2023年少年的生活丰富多彩,少年的情感真实美丽(3篇)

少年的生活丰富多彩,少年的情感真实美丽篇一

1．阅读

（1）识记、理解、掌握本单元的重点字词。

（2）抓住小说这一文学样式的体裁特点，学习阅读小说的方法。

（3）了解社会背景，把握小说主题。

（4）培养想像力和创造力，提高阅读小说的水平。

（5）品味语言，积累语言，增强语言运用能力。

2．写作

（1）学会心理描写。

（2）发挥想像力，进行探究，改写原文情节。

3．口语交际

（1）抓住文中富有哲理的话，结合社会和人生，谈谈自己的看法。

（2）针对课文提到的某些现象，结合自己的生活体验，谈谈自己的看法。

学法指导

1．单元聚焦

本单元选编的是一组写少年生活的小说。这里所说的写少年生活，并不是都像《孤独之旅》《心声》这样，完全以少年人物形象为中心的。

《故乡》写故乡人物的变化，但是描写少年闰土的片段历来脍炙人口，让人印象深刻。

《孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。

《我的叔叔于勒》主要写菲利普夫妇对弟弟的无情寡义，通过少年若瑟夫的视角来表现这人间悲剧，其中也包含了若瑟夫对人生、对社会的某种认识。

《心声》所触及的是当前的一些教育问题。

2．阅读建议

（1）阅读小说，先要抓住故事情节。由分析故事情节理出人物性格和文章主题。

（2）抓住典型环境（社会环境和自然环境）。典型环境是形成人物性格的要素，是社会现实的具体体现，因此，由典型环境可以推理出人物性格和文章主题。

（3）分析人物形象。抓住典型人物的外貌、语言、心理、动作，从而分析出人物性格。典型人物形象是一类人的代表，又有独特的个性。应分析他与同类人物的共同点和不同点，尤其注意分析典型人物的性格、思想，还要由此分析作品的社会意义，挖掘主题思想。

（4）了解作家的写作背景和不同国家、不同时代的文化背景，来推理出人物性格和小说主题。

（5）品味关键语句。

3．相关知识

（1）鲁迅（1881～1936年），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人之一。他出身于一个没落的封建士大夫家庭，1899年去南京求学，1902年考取官费留学日本。先学医，后弃医从文。立志通过文学影响，改变国民精神，推动社会改革和进步。1906年在日本东京从事文学活动，翻译俄国、东欧等一些被压迫民族的文学作品。1909年回国，先后在绍兴、杭州任教。辛亥革命后，任南京政府教育部官员，并在北京大学、女子师范大学任教。1918年参与《新青年》编辑工作。同年5月，发表了《狂人日己》。从此，他一直走在新文化的