要下雨了评课稿博客实用(5篇)

要下雨了评课稿博客篇一

王老师的教学思路非常清晰，课题的引出非常符合低段学生的年龄特点，极富童趣和吸引力，结合了图片、音效使学生有种“山雨欲来风满楼”的感觉。接着生字环节的教学也是步步为营，由字到句、从点到面并渗透了学习的方法。学习课文的环节也旨在引导学生读出童话人物的语气，体会角色的情感。不过，在一些教学细节的处理上，王老师的处理不是非常得当，也暴露了新教师经验不足的缺点：

1、对教学意外的处理不够机智，表现有点措手不及。在课件中穿插的音效——雷声干扰了学生读儿歌时，教师没有很好地处理掉雷声而是关闭了幻灯影响了学生的朗读。王老师可以就着雷声让学生继续朗读儿歌，后者直接在课件中停止这种音效的播放。这也可能是新教师在教学中临场有点紧张的缘故，随着经验的积累会很快轻松处理此类问题。

2、识记生字的方法比较单一，而且比较费时。王老师是从单个带拼音的生字入手教学生字，在认读的过程中让学生去发现、比较不同之处做得比较到位，生字的出示也很有层次感、有规律，可以先让学生读了之后再去发现比较可能会比较好，而且在这里也就可以渗透识字方法的学习。后面单独拎出生字来让学生说识字方法就显得比较突兀和多余，还可以引导学生运用多种方法识字。

3、教学过渡语言的设计明显不足，每个环节的过渡有点突兀。可以设计一些充满童趣和贴合课文语言的过渡语，或者设计一个情境贯穿整堂语文课。另外王老师指导学生朗读课文时的语言有点生硬，稍欠童趣。要让学生多读，多体会，明白课文的含义。

以上几点只是我的个人看法，可能有失偏颇。可以肯定的是王老师作为一名语文课堂的教学新手，她在不断地进步，每一次上课都有新的进步，相信她会成为一名优秀的语文教师。

要下雨了评课稿博客篇二

《要下雨了》是一篇有趣的科学童话。课文中用有趣的语言，向学生介绍了一个枯燥的科学现象。文章用活泼、生动的语言，例如：小白兔与小燕子、小鱼、蚂蚁等小动物的对话，使学生在兴趣盎然中受到启发，丰富了学生的知识面。谷老师在教授本节课时，我认为这节课的最大优点在于：

一、导入到位，清晰有效

谷老师先板书“下雨了”，让学生理解，然后边说边在“下雨了”前用红笔加上一个“要”字，学生很聪明，马上明白了：下雨了，就是已经下了，而要下雨了，就是还没有下，马上要下了。经过这么一比较，课题《要下雨了》用词的准确性就体现出来了，做到清晰有效。

二、阅读中理解，又能联系生活

识字教学按初读课文，读准了字音；讲读课文，理解字义；总结课文，认清字形几个步骤进行。尤其是注意在阅读课文中帮助学生理解字义。例如：在理解“伸”字，谷老师让一名学生表演“伸”的动作，再让大家一起做一做；理解“喊”在语境中读；理解“潮湿”却能联系生活经验去理解。进而让学生明白其意思到会用到这个词。很好地完成了识字教学的任务。

三、注意联系，训练思维

谷老师教学时，抓住关键词语，研究自然现象与下雨的联系。如：燕子为什么会飞得低？抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还问学生燕子是怎么知道要下雨的？引导学生进一步发现燕子的思考过程：虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所