最新教学设计策划方案(3篇)

教学设计策划方案篇一

1、结合具体情境，经历用字母表示数的过程，体会用字母表示数的意义，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。

2、体会用字母表示数的抽象性、概括性与简洁性，向学生渗透符号化思想。

能准确用字母或含字母的式子表示数。

探索规律，用字母表示一般规律的过程。

(一)激趣导入，激发课题

1、生活中有许多事物是用字母表示的，下面我们就来说一说这些字母表示什么?(多媒体出示)

(1)阿c和小d看《阿p的故事》,c 、d、各表示什么?

(2)小军和小明同时从a、b两地相向而行。a、b各表示什么?

( 3 )扑克牌“黑桃a” 、“梅花k”，a 、k各表示什么?

导课：生活中，用字母可以表示人名、地名和数量，今天我们就来学习用“字母表示数”。(板书课题)

大家都知道，像刚才牌上的字母a、k都表示一个特定的数。想一想，这些字母如果用在别的地方，可不可以表示其他的数?那如果一个数不知道，是否可以用一个字母来表示呢?

(二)利用情境，探求新知

(出示课件，一只青蛙一张嘴，两只青蛙两张嘴，三只青蛙三张嘴……齐读)

师：照这样下去，能读得完吗?这首儿歌中的数字有个特点，谁发现了呢?

师小结：在这首儿歌中，青蛙的只数和嘴巴的张数总是相同，你能用一句话表示这首儿歌吗?

如果n是8，()只青蛙()张嘴;如果n是10，()只青蛙()张嘴;如果n是100，()只青蛙( )张嘴;

过渡语：n的威力可真大，能表示这么多不同的数!可以换个字母说一说吗?我们用“n只青蛙n张嘴”一句话就概括了这首说不完的儿歌。

(三)应用新知，解决问题

活动一：组内同学年龄与老师年龄比较，进行填表。

活动二：利用学具摆一摆，体会用字母表示数的方法和意义。

(四)练习

1、说说下面每个式子所表示的意义。

(1)一辆公共汽车上有乘客36人，到站后下车a人。“36-a ”什么?

(2)四年级种树120棵，五年级同学比四年级同学多种x棵，“120 x”表示什么?

(3)学校买来x个小足球，每个24.5元，“24.5×x”表示什么?

(五)拓展

现在你们已经学会用字母来代表青蛙的只数了，那青蛙的嘴数、眼睛数、腿数呢?请你填在数量关系表(2)里。

青蛙

(只)嘴

(张)眼睛

(只)腿

(条)

六、知识回顾，归纳总结

这节课你们用字母表示数的特点是什么?学会了什么?要注意什么?

七、作业布置

字母表示数

a×3=3a a×b=ab

教学设计策划方案篇二

1、认知目标：自读课文，理解课文主要内容。

2、能力目标：让学生在自主、合作中提高实践能力和创新能力。

3、情感目标：有感情地朗读课文，体会人与动物之间的深厚情谊。

本课是一篇略读课文，记叙“我”细心照料一只小喜鹊，小喜鹊和“我”结下深厚感情的故事。课文描写的内容富有情趣，反映了儿童的真实的生活情景。重点、难点是：从“我”对喜鹊“小花”的照顾爱护、“小花”对我的感情中，让学生体会到人类对动物的关心、爱护是人与动物和谐相处的主要原因。

本课的教学对象是四年级学生，他们已经有了一定的计算机网络查找收集有关的资料帮助学习。本篇略读课文讲的又是儿童真实的生活情景，教学时，放手让学生自读自悟，放手让学生在自主、合作中去解决问题。教师充分利用电脑网络资源优势，让学生在网上查阅相关信息，扩大学生的知识面，从而把语文阅读教学和思想教育结合起来。

“放手让学生自主学习”是本节阅读课文的特点，教师不需要过多的讲解、分析课。本课教学的目的是让学生在阅读和思考中感受人与动物