最新听了课程的感悟句子519句 听课后的感言短句(6篇)

听了课程的感悟句子519句 听课后的感言短句篇一

2. 玉龙雪山冰川剔透、白雪晶莹、雾气缭绕，巍峨挺拔矗立在苍茫云海间。“岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。”

3. 当我们有好多朋友在一起时就不觉得孤单了，可是树和喜鹊还是那么孤单，我们来想办法帮帮它们吧。

4. 体现主动性学习，重视学生的动手操作。

5. 从写景中，可体会作者所饱含着什么样的情感？

6. 在与同学相处过程中，我们应尊重他人，谨言慎行，切忌在背地里说长道短，因为这是同学间最忌讳的事情。正确的做法应该是，自己不传，不说；听到别人说时，要认真分析真伪，不要轻信及盲从。

7. 教师讲解：（教师要启发学生用多种方法认字) “只”是一个多音字，可以读“zhǐ”，组词只有、只是，也可以读“zhī”，组词一只、两只，“只”这个字可以记为口 八=只；“单”是多音字，可以读“dān”，组词孤单、单个，也可以读“shàn”，作为姓氏来用；“种”也是多音字，可以读“zhòng”，组词种树、种植，也可以读“zhǒng”，组词种子；“都”也是多音字，可以读“dōu”，组词都是、都有，也可以读“dū”，组词首都、都市；“乐”也是一个多音字，可以读“lè”，组词快乐、乐趣，也可以读“yuè”，组词音乐、乐曲。

8. 你是不是也感觉到树和喜鹊很孤单？

9. 开渔节到了，爸爸带着我去温岭出海捕鱼。这是我第一次捕鱼，而且还是去大海捕鱼，我感到即新奇又害怕，捕到一半，船已经收获满满，装都装不下了。

10. 文章标题中“经过丽江”在文中是如何体现的？

11. 出示问题：树和喜鹊为什么很孤单呢？ 5提出问题：你知道树和喜鹊后来为什么不孤单了吗？小组讨论。

12. 快

13. 引导学生去发现平凡宁静生活的美。

14. 通过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。以往，自己将心理健康课看得过于神秘，原因就在于没有真正懂得学生心理健康教育的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，通过培训我明白了学生心理健康教育的实质，那就是：源于学生，服务学生；引导学生，把握人生！

15. 时隔多日，我再次回到这里，为了友情，为了自己的思念，回到了我熟悉的地方，最怕空气突然安静，也最怕没有了熟悉的背影，接受着瞬息万变，也懂得了审时度势。

16. 我需要一个抱抱，来化掉心里所有的委屈。

17. 校园里的学生渐渐多了，老师家长也渐渐多了，一张张熟悉的面孔，一张张崭新的面孔，都在这一刻汇集到了这里。开学了，我们又可以聆听老师的教诲。

18. 有为青年训练营结营啦！

19. 要准确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的知识基础，生活经验，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟悉的课文中去理解;遇到重点词句要让学生用不一样记号标明，比如：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以方便学生课下记忆。

20. 课外拓展

21. 情景教学法。课前让学生画出丽江风景地图。假想自己是一滴水，会经过哪些地方，想象看到的风景。

22. 课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。

23. 你快乐吗？为什么？

24. 检查巩固，复习导入

25. ?荆门13807182536刘老师

26. 家长必须让孩子意识到上课听讲的重要性，激发孩子自我督促，珍惜上课的每一分钟；

27. 孤单时你有什么好办法可以让自己变得不孤单呢？

28. 巩固字词

29. 第一，备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到教师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都能够用来服务语文的教学。

30. 书写

31. 题材风格我们都是不限的，只要你觉得有意思的，积极向上的都可以向我们砸来~我们一定认真拜读，挑选出优秀中的优秀作品展示在“红河警校”的平台上。

32. 例如，一个培训课程对于员工们不论是只是上还是技能上都没有一个长期的指导作用或者效果微乎其微，那么我们就可以说这是一项石沉大海的投资了。

33. 把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

34. 通过拼读、比较、识记、组词开花等方式认读本课十一个生字。

35. 同学们都聚精会神地听讲，连最不爱学习的小明也把胸脯挺得高高的。

36. 现在就让我们带着你们刚才提出的问题看看树和喜鹊之间发生了什么事情呢？

37. 作者为什么让自己化作一滴水游历丽江？

38. 营造民主、宽松的教学氛围，引导探究，使学生乐学。

39. 通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进行阅读训练，逐步掌握朗读技巧，达到熟读成诵。

40. 课文会认读的字我们都认识了，但是，这篇课文还有三个多音字，你们会读吗？（在副板书位置板书多音字，并在一旁注音，组本课词语）齐读、巩固（直呼）。

41. 认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音；会写“单、居”等6个字。

42. 写于2019年10月5日晚24时

43. 学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。

44. 正确、流利地朗读课文。

45. 用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。大家相互补充，比比谁讲得完整又准确。

46. 广泛学习，在修养方面求突破。

47. 中小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。不可有私心，要讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育物质环境，给孩子一片天空，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘、哪怕是涂鸦；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。整洁优美的物质环境唤起了中小学生对生活的热爱，陶冶了中小学生的情操，充实了中小学生的生活，激发了中小学生的求知欲，培养了中小学生的探索精神与生活情趣。心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下面我从以下几方面谈一谈在心理教育方面的心得

48. 初读课文，识字学词

49. 当你漫步丽江，最想去的是哪里呢？请以小组为单位，摘录相关文字后朗读。再进行合理的联想想象，为其配上一幅画，并题上一句诗文。

50. 每周的体育课，体育老师都会对学生进行专项的体育训练，早操、课间操也都在为体测做准备。

51. 这一滴水到丽江经历了哪些曲折？

52. 把自己与小伙伴的故事用拼音写在小本本上，读给大家听。

53. 处置掌握教材

54. 作者为什么要以一滴水的视角来写丽江呢？

55. 口头给生字组词。

56. 生在教科书上描一个写两个。师巡视了解书写情况并给予个别指导。

57. 整体感知

58. 体会作者化身一滴水经过丽江，介绍丽江的新颖构思。（难点）

59. 接下来老师和同学们分着读，老师读32页，同学们读33页。（换着读）

60. 体会作者在景物描写中蕴含的感情。

61. ☑小学480672539

62. 学习联系上下文了解词义的方法，了解“孤单”的意思。

63. 教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导。

64. 成年后注意力在30分钟以上。

65. 能正确读写“单”这个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

66. 你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？

67. 回首间，匆匆半年。流泪只属于昨天，笑容会更灿烂；无论平淡还是耀眼，这不是句点；忘却不快记忆，你已拿到成功赛点；握紧双拳，收获满满！回首望去，在我们辛勤耕耘的土地上，留下我深深的足迹。我相信，我们都将收获那丰硕的果实。校园的花，丰富多彩;校园的树，茁壮挺拔;校园的人真诚热情;校园多姿多彩。

68. 大学是新的校园，新的生活，新的起点，愿你在那里学到新的知识，交到新的朋友，祝你在这新的起点扬帆起航!

69. 借助汉语拼音，能正确、流利的朗读课文。

70. 师谈话：这节课老师为小朋友带来了两位朋友，他们是谁呢（师出示大树和喜鹊的图片）？指名学生认读卡片：树、喜鹊。

71. 请你凭着对丽江的了解，写一份关于丽江的导游词。

72. 机会对于任何人都是公平的，它在我们身边的时候，不是打扮的花枝招展，而是普普通通的，根本就不起眼看起来耀眼的机会不是机会，是陷阱；真正的机会最初都是朴素的，只有经过主动与勤奋，它才变得格外绚烂。

73. 幼儿绘画大树和小鸟，并黏贴在大图上。

74. 团团菌希望小哥哥小姐姐们

75. 教师活动：这篇文章一共有几个自然段？（学生回答：6个）请同学们在每个自然段的前面用数字标注。

76. ?初高365505880

77. 检查生字的认读情况。

78. 巩固识字。

79. 纵观全文，如果把一滴水旅行绘成几幅不同的画卷，那应该是什么样的画呢？

80. 让学生联系文中环境描写的句子，说说最喜欢哪处的风景，为什么？

81. 通过此次培训，我在政治理论和业务知识等方面又有了新的提高和认识，特别是在繁忙的基层公安工作中，能有这样的培训机会，自己感到特别高兴，也倍感珍惜。

82. 教师活动：教师强调书写。比如:“单”最下面的一横要写的长一些；“居”在写第三笔撇的时候要写的长一些，要把下面的古包住等等。

83. 正确认读11个生字。

84. 播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？

85. 从初一到初二又要跨上一个新的台阶，学科增多，难度加大，原先基础不是很扎实的同学，就有可能会掉队。需要老师与家长的正确引导，才能让学生拥有良好的心态，平稳的度过这一阶段。

听了课程的感悟句子519句 听课后的感言短句篇二

1. 认识偏旁子字旁和倒八，能正确认读“窝”等9个生字新词，正确认读“只”等三个多音字在本课的读音。

2. 听课收获满满的说说时隔四年我再次回到了这个充满回忆的地方，岗亭里再也不是之前熟悉的身影了，一切都是美好的回忆！

3. 把握景物描写的特点。

4. 业务知识方面有收获。

5. 学生自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，老师适时给予引导、点拨。

6. 其实，你可以把这当做一份“小幸运”。因为上了初中，能结识更多的新老师和新同学，收获友谊；能接触到更多的新学科，了解更广阔的知识新天地。环境的变化对人的成长更是一件好事，能不断提升你的适应能力和抗挫折能力。

7. 这次培训帮助我认识了学生心理健康教育学科的重要。真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好地发挥中学心理健康教育的作用。

8. 7月30日上午，大学生们到珠三角工匠精神文化馆、广东金融高新区服务中心进行参观，参观过程中更深层次了解了文化内涵和高新区发展趋势和模式，更深入了解家乡的发展方向，大学生们作为南海新青年之纷纷表示感到骄傲和自豪。

9. 理解词语“孤单”。

10. 开学了，我们又结识了新的同学。开学了，我们又将创造优异的成绩。开学了，我们笑了。

11. 再次回到度过少年时光的地方，熟悉而又陌生，曾无数次走过的公园，再走一次，恍如如昨日，美景依旧然而更美。时间带走光阴的故事，带不走记忆的痕迹。

12. 孩子平时睡眠不足，晚上睡觉比较晚，导致第二天上课迷迷糊糊；

13. 教师配乐朗诵散文诗第一段。

14. 收获满满的句子忘却不快记忆，你已拿到成功赛点；握紧双拳，收获满满。也许只要宽容一点，就会收获满满。愿你的渔网里总是收获满满。

15. 再读课文，后来树和喜鹊又有了什么变化？（树很快乐，喜鹊也很快乐。）

16. 课文朗读动漫、教学辅助课件。

17. 转换身份做代言

18. 写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。认识新笔画“横折弯钩”

19. 课件出示要写的生字，读一读。

20. 是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来？轻声朗读课文，画出相关句子。

21. 文章的这一滴水在形体上有什么变化？

22. 读了这篇课文，你懂得了什么?

23. 今天恭听了王老师的讲课，他循循善诱、深入浅出、旁征博引的讲课方式让我受益匪浅。

24. 通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。

25. 师谈话：这节课老师为小朋友们带来了两位朋友，他们是谁呢？（出示大树和喜鹊的图片）指名学生认读卡片：树和喜鹊。

26. 如果这篇散文就是一幅立体丽江图，请你反复诵读课文后，分组分别从三个角度来谈谈这幅画的美。

27. 再读课文，把课文读通顺、流利。

28. 画纸若干，记号笔、剪刀、双面胶、油画棒。

29. 文章采用第一人称，从一滴水的角度，从不同视角去描述丽江，这样写有什么效果？

30. 当我再次回到那个我熟悉的地方的时候，它已经不再是我熟悉的地方了。

31. 熟读课文，感知理解

32. 孩子因为不喜欢某一门课，所以根本听不进去，老师讲授的内容自然就变成了催眠曲；

33. 情景教学法。欣赏丽江图片，阅读有关丽江的资料，初步感知丽江之美。

34. 孩子们从小学升入初中，随着学习科目的增多，无论是听课状态还是思维方式都发生了巨大的变化。小学阶段一些不被重视的习惯，可能会影响到初中阶段的学习。所以对于初一年级的学生来说，抓习惯尤为重要。坐姿、读书、礼仪、内务任何一个细小的习惯老师们都不放过，学生也在老师的要求下快乐成长。

35. 同学们的目光紧紧地盯在刘老师身上，随着他绘声绘色的讲解大家时而惊讶，时而紧张，时而眉头紧锁，时而喜笑颜开。

36. 先听老师讲课的内容，梳理和总结重要的信息。课堂上的时间很宝贵，听懂老师讲课内容可以事半功倍，课后补齐笔记更是对课堂内容的一种回忆和复习。

37. 枫叶学校的老师都是高学历有教育激情的追梦人。据悉学校不仅鼓励老师多出去旅游，还提供各种机会让老师们走出国门增长见识，培训学习，拓宽视野。而且也是鼓励学生们利用假期参加各种实践活动和国外夏令营来丰富自己，充盈自己。因此枫叶学校的假期都比较长，十一就有十天，完全可以满足错峰出游，国外转转的想法！所谓读万卷书行万里路。正因为学校科学发展的教育理念作为指导，所以老师们的素养才越来越高，学生的眼界也越来越开阔。

38. 在“新冠疫情”大环境下，学生出现的心理健康问题不断增多，有些“问题学生”出现了严重的心理与行为问题。作为教师，我对心理健康教育方面的专业知识还比较匮乏，北师大教育集团为了帮助我们一线教师提高心理辅导与危机干预能力，充分利用平台上的优质资源，通过两天时间的培训，给我们教师提供了满满的干货，使我受益匪浅。

39. 第三，注重反复朗读。好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，教师都把朗读当作理解文章的必要途径，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的。

40. 尺长教鞭，督促学生，顺利成长;满怀期望，慈爱关怀，学生健康;倾情关注，莘莘学子，一路辉煌;教师节到，学生祝愿，老师快乐，长寿无疆。

41. 生自读课文，圈画，交流。师巡视了解学生学习情况。

42. 了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。

43. 齐读课题。

44. 坚持已经三天，每天都有收获，宿舍四个人一起晨读，感觉棒棒的！

45. 教师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的进取性，活跃课堂气氛;课堂的语言也要简洁、准确，避免一个问题多个问法;在授课过程中，还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价，比如：“你真会读课文，”教师还想听、“你们肯定比教师读的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激发学生的学习读书的兴趣;另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。

46. 勤于思考，在创新方面求突破。

47. 注意树立学生自信心、培养学生学习兴趣

48. 读句子，感受树和喜鹊生活的变化。

49. 乘兴而来，满载而归。这一次的培训帮助我填补了大半年的“空白期”，使我又一次找回了一名基层通讯员的使命和责任。

50. 正确、流利、有感情地朗读课文。

51. 出示自学要求

52. 春天会如约而至，疫情总会过去向工作在前线的英雄致敬！武汉加油，中国加油。

53. (欢迎说说你家娃是怎么听课的？听说高手在民间，影响听课的原因一定有很多...快来说说吧)

54. 教师播放朗读录音，加上适当的配乐，让学生边听课文边学习会认字。

55. 根据学生的交流，师出示图片：好多好多树、好多好多鸟窝、好多好多喜鹊。引导学生从“好多好多”“每棵树上都有”“每个鸟窝里都有”这些短语中感受树和鸟的多。

56. 如果是铁，就要经历跳起炽热火海的痛苦，才能锻造出最具锋芒的剑；是石，就要经历海浪打的痛苦，才能将自己割得棱角分明。

57. 一位从教30多年的特级教师指出，孩子的学习成绩不理想，是因为上课时孩子不会听课，而以下5个问题是影响孩子听课效率的最大因素：

58. 各种形式读词语

59. 我们可以好好的放松一下，我们终于收获到了想学的知识，我们上完了研讨课，只有这个时候才能让我们互相讨论，互相增长彼此的知识技能！

60. 好想再次回到那个熟悉的地方，离开了一段时间又好似从没离开过，每一处景每一寸阳光都记得，记忆力在这刷出了一个新的高度。

61. 借助散文诗内容，联系实际生活情景理解体验孤单，并能用语言表达出来。

62. 在四人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。

63. 借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

64. 挂图一幅（可转换表情的树[孤单、快乐]，两只喜鹊[孤单、快乐]）。

65. 有什么办法能使大树和喜鹊不再孤单呢？

66. 关于丽江

67. 重点指导“招”“快”“呼”。

68. 体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思

69. 让孩子准备一个小便签，上面醒目地写好“上课啦，不要走神！”“好好听课，提高成绩！”等鼓励和提醒自己的话语，每当看到这些话就可以赶快回过神来。

70. 老师的高度决定学生的宽度

71. 课文回顾

72. 看到课题，你想知道什么?

73. 在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。

74. 导入：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情?

75. 了解丽江的自然景观和人文风情

76. 请同学们想象一个这样的画面：

77. 撷取美景赏画意

78. 为了不断提升工作水平，圆满完成各项任务，要正视工作中遇到的困难和问题，以饱满的热情和昂扬的斗志积极投身到创新工作中去，积极培育创新思维，适应新形势下的新要求。

79. 指导写字

80. 女生男生分读。（评）

81. 开学了，告别暑假的逍遥，重回学堂;收拢懒散的身心，积极向上;踏上学业的轨道，勇往直前!

82. 导入新课

83. 家长需要督促孩子按时睡觉，科学表明晚上九点睡觉的孩子更聪明！缺觉的孩子不仅没有精力好好学习，还会影响长身体，很多青春期长不高的孩子都是因为缺乏睡眠；

84. 停课不停学，成长不延期

85. 指导书写，巩固生字

听了课程的感悟句子519句 听课后的感言短句篇三

1. 随着现在社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校学生受到了极大的影响。由于学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上学生的独立意识较差，所以中小学生易发生心理行为偏