2023年图书馆日记100字15篇(实用)

图书馆日记100字篇一

我们刚走进省图书馆的大门，就发现一个很大的院子，院子里的花坛里有很多小花正在开放，有红的、白的、紫的、黄的、粉的，很漂亮。

我们走进了图书馆，在一楼大厅我妈妈办了两张阅览借书证。妈妈把我送进了一楼的少儿阅览室，这里不让家长进入，所以妈妈去了楼上的阅览室。

我划卡后进入了少儿阅览室。这真是一个宽敞明亮的大教室呀!地板和墙壁都是绿色的，中间整齐的摆放着几张方桌子和椅子，旁边还有几组沙发都是给小朋友们坐下来看书用的。右边的绿色书架上整齐的摆放着很多种类《十万个为什么》的书。左边竖立着一排排的大的白色书架，书架上整整齐齐的摆放着各类少儿书刊，有漫画书、文学书、科技书、梦幻小说等等。我仔细的看着书架上的书，哇，都是我喜欢看的书，由于时间关系，我不能一一都看完，我只选了《野象复仇记》、《黑猫警长》、《寻龙探险记》、《恋上我的毛了》、《梦幻西游3》、《十万个为什么——恐龙篇》和《十万个为什么——动物篇》七本书，然后我把选好的书搬到方桌上来看。

就在我看得正起劲的时候，妈妈在门口叫我了，她说让我把剩下的书借回家看。这时我已经看完四本书了，我把看完的四本书放回了书架上，我依依不舍的拿着剩下的三本书走出少儿预览室去办理借书手续。妈妈并没有马上带我回家，而是带我去三楼阅览室让我选了三本我喜欢的科技书，用她的卡办理了借书手续。

图书馆的书可真多呀!下次我还要来这里看书，多增长一些知识。

图书馆日记100字篇二

教材通过“小小图书馆”这一个与学生生活密切相关的生活情境引导学生探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。同时，能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。 继续培养学生能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 本着这个教学理念，这节课，我尽量给学生创造参与数学活动的机会，让学生在已有的知识和经验的基础上去主动探索不同的计算方法，体会计算方法的多样化，发展学生的思维能力。

本节课我把书中的情境图创设成：我们的好朋友机灵狗新开了一间小小的图书馆，听说里边的图书可多了，今天老师就带大家一起去图书馆里看一看。这样不仅激发了学生的学习兴趣，更能使学生感受到学习数学的价值，增强了学生学习数学的积极性。 我用课件出示了主题图片，让学生仔细观察，从图中你能获得哪些数学信息？并提出哪些减法问题，然后探索解决问题。这样不仅培养了学生的观察能力和获取数学信息的能力，而且将数学计算融入了生活情境中，使学生体会到了生活中处处有数学，增强了学生学习数学的兴趣。

给学生提供一个自主探究的空间。在教学中，我让学生通过动手操作圈一圈格子图、独立思考、小组合作等方式给学生提供了一个自主探究的空间，让学生体验探究新知的乐趣。在讲解笔算退位减的方法时，学生说，我用课件配合演示，把学习的主动权交给了学生。

学生在解决问题的过程中通过自主探索，体验到计算方法的多样化，然后在多种计算方法的基础上引导学生分析比较，选择一种对大家来说普遍适用、易于接受的方法，即算法优化的选择。 在教学中对课堂时间的调控和分配能力还差一些，前面提出问题的时间过长，导致后来的练习时间较少，部分练习题没有完成。

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——去图书馆日记10篇

图书馆日记100字篇三

今天早上，秋高气爽。我和爷爷这次去的是杭州图书馆。

到了大门口，我和爷爷说说笑笑，在“杭州图书馆”石碑前，拍照留念。九点钟到了，终于开馆了。刚走进我们最喜爱的儿童借阅中心就看得到：一排排整齐的书架好像一个个士兵在站岗、一张张桌子和椅子整齐的放在地上，仿佛在欢迎着我们。这里陈列着适合我们小朋友阅读的书籍，这里真是书的世界、知识的海洋!图书馆里的小读者们翻阅着书本，有的思考着，有的拿着笔在记录着什么，还有的脸上露出了满意的笑容。我也找了一本书看了起来，书里的精彩故事深深吸引着我，让人久久不肯挪步。

离开了儿童借阅中心，走到了对面的图书馆主楼中央大厅。一楼大厅有服务台、指示图、休闲区，却几乎没有什么书刊。但二楼可就恰恰相反，这里到处都是书山书海。人们在静静的思考，笔记本电脑繁忙的下载资料……于是，我想，未来这里一定会走出新的“鲁迅”、“夏衍”、“钱学森”、“童第周”、“潘天寿”……

i love you——亲爱的杭州图书馆!

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参观图书馆日记200字10篇（扩展1）

——参观图书馆日记200字10篇

图书馆日记100字篇四

这节课我执教的是北师大版一年级下册第五单元加与减（二）的第一节课《图书馆》。《图书馆》一课主要是让学生探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

教学中我力求做到以下几点：

学生借助情境图，提出“《童话世界》和《丛林世界》共有多少本？”的问题，并列出算式“28 4”之后，首先让学生摆进行小棒操作，并用算式记录操作的过程。有的孩子先把8根和4根合起来，得到1捆零2根，再和原来的2捆合起来，共有3捆零2根，也就是32根。即：8 4=12，20 12=32；而有的孩子则把4分成2和2，28根先和2根合起来是30根，也就是3捆，再加上2根就是32根，即：28 2=30，30 2=32。在动手操作的过程中，孩子们经历了10根捆成1捆的过程，所以对“满十进一”有了初步的体会，为下一步的竖式计算的算理理解埋下了伏笔。

在学生摆完小棒，理解口算方法之后，请学生拨计数器。重点解决个位相加满十了怎么办？让学生通过操作发现个位原来有8个珠子再加2个珠子就是10个珠子，因为10个一是1个十，所以要将个位的10个珠子拿掉换成十位上的一个珠子，个位再加上2个珠子，得到结果是32个珠子，还有的小朋友发现个位原有8个珠子再加上4个共有12个，“满十”个了，要将个位上的10个珠子拿掉，换成十位上的一个珠子，因而结果也是32。这样在“拨计数器”操作的过程中，学生经历了将个位的十个珠子换成十位上的一个珠子的过程，进一步深化理解“满十进一”的算理。

在这节课中，我在鼓励学生算法多样化方面进行一些大胆的、有益的尝试。“算法多样化”是计算教学改革的一个亮点。教学中，我先提出问题后，让学生同桌两人交流列出的算式，引导学生先思考自己的解决方法，再四人小组交流彼此的方法。给学生大约3、4分钟的时间探索、交流。汇报时，学生出现了五种方法，我并没有满足于各种方法表面上的罗列，而是问大家：“对于28 4这首题来说，你更喜欢哪种算法？为什么？”“这些方法中谁和谁比较接近？”然后引导学生通过比较各种方法的特点，选择适合自己的方法。同时，学生在进一步的观察比较中，学生发现了这五种方法之间有着共性的相互联系，使学生进行了更深层次的思考，进行了概括和提升，进一步理解了算理。

练习的设计也是不容忽视的重要环节，针对低年级学生的特点，我设计的练习不仅有梯度，还有一定的趣味性，从而激发学生的学习兴趣。我把常规的口算练习变成了“摘桃子”游戏，并根据学生的易错点设计了“森林医生”，以此来激发学生的学习兴趣，并提高学生的计算能力。

同时，在教学中也自感到有些地方不尽如意，需要改进。

1.个别孩子出现个位相加后不向十位“进1”，或计算十位时忘记加进位1的现象。

2.感觉对学生放手不太够，学生回答问题时有点着急，如果时间充分，可以引导学生用数学语言把想表达的意思说完整，*时还要多加训练。

在以后的教学中，我力争发扬优点，弥补不足，使自己的教学水*不断提升，成为学生喜爱的好老师！

图书馆日记100字篇五

20xx年x月x日 晴天

从上幼儿园到现在，我去过很多图书馆，其中我最喜欢去的就是我们学校里的图书馆，在图书馆里不仅可以查找资料，更重要的是可以看好多家里没有的书籍，去的次数多了，竟渐渐的喜欢起读书来了

每次踏进图书馆，捧着一本本散发着浓浓油墨香的图书，我都爱不释手，我小心的翻动着书中的每一页，恨不能把它们一气呵成，更恨不能把整个图书馆搬到自己家里去。

这里有很多我喜欢的书，有《淘气包马小跳》，《亲爱的笨笨猪》，《三毛流浪记》，《木偶奇遇记》，《窗边的小豆豆》，《九色鹿》，《爱的教育》……这些书不但让我懂得了做人的道理，而且，我还 学到了许多书本上没有的知识。其中《木偶奇遇记》告诉我们应该做一个诚实的好孩子;《九色鹿》告诉我们要做一个善良的人;《三毛流浪记》告诉我们要做一个坚强的人…...

我喜欢去图书馆，是因为我更喜欢读书。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯.”此言不逊，希望同学们有时间多去图书馆看看书，因为读书对我们有很大的益处.

参观图书馆日记200字10篇（扩展6）

——去图书馆看书日记10篇

图书馆日记100字篇六

那天是几号，我也不记得了，只记得那天是周一。

爸爸说要带我去图书馆