故乡什么心得体会总结 对于故乡的感触和思考(6篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。优质的心得体会该怎么样去写呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

关于故乡什么心得体会总结一

“和我一齐去我那捡贝壳……”“那猹可狡猾了，它……”“潮汛来到的时候，鱼都像青蛙似的有两只脚……”“老爷……”“这就是水生，我家此刻困难，我……”

闰土那经过三十年磨损而相差巨大的话语，久久回荡。

三十年后，因为那封建社会的帝国主义，使儿时天真活泼，健康欢乐，见多识广的闰土，不见了；带来的是一个地地道道的农民，手也不像当初那么细嫩，而是满手褶皱，口子；眼深陷进去，看起来似乎有什么烦恼令他睡不着觉。在他的家里，多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。一棵苗子，就这么被泯灭了。

那时，鲁迅第二次见到闰土的时候，闰土叫了鲁迅一声老爷，让鲁迅好不惊讶。

当鲁迅母亲说：“不要叫他老爷了，还是照旧，叫迅哥儿。”

他却摇了摇头，说：“老太太说什么呢，这不和规矩，不行。”

鲁迅的心也顿时凉了，心中的那些话语也渐渐消失了，一时竟不知说什么好。一颗主仆关系的种子，已在闰土心中深深扎根。那一夜，再说什么也觉得陌生。

这就是封建社会的帝国主义造的孽。

在篇小说中，鲁迅主要表现了两方面的资料，一方面是对客观现实的反映，作品经过记忆中的故乡和现实目睹的故乡比较，揭露帝国主义的侵略，封建主义的压榨给人民造成的苦难，反映了辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实。

另一方面，集中体现了鲁迅先生对“人性”探索的意义。作品深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众精神上受到极大束缚，古训筑成的高墙，使人与人隔膜起来。突出反映了鲁迅对“国民性”的拯救。

我们改变不了环境，于是仅有随着环境所变。而闰土就是这样，有事我也想，他是长大了，还是变傻了，友谊毕竟不是用身份地位与金钱能够衡量的啊。

我们也会吗？不，不会的，我们有最好的朋友，永远都是朋友。我们不会忘记，我们的关系不会有隔膜。

关于故乡什么心得体会总结二

一、教学目标的确立及理由

《故乡》是鲁迅先生笔下的一篇经典小说。根据小说以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的这一个固有的特点，以及鲁迅先生思想的深刻性和现实教育性，并结合本单元的单元提示中的学习要求，我将本课的教学目标确定为两大方面：第一，理解景物描写和对比在小说中对刻画人物形象、表现小说主题的作用。第二，感悟小说的主题思想，领会作者的写作意图。当然这两点又都建立在文章富有表现力的语言的赏析上。

二、采用的教学策略

为了有效地实现教学目标，同时基于文章篇幅较长，我将本课教学内容安排为2课时。第一课时重点解决人物形象分析，第二课时则重点探讨作者的情感态度，把握小说的主题思想。整个教学流程是这样的:

第一课时，首先以《故乡行》中的歌词导入，将学生带入到故乡情结之中，同时展示文中的“我”见到故乡时的不同于常人的“悲凉”感慨，从而激发学生的好奇心，也就自然过渡到对本文的学习探讨。在学生带着问题通读文章后，会不难发现文中“我”回到故乡产生悲凉心境的原因在于在故乡的所见所闻，在于故乡所发生的的翻天覆地的变化，着重表现在景之变和人之变。为了让学生更加清晰明了地解析文章，我采取圈点勾画以及对比阅读的方法，要求学生找出能体现故乡“景”和“人”变化的语句，然后紧扣文章语言进行归纳和总结。其中人物分析是本节课的重点，也是学生比较感兴趣的地方，文章正是通过闰土和杨二嫂这两个典型的人物形象的前后变化展示了当时的整个社会风貌。对于人物的分析建议学生以表格的形式从肖像，语言，动作，称呼等各方面进行赏析，同时体会“我”对他们的情感。最后要求学生以小组合作的方式比较两个人物在写法上的异同点，进一步明确刻画人物要抓住人物性格特征，并为表现主题服务。

第二课时是以复习上节课的学习内容导入到新课的学习的。紧接上文首先分析故乡发生重大变化的原因，为了让学生能更加透彻地理解，我除了引导学生从文中寻找答案，还利用多媒体展示了本文的相关的背景知识，做到知人论世。其次是着重通过对“我”的情感体验，明确小说的主题思想以及作者的写作意图。关于这一问题，我还是通过引导学生从文章语言入手，围绕课文最后三段的议论性文字一步步深入分析的。对于这三段文字的理解也是本文的一个难点，尤其结尾一句话鲜明地再现了作者的写作意图，我要求学生结合社会和人生或者日常生活中的实际例子进行解读。最后是对两节课的内容进行一个总结，再次让学生对文章有一个整体性的认识。基于文章还塑造了宏儿和水生这两个貌似当年的“我”与闰土的形象，而这两个人物身上也清楚地再现出作者的某种思想，于是我设计了一个为宏儿和水生今后的命运编故事的作业，目的是培养学生的想象力以及对作者思想的理解。关于板书，做到简洁明了，又能充分展示课堂教学内容。

三、实施情况及教学问题

整个课堂教学也算是按部就班地完成了，但是在分析文章最后三段文字时，学生难以很好的理解，在讨论无果时或是引导无方时，我的做法就是结合相关资料对学生进行直接讲授了，这样的效果自然不是很好，甚至是违背教学规律的，这也是我在这一课教学中遇到的难题。同时在分析人物形象时，我发现同学们几乎都很善待闰土，但对杨二嫂就比较苛刻，而我们知道鲁迅先生与他笔下的这些小人物应该是同呼吸共命运的，即使是被社会挤压而思想扭曲的尖酸刻薄的杨二嫂他也应该不乏深深的同情，但如何让学生在文章的学习中真正地把握住这一点也是一个值得思考的教学问题。另外，在整个教学过程中，学生合作探究问题时，总是会把文中的“我”与作者混为一谈，这也是一个教学中必须解决的问题，要让学生明确小说这种文体的特征。

四、教学反思

关于这一课的教学，其实有很多值得反思的地方，上面提到的对于杨二嫂的分析上就值得反思，都说鲁迅作品难教，难懂，可能还是因为看得少，了解得少，如果我们能让学生多接触鲁迅先生相关的作品，深入地理解先生的思想，可能杨二嫂的身上就不仅仅只有尖酸刻薄了。另外在分析“我”与闰土之间的隔膜时，众多的资料都在显示是因为闰土深受封建等级制度的毒害，似乎原因在闰土，根源在社会，其实再追问一下，“我”的身上是否也存在问题呢？细读文章会找出很多不和谐之处。而作者鲁迅先生本就是一个敢于、严于自我批评的一个人，我想“我”对于闰土的态度上也应该体现出作者深深的自我批评，所以对于文章的分析，我们是否可以另辟蹊径，不为所谓的权威性的观点而论，进行个性化的解读也是一个困扰着我的难题。还有的就是本文是一篇小说，对于本文的教学，应该紧扣小说固有的特征，而我着重分析了人物形象，探讨了环境，也再现了社会生活，但忽略了小说的情节，这也是一个需要反思的地方。

其实关于《故乡》的教学，静心回想，问题多多，需要不断反思，不断改进，由于能力有限，准备也不充分，也不知道都胡乱说了一些什么，还望大家多多包涵！

关于故乡什么心得体会总结三

一、说教材

《故乡》选自部编版初中语文课本九年级第三单元第14课，这是鲁迅先生的一篇小说，本文通过写作者在回故乡接母亲和侄儿北上过程中的所见所闻，以及对童年伙伴闰土的着重描写，体现了作者对封建制度和思想对人性禁锢的批判，突出了作者对封建制度与思想的摒弃。本文通过倒叙的手法对主要人物闰土加以较为立体的形象塑造，并且在人物形象的转变体现了本文的中心主旨。因此我会将对于人物形象转变的原因分析作为本课的学习重点。

二、说学情

我们常说教学的主体是学生，九年级的学生对于基本词汇的积累已经到达了熟练的程度，对于小说这种文体也不陌生了，但对小说中心主旨的理解仍存在难度，对于小说叙事方式的把握也要有方法上的归纳，对于人物性格特征的分析，还需要进一步训练。因此我将小说叙事方式的把握和人物性格特征的分析分别设计为授课的重难点。

三、说教学目标

根据教材以及学生的特点，我制定了以下三个维度的教学目标：

知识与能力：有感情地朗读课文，正确把握文章的叙述顺序。

过程与方法：通过教师讲授和小组合作，学生可较为熟练地进行人物性格特征的分析。

情感态度与价值观：结合创作时代背景，学生可深刻体会作者对封建制度的决绝的摒弃态度。

四、说教学重难点

根据以上内容，我确定的教学重点：通过教师讲授和小组合作，学生可较为熟练地进行人物性格特征的分析。

教学难点：结合创作时代背景，学生可深刻体会作者对封建制度的决绝的摒弃态度。

五、说教学方法

小组合作探究法、多媒体辅助教学法、谈话法。

下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程

（一）导入新课

导入是将学生从生活中带进文本的过程，因此，在此环节我会结合学生所学的知识，请学生说说在以前学过的鲁迅的小说中，重复出现的元素有什么，互动几轮之后，我会引导学生关注到：鲁镇。在导入环节就加以互动可以充分调动起学生的课堂参与度，方便抓住其注意力，引入课题。

（二）整体感知

首先，请学生回忆学过的鲁迅的小说，谈谈鲁镇在鲁迅小说中的意义，学生应能较为迅速地回答出鲁镇是故事发生的社会环境，同时为人物活动和故事情节进展提供了空间。紧接着，我会提出第二个问题，即本文的叙事顺序是怎样的，由此引导学生关注到“插叙”这个手法上来。通过这样的流程，学生能够顺利分析出线索，概括出文章的脉络，为下面深入文本做好铺垫。

（三）深入研读

深入研读，意在通过文中的细节来反映整篇文章，并且能够引导学生把握文章的主旨内容。

首先我会请学生回顾人物形象分析的方法，并使用这种方法快速分析少年闰土的形象，这是学生在小学时接触过的内容，同时也是教师对于学习方法的示范过程，通过这个过程，学生可以有效的回顾起少年闰土的内容，同时也对人物分析的方法进行了巩固，这为下一环节的学习做好了准备。

紧接着，我会请学生通读课文，分组分析中年闰土的形象，经过互动和点评，学生会发现中年闰土和少年闰土形成了人格上的强烈反差，这也是激发学生好奇心的必经过程。接下来，我会提出一个问题进一步强化学生的好奇心，即为什么闰土会发生这样的转变，经过小组讨论，学生会发现“外部原因—动荡的时局，统治阶级的压迫；内部原因—闰土自己的性格使然；闰土自身性格的形成深受封建制度浸染以及所处的社会时代的影响。”通过这一回合的学习，学生已经接触到本文的中心主旨了。为了进一步突出主旨，我继续提出了如下的拓展问题：如何理解“我知道我在走我的路”？鲁镇在这篇文章中又有怎样的意义？通过阅读、讨论和思考，学生们不难找出：这句话采用了双关的修辞。一方面“路”指的是作者一家离开的水路，另一方面指的是作者正在走的思想的路，即摒弃旧社会旧制度的民主科学的路，鲁镇在鲁迅的小说中一直是深受封建思想影响的地区，在本文中，鲁镇就是封建思想及制度的象征，作者离开鲁镇再不回来，代表着与封建思想及制度的决裂。至此，我的三维目标均已达到。

（四）小结作业

在这个环节，我会请学生按照板书进一步简述本课内容。并且以人物描写与主旨的关系作为作业，学生可深化对主旨的理解，同时为下一课时人物描写语言的分析做了预习准备。

关于故乡什么心得体会总结四

光阴似箭，日月如梭，二十年过去了，我成为了外国的顶级设计师。

有一次，在与客户的交谈中，我知道了他是西安人，这不禁让我想起了阔别已久的家乡——西安。

思乡心切的我乘坐着自家的气泡飞船出发了。那是一个柔软的气泡，虽说是气泡，但是戳不破，气泡后面安装了推进器。这种气泡很环保，因为它可以把垃圾转化为能量。

我以光速前进，很快便到了目的地。走下气泡，映入眼帘的是美丽的家乡，只见家乡路两旁栽满了树，绿油油的一片。人们正牵着自家的老虎或狮子在街头漫步呢!看到此情此景，我不禁心想：老虎、狮子力气那么大，人们怎么会把它们驯服呢?我上前仔细一瞧，原来那绳子可不是普通的绳子，而是记忆绳，记忆绳可以改变动物的本性。

紧接着，我快步走到家，刚进门，就有一个机器人迎了上来想：“我是保姆苏苏，您的父母临时有事出去了，请问您有什么吩咐吗?”为了考验他，我试着对它说：“我饿了!”我的话音刚落，保姆苏苏一下子变成了桌子，我按了一下桌子上的绿按钮。不一会儿，桌子上就出现了许多我爱吃的菜，很快我便将它们一扫而光。吃完饭后，我正准备休息一会儿，铃声突然响起。

“是刘小姐吗?”

“是的，您有什么事?”

“现在有客户要见您，请您赶快回来!”

听了秘书的话，我只好乘着气泡飞船依依不舍地离开了故乡。啊!再见了，我的故乡!

关于故乡什么心得体会总结五

充满整个秋天的是一种丰收的、繁忙的旋律。

就像生命终结一样，山上原本枝繁叶茂的小树，因经不住岁月的推移，再加上风这位伟大的理发师的“精心修剪”，小树已经变成了秃头，并且脆弱不堪。远处，一颗梧桐树，在风的驱使下，舞动着身躯，跳出了优美的舞蹈。那婀娜舞姿，真叫人陶醉。梧桐叶经风一吹，像风铃一样，发出了“铃、铃、铃……”的声响，那声音宛如仙子唱的歌声一样美妙动听。那叶子有时候在夕阳的照耀之下，像灯笼一般闪烁着耀眼的光芒。树林中，一条蛇匍匐在落叶铺成的褐色地毯上，一些鸟儿在枯萎的树上用尖钩似的嘴为树治病。池塘里，鱼儿成群结队的嬉戏。忽然，一条憨态可掬的小鱼在水中吐了两个亮晶晶的水泡。那水泡如同一颗晶莹剔透的玻璃球。就这样，秋天在不知不觉当中来到了。

秋天的雨，是有趣的。溪水唱着欢快的歌儿向远方流去。忽然大风像一头猛虎呼啸而至，溪边的树叶顿时被风刮落了，掉进溪水中，溅起一些小水滴，小水滴又溅入“船”中，真是“白雨跳珠乱入船。”

秋天的旋律是丰收且繁忙的。有哪家人不希望自己来年五谷丰登呢?不过，庄家们也没辜负农民伯伯的殷切希望，长得非常好，一眼望去，黄灿灿的稻谷像一片金黄的地毯，微风一吹，齐刷刷地发出笑声。农民伯伯看到这幅景象，顿时喜笑颜开，拿起劳动工具却不知疲倦。可是农民伯伯最担心的是天气，他们只想着快割，快割。谷子割完了，他们也不得休息，还是去翻耕，播种。半夜起来还要听听门前的风铃有什么响动。新的作物种完了，照样没歇息，还要赶紧浇水，施肥，盼来年有个好收成。

家乡的秋天，永远是最美的，它虽然象征着事物的终极，可它却给人们带来了希望和动力。我爱家乡的秋天。

我爱家乡那鲜花盛开的春天;爱那绿树成荫的夏天;爱那雪花飞舞的冬天;但我更爱家乡那金风送爽的秋天。

秋天像一位害羞的小姑娘，躲躲藏藏，需要你去仔细的寻找。红苹果像一个个灯笼挂在高高的树上，沉甸甸的梨子压满了树枝。农民们有的搬运食物;有的摘果子;有的收割稻子，豆大的汗珠从他们的额头上滚落下来，但他们也顾不上擦拭，丰收的喜悦洋溢在脸庞。在奔流不息的溪水中，不时的有鱼儿露出水面，在你稍不注意的时候，突然把头露出水面，吹了一个泡泡，一眨眼间，变换快的又走了。也许鱼儿也在为农民的大丰收而感到高兴呢!站在田野上，极目远眺，瞧!金黄的稻子笑弯了腰，高粱举起火红的火把，柿子羞红了脸。一阵微风拂过，你一天的疲劳顿时烟消云散。金黄的'树叶经不住吹袭，从树上飘飘悠悠打着旋儿落下来，像漂亮的蝴蝶在半空中翩翩起舞。地上的树叶厚厚的，像给大地铺上了一条无边的金毯。蚂蚁兄弟急急忙忙赶来，钻了进去，把它当成自己的棉被。

家乡的秋夜像一场悦耳的音乐会。每当月亮升空，广场上就会聚满了人，在音乐响起时，释放动力;家乡的秋夜像是一个演唱会，每当夜幕降临，我的家乡就亮起来了，路上来来往往的车辆，都开起了照明灯。

回到老家，看到路两旁的树叶有的慢慢变黄，有的还是绿的。秋风一吹，很多树叶就离开了枝条落下来，就像一只只蝴蝶在天空中飞舞。树叶落到地上，就好像给大地铺上了一床被子。

站在高处，远远望去，满上遍野的庄稼都已经成熟了。忙碌的浓眉不停地在田间穿梭，脸上洋溢着丰收的喜悦。成片成片火红的辣椒，密密扎扎的尖椒向上生长着。黄橙橙的柿子挂满枝头，像一个个小灯笼挂在树上。看见梳头诱人的柿子，忍不住摘下来尝一尝，甜得很。

玉米已经挂起，紧挨着屋檐下，一排排挂在墙上，看着整整齐齐的玉米棒，金黄金黄的，又长又粗，审视喜人。靠南墙根部种着几株南瓜，这是一种特殊的南瓜，与以前长形的南瓜不同，它只有手掌大小，样子像个大葫芦。起名贵妃瓜。瓜藤自然地顺着木棍爬到墙上，向墙外渗透探脑。瞧，还有一个小丝瓜多好玩啊，身上穿着葱绿的“外衣’”，像根小香肠似的挂在藤蔓上。

家乡的秋天，天高云淡，秋高气爽。满树的果实压弯了树干，家乡的秋天真美啊它多么像一幅果实累累的油画啊!

在我看来，我老家的秋天是最美不过了，我的老家在平顶山鲁山县的一个小山村。那里山清水秀，景色优美，秋天的时候更加美丽动人。

在早上六点钟的时候，公鸡哥哥就叫我们起床了。秋高气爽，一阵微风吹来，大伯带我们去山上远眺远远望去。秋风姐姐轻轻地抚摸着我的脸颊，带着空气的芳香，从我身边走过。大伯带我们去大山上远眺，远远望去有一大片菜地，四四方方，在左边种了一些玉米，那些玉米整整齐齐。像画了分界线似的，你不能来我这儿，我不能去你那儿，在右边种了白菜那些白菜整整齐齐，看上去好想吃上一口。再看那边是水库那里有渔夫有的渔夫坐在船上捕鱼的渔夫在高歌，有的在捞小虾米。

我和妈妈在田间羊肠小路上散步，看见农民流着汗在种地，忙的连汗也顾不得擦一下。我终于知道锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐?粒粒皆辛苦的意思了。过了一会儿，有一群羊在我们身边走过，只见那牧羊人打着羊鞭声声响，羊儿听见那边响，立刻跑到了牧羊人的身旁。不管是吃草的还是玩耍的，都立刻跑到了牧羊人的身旁。

老家秋天的夜晚更加美丽动人，皓月当空，万里无云，天上的星星蔚为壮观。有红色，有蓝色，有紫色，有粉色……真是令人心旷神怡。

这就是我老家的秋天，是不是很美丽动人呢?

家乡的四季五彩缤纷，多姿多彩。这个季节，花儿们争奇斗艳，美不胜收。春光明媚，夏日酷热，秋高气爽，天寒地冻，犹如变戏法的魔术师，变成哪一个都美丽动人。

家乡的春天是生机勃勃、桃红柳绿的，小草从土地里偷偷地钻出来。树枝抽出了碧绿的嫩芽，春姑娘山山地来到人间，冰雪融化，万物复苏，那青的草遇到叶，构成了一副万象更新的春景图。绵绵细雨“随风潜入夜，润物细无声”，于是树更绿了，山也更绿了，春雨还把六一送给田野，送出花草送给了大地。

家乡的夏天是骄阳似火，挥汗如雨的，但是有花草、树木葱茏苍翠。远处有时传来:“知了----知了----知了----。”叫声仿佛是在说:“热死了，热死了，热死了。”但是河边的柳树被一阵阵微风吹得摇摆起来，更是婀娜多姿。

家乡的秋天是黄叶纷飞，丹桂飘香的。夏天迈着轻盈的脚步走了，秋天带着喜悦的心情来了。千树万树的绿叶变黄了，愈到深秋，愈加金黄;远远看去像千万团火焰在滚动。阵阵清爽的秋风刮来刮的那金黄的树叶像荡秋千一样摇摇摆摆的飘落下来，如美丽的蝴蝶一样飘飘落地触目脱了一层化妆儿，大帝却不上了一层金毯。片片落叶装扮着秋天的树林。傍晚的时候走在树林里，不禁想到一句歌词:“叶落纷飞飞满天，月落枝梢掠红颜。”

家乡的冬天，是冰天雪地，寒风刺骨的，但冬天也别有一番景色。树木穿上了银装，毛茸茸的小路上已是冰封一片，看起来又仿佛妙手的画家为冬天特意装扮的呢!细细的近处看去，树木银装素裹，像白玉雕成的千姿百态，美丽极了。

家乡的四季犹如天堂一样美，只要走进他就会为之陶醉，流连忘返。

盼望着，盼望着，秋天来了。

又一个丰收的季节到了，在这个季节里农民是非常喜欢的。

果园里苹果什么的全部都熟了，真是瓜果飘香。在此，我也希望各个农民今年有一个好丰收。也希望各个农民在今年的秋天能卖个好价钱。

家乡的秋天，从一起来出门就能闻到十里外的瓜果飘香的气息。

在秋天里，树上的叶子落下来，就像有一群蝴蝶在那里翩翩飞舞。那些落下的叶子真像冬天落下的雪。但看到那火红的叶子总能让人感到温暖。那些火红的叶子落在地上真是像一团火。

到了早上我们出去的时候，在路边随便摘几个野果子吃。那真是美味呀!在我们那里，野果子就是满地都是。而且没有人要。那里的野果子比外面的野果子还好吃。我们那里都没有人种。都是种那些稻谷。种菜或什么的。

一条小溪慢慢的留着。带着些金黄色。一闪一闪的。而且到了下午我们都可以去钓鱼。钓到的鱼我们就可以当做晚餐。

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家。

古道西风瘦马，

夕阳西下，

断肠人在天涯。

秋天从不明的地方冒了出来。

想象中，雨水丰沛的江南，秋天是丰收的;风沙漫天的西北，秋天是萧索的;而我的家乡，中原巩义的秋天，和她热闹的城市建设相反，则是温和而低调的。

立秋过后，太阳一天比一天起得晚，先是5点，之后5：30，现在，已是霜降，秋阳更是懒洋洋地拖到6：30，才从被窝里哈出一口热气，使得秋日的早晨，晨曦的光亮外披上一层薄薄的雾纱衣。人们也被这种情绪感染了，探出窗外看见黑色天幕上几点稀稀拉拉的小星，便又缩回被窝接续一会儿今晨的梦。

中午时分，秋阳在天空溜达了半日，口渴了，脾气似乎上来了，就燥热起来，但也没多久，他的性子就下去了，因为秋风妹妹来了，给他吹了些凉气。

秋风的性情很好，除了偶尔几次的煞人冷气，更多的只是让人感觉舒适的凉意。秋天的晚上，你躺在靠近窗子的床上睡，如果睡晚了，或者半夜忽然醒来，这时你会听见她来了。她轻轻地拍打着窗子，吹落了树上的叶子，和叶子一起自由自在的飞舞着，等待着她另一个舞伴，那位久不露面的贵人。

真的是贵人，在我的家乡，他已经许久许久不光顾了。他和春夏之滴、冬之精灵似乎约好了，要搞不露面的恶作剧。偶尔来了一次，淅淅沥沥地，悄悄地，小心翼翼地，好像不想让人知道，唯恐人们留住了不让他走，不过他的清新的气息还是融入了人们的记忆，不肯忘记，怎能消去?

这就是我温和低调的，家乡的秋天。

关于故乡什么心得体会总结六

乡愁埋藏在岁月的日子里。这么多年，无论走得多远，飞得多高，都总想着回去故乡。

那儿很美，如梦一般。

鲁迅先生的故乡是极冷的，总有北风凛冽地刮着;而我那儿是不惧寒风的，深冬时，故乡总有青秀的山四面罩着，像一个婴儿躺在摇篮里，那样暖和;那儿的天也不是苍黄的，而是碧蓝的如一块玉，水也终年绿着;那儿也不是荒村，稻麦在田里垂着，青灰色的瓦上也闪烁着明亮的光。

那是什么时候的故乡呢好像忘却了，只记得那时每个人的脸上都挂着笑，一片欢笑里，露水滴到台阶上“叮咚”作响。

如今再回到故乡，我却再也看不见露水了，更多的是飞扬的尘土。青山不见了，取而代之的是倒下的树木。没有人再种庄稼，自然就没有了那些金黄的稻麦——还有谁能照顾他们呢故乡的人似乎也都不笑了，黄昏时分，我只能听见他们劳累了一天后的叹息。

我疾步行走，在钢筋水泥中寻找，却再没找到那些青灰瓦的房子。行走在那些肮脏的水泥房间，让我痛苦不堪。

凛冽的风，苍黄的天，荒凉的村……我的故乡和鲁迅先生的故乡，竟也是一样的。

几年前，爷爷奶奶都是健在的。奶奶甚至还独自一人，专程来虎门照顾了我三年。爷爷一辈子没离过故乡，便也不再离开了，执意守着那栋老房子，但终也是行得路。可这次回去，爷爷却坐在了轮椅上，由奶奶推着，行得慢极了。

忽又记起父亲说的：

“你爷爷奶奶也都将是不久于人世的了。如果他们死了，我也就没有必要再回去了。”

鲁迅先生回故乡，不也是为了接他的母亲吗除了他的母亲，他在故乡还有什么能够留恋的呢

原先，我们都是如此。当一个地方没有什么再值得我们牵挂的时候，我们的完美和憧憬，也就随之破灭了。我不禁为故乡流下了两行热泪。

可我还会回去，哪怕只抱着一丝丝期望。就像鲁迅先生说的：“期望是本无所谓有，本无所谓无的。”毕竟，那是我以往美丽的故乡。