未来设计的样子(模板五篇)

未来设计的样子篇一

1.启发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力 。

2.指导学生有序地、重点突出、主次分明地说和写 。

3.培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情 。

启发学生展开大胆、丰富、新奇的想象 ，并能有序地 ， 主次分明地说和写 。

1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2．指导学生有序地、重点突出、主次分明地说和写。

多媒体课件

1、板书课题：习作六《未来的`----》

2、师：有个叫乐乐的小朋友，有一天他在院子中的草地上捡到一块五光十色的石头。这块石头说话了：“乐乐，我能给你指向未来。你想知道什么？”乐乐简直不敢相信自己的耳朵。他小心地捧着石块，回到他的卧室。他的心怦怦直跳。他轻轻地按了下石块。啊！在他卧室的墙壁上，出现了一个非常神奇的门。有了这个门，你想去哪儿玩就能去哪儿玩。你想和乐乐一起去玩玩吗？让我们和乐乐一起踏上奇幻的时光之旅吧！（出示动画课件:奇幻世界，有会飞的车、奇形怪状的鞋、食品、玩具等）

师：未来世界里的东西可远远不只刚才我们看到的那些画面。在你想象中，乐乐还会看到哪些东西？让我们一起来交流交流。

（课件出示说话要求：1、表达清楚又明白。2、想象奇特又合理）

①指名说。

②开火车说。（教师根据学生回答板书）

师：未来的世界真是奇妙极了，有好多我们见都没见过，想都没想过的东西。你想了解未来东西的哪些方面的情况呢？

指名学生大胆发言，教师相机点评并板书。

（由看到哪些东西到这些东西的哪些方面，引导学生的思维向纵深发展。）

师：同学们说得精彩极了，真让老师大饱“耳”福，你们不但想象丰富，说得也相当清楚。相信所有同学都愿意把属于自己的独特想法告诉大家，那么就让我们一起按照黑板上提供的这几个方面，在四人小组中介绍自己脑海中的神奇的物品。可别忘了说清楚，说明白。

给予学生充分的时间进行小组交流讨论活动，让每个学生都有畅所欲言的机会。

1、出示课件，投影出课本上的习作要求。

2、学生齐读要求。

未来设计的样子篇二

我想设计我自己的未来，

却发现方案五彩斑斓，

我想乘飞船摆脱地球的束缚，

在宇宙中徜徉信步。

去看火星耍酷，

去看木星肃穆。

去叩响外星人的门户，

与他们和睦相处。

当外星人问我从哪里来，

我自豪地说

“我的家乡地球就在不远处！”

我想去探索诸多谜团，

探索神秘的大自然。

想知道百慕大为何总失踪船？

世界上到底有没有大脚猿

是谁留下麦田怪圈

古玛雅文明曾经有多么璀灿，

为何却昙花一现

诸多问号在我头脑中盘旋，

等待我成为探险家后一一察探。

我又想做一名音乐家，

创作出的音乐将你陶醉。

用音乐使人们不再吵架，

用音乐停止他们的谩骂。

用音乐使他们彼此关爱，

用音乐使他们之间隔阂不再加大。

用音乐使他们载歌载舞，

用音乐使他们的手相连，

说一声：我们做朋友吧

到那时已不需要我这个音乐家，

因为音乐已遍地开花，

那时已没有战争，

那时已没有争