最新科学活动教案反思(汇总八篇)

科学活动教案反思篇一

《3—6岁儿童发展与学习指南》中指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。其核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。螺丝在我们的生活中比较常见。小小的螺丝却能将大大的物体牢牢地固定住，这大和小的强烈对比可以有效地激发幼儿的探究欲望。同时螺丝的可操作性很强，能够充分调动幼儿动手操作的积极性，满足幼儿的好奇心。

1．在观察中感知螺丝的结构、螺纹的设计以及大小的匹配。

2．通过亲自操作、探索，知道螺丝在匹配的情况下可以连接、固定物体。

3．对生活中的科学现象产生兴趣。

1．每名幼儿8块积木(中间有孔)，毛线、双面胶、小细绳(与幼儿人数相等)，螺丝(直径与积木孔的直径相匹配)，记录表一张，笑脸贴画。

2．不同直径的螺丝4组(每组中的螺帽、螺杆是匹配的，但提供给幼儿时是混放的。)

3．课件《小螺丝，大秘密》(螺丝在生活中的运用以及螺旋线在生活中的运用图片)，不同口径的饮料瓶和瓶盖，能拧的笔和笔帽。

师：积木娃娃要和它的好朋友紧紧连接在一起，你有什么好办法?

实录：可以将积木插起来，用胶带粘起来，用绳子绑起来，用棍子从积木中间的洞洞穿进去。

师：今天我准备了毛线、双面胶、绳子、螺丝，猜猜哪种材料连接得最紧最牢?将你的黄色笑脸送给它。

实录：孩子们进行投票，双面皎得票最多。

师：到底谁能将两块积木紧紧地连接在一起呢?大家一起来将四种材料都试试!

实录：这个绳子绑好后积木还分着的；我用双面皎粘住了，可是用力一拉又分开了；我的螺丝挺紧的。

师：现在请你将红色的笑脸送给连接得最紧、最牢的工具。(幼儿再次投票。)

小结：原来螺丝固定积木是最紧、最牢的。

师：为什么这个小小的螺丝有这么大的本领呢?

实录：因为它有个有洞的盖子和长长的杆，像夹子一样把积木夹紧了；因为她身上有一圈一圈的线，能够转起来。

师：螺丝由螺杆和螺帽组成，螺杆和螺帽里有一圈圈的螺旋线，所以螺杆和螺帽能够紧紧地咬合在一起，连接、固定物体。

在我们的生活中还有哪些地方是用螺丝连接固定的?

实录：门上面的锁有螺丝；电脑里面有螺丝；卫生间里挂毛巾的挂钩上面有螺丝；汽车上有螺丝；玩具上有螺丝……

小结：在我们的生活中，到处都有小螺丝的身影。(观看课件。)

师：老师这儿有许多不同大小的螺丝，想送给工人叔叔去连接、固定物体，可是螺杆和螺帽都混在一起了，请小朋友帮帮忙，给它们配对，用你们的巧手把螺杆和螺帽拧在一起。

师：在配对的过程中你发现了什么秘密?

实录：有的螺丝长，有的短；有的粗，有的细；螺帽大了往下掉，螺帽小了拧不上去。

小结：螺丝、螺帽不大不小正好拧紧，叫匹配。螺丝在匹配的情况下才能很好地固定、连接物体。

师：我还给你们带来了螺丝的一些好兄弟哟!(出示瓶子和笔)它们为什么是好兄弟呢?

实录：因为瓶子可以拧开；盖子里有螺旋线；笔里面也有螺旋线……

小结：是呀，人们在许多东西上都设计上螺纹，用来互相连接，又快又结实。其实，螺旋线除了可以连接、固定物品，还有很多本领，让我们一起去找一找吧!

科学活动教案反思篇二

我们是海岛上的孩子，海和船只对于我们说已再熟悉不过。但是真正让我们说出船上有些什么，它有哪些作用，也是很困难的。我曾经问过一个问题：“在船上，渔民伯伯把鱼捕来放在哪里？”孩子们都不知道。说：“我没有上过渔船。”据了解很多孩子除了要乘坐的客船外，很少带着孩子去别的船上看一看，所以，我设计这一科学活动，意让孩子对船只的内部结构有较深入的认识，从而激发幼儿对船只、对周边事物深入观察的兴趣和能力。

（一）了解船的结构，能说出船上主要部件的名称。

（二）知道目前船的主要作用是海上交通工具

各种船的图片、模型 船的大图片一张

（一）引导幼儿观察船的基本结构

重点提问

“这是什么？”“船上有什么？”

“有这个，”老师根据幼儿描述告知其名称。

（二）帮助幼儿理解他们的作用。

幼儿讨论锚 甲板 驾驶室 船舱 螺旋桨等是派什么用场的？

总结

（三）讨论船的作用

重点提问

“如果没有船会怎么样？“

“船会带来什么好处？”—总结

（四）出示各种各样的船，展示

活动反思与建议

（一）通过本次活动的进行，孩子们对船只的结构和里面的装备产生了很浓的兴趣。纷纷向老师询问自己在船上看到的是什么东西？是做什么用的？引发了幼儿的自主学习。

（二）同时，这次的活动内容科学性十分的强，孩子虽然喜欢，但是，简单的看图片和模型讲述，有的还是理解不了。所以，建议教师再设计一有关于水流位置与船行方向之间的关系的探索活动加深理解。

科学活动教案反思篇三

陈鹤琴老先生说：教师的设计始终要以幼儿为核心，所设计的活动本身，要充足