机我们要做个什么动作?哪位小朋友想好了上来给我们表演

6、整个儿歌内容游戏动作做完后，全体小朋友一起做一遍。

师：“我们今天学的儿歌名字叫什么?这首拍手歌有趣吗?有趣，它很有节奏感，还可以跟好朋友一起玩。

师：小朋友下课后，可以找自己的许多好朋友一起玩，也可以回家后教你们的爸爸妈妈或爷爷奶奶玩这个游戏。

附带儿歌：

你拍一，我拍一，一只小猫坐飞机;

你拍二，我拍二，二只小猫梳小辫;

你拍三，我拍三，三只小猫爬大山;

你拍四，我拍四，四只小猫看电视;

你拍五，我拍五，五只小猫敲大鼓;

你拍六，我拍六，六只小猫去爬树;

你拍七，我拍七，七只小猫刷油漆;

你拍八，我拍八，八只小猫吹喇叭;

你拍九，我拍九，九只小猫扮老虎;

你拍十，我拍十，十只小猫坐得直。

一年级下册拍手歌课文篇二

1、在游戏中感受与同伴合作的乐趣；

2、熟悉一些常见的交通工具；

3、学习仿编儿歌。

1、教学图片（飞机 火箭 轮船 的士 巴士 龙舟 电梯 大巴 气球）；

2、事先和配班老师学会一首《拍手歌》。

1、请幼儿观看老师表演《拍手歌》。

今天，我和周老师要给小朋友们表演一首有趣的儿歌。

老师告诉你们，这叫《拍手歌》，那哪位聪明的小朋友来告诉我们，《拍手歌》是怎么玩的呢？（拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌）

2、学习仿编有关交通工具的《拍手歌》

今天呢，我们要一起来编一首我们自己的《拍手歌》。请小朋友们看这里（出示图片），都有些什么呢？（飞机 火箭 轮船 的士 巴士 龙舟 电梯 大巴 气球）

小朋友们真聪明，它们都有一个共同的名字，叫做交通工具。下面就让老师和大家用这些交通工具一起来编一首我们自己的《拍手歌》。

你拍一，我拍一，一个小孩子坐？坐什么好呢？

你拍二，我拍二，两个小孩子坐？坐什么好呢？

…………

你拍十，我拍十，一起石头剪子布。

3、梳理并复习编好的《拍手歌》

小朋友们真厉害，这么快就编好了一首《拍手歌》，那就让我们从头到尾连起来念一遍。

念得真好，下面呢，由老师来念前面的两句，第三句由小朋友来接，比如说，老师说“你拍一，我拍一”，你们接下去说“一个小孩儿坐飞机”，你们说好不好？好，让我们来试试看。

请幼儿上来表演，最后石头剪子布赢的幼儿再请其他幼儿一起游戏。大约3-5轮即可。

小朋友是不是都会这首《拍手歌》了呢？下面老师要请小朋友们来玩一个游戏，名字叫“点兵点将”，小耳朵听好游戏规则哦。老师请一位小朋友上来，由这个小朋友邀请自己的一个好朋友一起，在中间为大家表演《拍手歌》，最后石头剪子布赢的小朋友再邀请其他小朋友一起游戏。小朋友们听明白了吗？（听明白了）

好。下面老师请xx,请xx邀请自己的好朋友一起上来。

你拍一，我拍一，一个小孩儿坐飞机；你拍二，我拍二，两个小孩儿坐火箭；

你拍三，我拍三，三个小孩儿坐轮船；你拍四，我拍四，四个小孩儿坐的士；

你拍五，我拍五，五个小孩儿坐巴士；你拍六，我拍六，六个小孩儿坐龙舟；

你拍七，我拍七，七个小孩儿坐电梯；你拍八，我拍八，八个小孩儿坐大巴；

你拍九，我拍九，九个小孩儿坐气球，你拍十，我拍十，一起石头剪子布。

一年级下册拍手歌课文篇三

1、认识动物名字里的生字：“雀、锦、雄、鹰、翔、雁、猛、林”7个生字；会写“歌、深、猫”3个生字。

2、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

3、正确、流利地朗读拍手歌，读出节奏感。

1、识记与动物有关的生字：孔雀、锦鸡、雄鹰、猛虎

2、了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

一、展示图片，谈话导入，揭示课题

1、课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。

2、揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。

二、检查预习

（1）课文有几个小节。

（2）指名分节朗读，其他同学边听边画出动物的名字。

（3）检查生字预习情况，注意读准后鼻音：雄、鹰、翔、猛。

（4）同桌互读课文，纠正字音。

三、自由朗读，整体感知

1、引导学生自由朗读儿歌。（指导学生一边拍手一边唱拍手歌。 ）

2、指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。

3、引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告诉了我们什么。

4、互动交流，感知儿歌内容。

(1)在小组内交流每一节的内容。

(2)小组派代表汇报，其他成员进行补充。

(3)按照教师教给的合并的方法，概括儿歌的主要内容。

《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，本环节本着这一原则，先让学生分节读课文，自学生字，然后与同桌、小组成员合作学习，最后班内汇报学习成果，使学生体会到自学和合作学习的乐趣。

5、画一画，找一找。

(1)引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。

(2)交流的过程中，教师根据学生的交流出示一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵、老虎、熊猫”。

(3)认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程，交流发现：“隹”的四横表示鸟的羽毛，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。

(4)拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。？

6、“开火车”认读，巩固识记。采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。

7、自由读文，巩固生字。

引导学生观察生字的特点，利用字族识字的方法集中识字。用字理识字法记住“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。从而记住“雀、锦、雄、鹰、翔、雁”等生字，提高了学生学习的兴趣。

四、指导写字

1、指导学生书写“歌”“深”“猫”。

(1)学生观察后发言，怎样写好这几个字。

(2)边范写边重点强调：这三个字都是左右结构的字，“歌”“猫”两个字左窄右宽。

(2)指导学生自主练字，教师巡视指导。

(3)教师把写得好的字展示给大家。

2、教师引导学生谈收获并进行小结。

教后思考：

一年级下册拍手歌课文篇四

1、认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。

2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。

3、初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。

4、利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。

5、培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。

掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。

了解生字的意思，并能运用生字组词造句。

教学准备：多媒体课件。

教学课时：二课时。

1、听儿歌。

师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗?老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么?

2、播放《幸福拍手歌》。

3、生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。

4、师：你们真聪明!今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。

5、揭示课题，板书课题。

1、引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。

2、引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。

师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗?(出示课件：课文生字。)

师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有?如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗?

生：汇报读字情况，教师纠正。

3、同桌之间互读儿歌，互相正音。

师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。

4、检查读文情况。

5、再次学习生字。

(1)儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗?

(出示课件：带拼音的会写字。)

(2)学生齐读带拼音的生字。

(3)采用多种形式读生字。

a、领读。

b、小组读。

c、开火车读。

6、认清字形。

(1)请学生观察字形，想办法识记字形。

(2)交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。

7、理解字义。

联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。

8、生字开花：看谁组的词最多。

师：同学们真能干，会组很多词!

9、开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。

师：谁能用你喜欢的词语来说一句话呢?

例：谷，稻谷：妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。

1、学生互相交流识记生字的方法。

生：