最新蜗牛小时候长样子(模板17篇)

蜗牛小时候长样子篇一

教学目标:1.正确,流利,有感情地朗读课文.

2.理解由生字组成的词语,抓住重点词语理解课文内容.

3.引导学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理.

教学重点:正确,流利,有感情地朗读课文.

教学难点:懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理.

教学过程:

一,复习生字,导入新课

1,这堂课,老师和小朋友们一起,继续学习这篇有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》,一齐读读课题.

2,上节课,我们已经认识了课文中的生字宝宝,现在它们都排着队站在这里了,你还认识它吗 大声地喊出它们的名字.(出示田字格里的生字)

3,其实,这些生字宝宝很有意思,它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来,它们是——蜻蜓,蜜蜂,坚硬,翅膀.(指名读词语.)

(设计意图:把复习生字词的过程游戏化——"和字宝宝打招呼",有效激发了学生的识字兴趣和愿望,使学生轻松快乐地记住生字,为朗读理解课文扫清了障碍.)

4,看来,字词是难不倒你们了.那老师要提出更难的要求了.

二,情境体验,品味课文

(一)学习第一自然段.

1,(出示有翅膀的蜗牛图)师:这是什么时候的蜗牛 (生:很久以前)对,很久很久以前的蜗牛就是这样的,打开书,找出写这只蜗牛样子的句子,把它读两遍.

(设计意图:明确读的要求,对低年级学生来说十分必要,既可以提高读书的效率,又有利于培养良好的读书习惯.)

(生自由读)

2,师指着图说:很久很久以前,蜗牛可不像现在这个样子,它——(引读)

出示:它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔.

3,指导学生读好"有力的","自由地飞翔".

师:瞧,那时的蜗牛长着一对——有力的翅膀,飞起来可起劲啦!

谁能读好"有力的"这个词

(指名读,范读,齐读)

师:正因为它有一双有力的翅膀,所以它能在——空中自由地飞翔.

板书:自由飞翔

师:想象"自由"是一种怎样的感觉 能自由地飞翔你觉得心情怎样

生:高兴,开心,快乐……

带着高兴的心情读"自由地飞翔"这个词.

4,读好第一自然段.

师:以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀,可以想飞到哪里就飞到哪里,它真是自由自由,开心极了!我们也一齐开心地读读第一自然段.

(二)学习第二自然段.

1,师:有一天,大森林里来了许多小动物,有蜻蜓,蜜蜂,蝴蝶,还有蜗牛呢.(师一一出示图片)它们在干什么呢 请小朋友们带着这个问题把第二自然段读一读.

2,自由读,指名读,回答问题.

3,师:原来小动物们在参加飞行比赛呀!谁得了冠军 (蜗牛)你从哪里读出来了

生:遥遥领先,甩下了所有的对手.

师板书:遥遥领先

4,理解,读好"遥遥领先"

师:谁能用贴图来展示当时的飞行场面

5,师:蜗牛的对手就这几个吗 还会有哪些小动物呢

生:苍蝇,蚊子,飞蛾,小鸟……

师:难怪课文里用了一个省略号.我们读到省略号的时候语气要慢一些.

6,师:读好词语,再读句子,就会更精彩.谁会读好第二自然段 (指名读,男女生比赛读.)

7,采访小蜗牛.

师:蜗牛凭着出色的飞行本领赢得了冠军,还得到了让人羡慕不已的奖杯呢!冠军奖杯是什么样的 你想亲眼看一看吗 (出示奖杯)你觉得这只奖杯怎样 (漂亮,金光闪闪,好看)

模拟采访:今天,你获得冠军心情怎样 你想说什么 今后你有什么打算

生畅所欲言.

(设计意图:设计采访的环节,让学生扮演蜗牛说说获奖后的感受,既加深了对课文的感悟,同时进行了口语交际的训练,使书中的文字内化成学生自己的语言.)

师:对于获得冠军,每个小朋友都有自己的想法,文中的小蜗牛又有怎样的表现呢 和同桌一起读第三自然段,用一个词来说说小蜗牛的表现.

(三)学习第三自然段.

1,同桌读第三自然段,讨论找出词语.

2,师:哪个词写出了小蜗牛获得冠军奖杯以后的表现

生:得意洋洋.

师:你能得意洋洋地读读这个词吗

指名读.

师:你不仅读得很有感情,表情也很得意呢!生范读.

3,师:蜗牛又是怎样做的呢 引读二,三两句话,出示:它成天把奖杯背在身上,惟恐别人不知道它是飞行冠军.到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去.

a.谁来读读这句话

b.蜗牛为什么成天把奖杯背在身上 (板书:成天背奖杯)

c.这里"唯恐"和"生怕"的意思一样吗 可不可以调换

引导学生思考:如果你是蜗牛,你是更担心别人不知道你是飞行冠军还是担心奖杯被别人偷去 反复读,体会前一句得意的语气更强,后一句害怕的成分居多.

d.这真是一只(骄傲)的蜗牛.你觉得该怎样读这两句话

自由练读,指名读.评价:这句话为什么要这样读 你从他的朗读中听出了什么

评价:老师认为,我能比你读得更好,听!(师故意漏掉"成天"一词)少一个词有关系吗 ("成天"指天天,每时每刻,少了它不够得意.)

e.看来,蜗牛把自己取得的成绩看得太重要了!再次读这两句话,体会小蜗牛骄傲自满的心情.

(设计意图:此环节的教学,注重朗读的指导和品析,为什么要这样读 促进了学生对文本的理解,达到了体验文本情感的目的.)

4,师:这么大,这么重的奖杯,蜗牛背上它,还能飞吗

出示句子:可是,这奖杯很大很重,再也飞不动了.

师:蜗牛背着奖杯,感觉怎样 (吃力,累)

谁能读出蜗牛吃力的感觉

(四)学习第四自然段.

1,师:就这样,蜗牛背着奖杯度过了一天又一天,天长日久,蜗牛就变成了现在这个样子.(贴带壳的蜗牛图)

自由读,指名说,看图补充:

a.外形变化:翅膀变成了坚硬的外壳.

出示句子:沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行.

b.还发生了什么变化呢

出示第一自然段第二句:它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔.

自由读,比较这两句话.

板书:慢慢爬行

3,师:蜗牛从能自由自在地飞翔沦落到只能慢慢爬行的地步,心情又怎样呢 请你带着这种感情读读第四自然段.

(设计意图:让学生设身处地地感受蜗牛的心情,读得更入情,入境.)

三,回归整体,渗透教育.

1,师:蜗牛原来是了不起的飞行冠军,现在却只能在地上慢慢地爬行,连走一步路都困难,是什么原因使它发生了这么大的变化 请你把课文再读一遍,相信你会理解得更深,回答得更好.

(板书:骄傲使人退步)

2,师:看到再也不能飞的蜗牛,你想对它说些什么

师:(小结)小朋友们,我们在学习生活中,会经常取得好成绩,得到表扬,得到奖励,甚至得到奖杯,但是我们千万不能骄傲,不能像这只蜗牛一样,让小小的成功阻碍了自己的进步,而应该让它成为我们不断进步的动力.

(设计意图:引导学生树立正确的人生观,价值观是本课的情感目标之一.考虑到学生的年龄特点,我采用"自由地对蜗牛说一说"的方式提高学生的认识,既轻松自由地达成了目标,又避免了空洞的说教.)

板书设计:

蜗牛的奖杯

自由飞翔 成天背奖杯 慢慢爬行

遥遥领先 得意洋洋

骄傲使人退步

教后反思:

《蜗牛的奖杯》一课是一篇寓言故事,生动有趣,蕴含哲理.我在教学中注意调动学生的情感,在读中品味语言,懂得骄傲使人退步的道理.

一,创设乐学情境,激发学习兴趣.

"兴趣是最好的老师".对于低年级学生来说,学习一篇寓言故事最好的方法就是让学生走近故事中的人物,切身感受寓言的趣味.课上,我首先利用有翅膀的彩色蜗牛图片引起学生兴趣,再用森林里各种小动物图片再现飞行比赛场面,并通过贴图活动展示蜗牛遥遥领先的场景.接着让学生扮演获得冠军的蜗牛,谈谈获奖后的打算.最后,再出示了带壳的蜗牛图片,与前文进行对比,体会蜗牛不思进取,骄傲自满所带来的后果.课上,学生兴趣盎然,自觉地参与到学习中来,做得了"课伊始,趣已生;课行中,趣正浓;课虽尽,趣犹存".

二,抓住重点词句,扎实进行朗读训练.

低年级语文课朗读教学的指导必须扎实有效."把课文读好,读出感情来."这样的说教对低年级学生来说无异于一句空话.我抓住课文的重点第三自然段,先让学生自由阅读并讨论得出蜗牛获奖后的表现"得意洋洋",再抓住重点句子"它成天把奖杯背在身上,惟恐别人不知道它是飞行冠军.到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去",反复比较推敲蜗牛获奖后骄傲自满的心理,得出结论:"唯恐"和"生怕"不能调换位置,接着通过不同形式的朗读,使学生体会出"唯恐"这句得意的语气居多,而"生怕"这句则显得更害怕.并通过漏读"成天"一词,在比较中体会课文用词的准确性.这样的朗读建立在理解的基础上,朗读也就落到了实处.

蜗牛小时候长样子篇二

当谈到蜗牛时，人们通常会想到它们的缓慢和受限的移动方式。 然而，在最近的一次观察中，我对小蜗牛有了一个全新的认识。通过观察和研究，我发现蜗牛在自己的小世界中有着奇特而又令人惊讶的生存方式和特性。与此同时，这一认识也给了我一些重要的人生启示。

第二段：蜗牛的隐匿生存之道

蜗牛的外壳可以帮助它们保护自己免受外界的伤害和天敌的侵袭。蜗牛的壳外表平凡甚至有些丑陋，但内部却是它们生存的家园。蜗牛利用这个坚硬的壳来保护自己免受伤害，并在需要时缩进壳中躲避危险。这给我敲响了警钟，让我明白自己也需要有某种形式的保护，以免受到外界伤害。无论是从心理上还是身体上，我们都需要为自己建立一种护盾，以保护我们不受外界的伤害。

第三段：蜗牛的持久不懈

蜗牛的移动速度虽然缓慢，但它们却是极具坚持力的生物。无论面对多么困难的条件，蜗牛都能够坚持不懈地向前移动，直至达到目的地。这种坚持不懈的精神是我们应该学习的价值观。在生活中，我们经常会遇到困难和阻碍，但正是通过坚持和不懈努力，我们才能克服障碍，达到自己的目标。

第四段：蜗牛的匠心精神

蜗牛是一个以简单材料创造奇迹的生物。它们用自己分泌的黏液创造出独特的痕迹，帮助它们在移动过程中定位和导航。这给了我一种启示，让我明白了创造的重要性。无论我们面对什么情况，我们都可以通过自己的创造力找到解决问题的方法。正是通过创造力和独特的想法，我们才能够实现目标并成就自己。

第五段：蜗牛的安静与和谐

蜗牛的生活节奏是缓慢且安静的。它们与周围的环境和谐相处，不仅不会破坏环境，还能够在自己的小世界中创造美。这给了我思考，让我明白了与自然和谐相处的重要性。我们所生活的地球是我们唯一的家园，只有与自然保持和谐，我们才能够创造一个美好的未来。

总结：

通过对小蜗牛的观察和研究，我对它们有了一个新的认识。其中蜗牛的隐匿生存之道教会了我保护自己；蜗牛的持久不懈让我明白了坚持与努力；蜗牛的匠心精神启发我用创造力去解决问题；蜗牛的安静与和谐使我深刻了解了与自然和谐相处的重要性。蜗牛虽小，却给了我许多宝贵的人生启示，这些启示将伴随我成长，形塑我未来的道路。

蜗牛小时候长样子篇三

蜗牛是一种小巧玲珑但生活习性却相对复杂的生物，近年来，越来越多的人开始选择养蜗牛来陶冶情操，或者是享受养殖带来的乐趣。我也是其中一员，不久前我也开始了尝试养蜗牛的过程。在这个过程中，我不仅了解到了蜗牛的习性和它们对生态环境的重要作用，更体会到了养蜗牛的过程中带来的收益。下面，我将结合自己的体验，谈一谈养蜗牛的心得体会。

第一段：选择适宜的蜗牛品种

在开始养殖蜗牛的时候，首先要选择适宜的蜗牛品种。目前市面上常见的蜗牛品种有菜地蜗牛、丝路蜗牛等等，这些品种的生活习性各有不同。比如，菜地蜗牛适合在家中进行养殖，其肉质味道鲜美，经济价值较高。而丝路蜗牛则需要较高的湿度和温度，适合在南方地区养殖。因此，在选择蜗牛品种时，需要结合自身的经济条件和生活环境来进行选择。

第二段：营造适宜的