2023年二年级语文活动课教案文案简短 二年级语文活动方案优质(四篇)

二年级语文活动课教案文案简短 二年级语文活动方案篇一

教学目标

★了解人物的大体比例和不同姿态。

★学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。

★在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。

教学重难点

1、初步理解人物的大体比例关系。

2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。

3、泥人各部分的连接。

教学过程

1、导入阶段

①教师出示礼物星星树，激励大家认真表现，用好作品摘得美丽的星星。

②出示课题，以及上节课的小伙伴范画。 因为这节课是第二课时，本环节为了激励学生创作热情，出示了礼物，也导入了复习阶段。

2、复习阶段

①放幻灯--简化的人物，让学生对人体结构加深了记忆。

②出示小木人，让学生直观理解人体可用几何形体进行概括简化，鼓励学生上台，说出人体大体比例，通过复习这些上节课的旧知识，也为本节课做泥塑人物做了铺垫。

本环节教学意图：从感知到认知，加深对人物形体结构的理解。

3、欣赏一组优秀泥塑作品 本环节利用多媒体出示泥塑作品。

引发学生创作热情，此时引导学生回答，如果你来做泥人你该怎样做，谈谈你做泥塑的手法? (板书：团，揉，搓，压，印，刻)

4、新授阶段

①利用实物投影仪教师示范，学生跟做。

②提出问题：身体各部分怎样连接?

请学生发言，确定用牙签，火柴，铁丝连接，该环节教师要强调安全教育，教育学生做手工的时候要细致，要会保护自己。

5、创作阶段

①分小组交流，讨论创作内容，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还要注意色彩的搭配。

②小组讨论。

教师引导：每个小组都是一起游戏的小伙伴，但现在是学习时间，大家不能出去游戏，那么我们就利用手中的小泥人代替自己，去游戏。大家讨论自己小组想做的游戏。

③小组讨论后，教师放背景音乐，学生在优美的音乐声中开始创作，教师针对各组游戏，对泥人的动作，以及需要的背景和道具作为重点引导。 (本环节通过小组合作，培养协调合作能力，使学生感受团队精神，体会合作乐趣，突显了我和小伙伴的教学主题)

6、作业评价

①因为泥塑作品小,教师通过实物投影仪展示学生作品 ，并指出优点和需要改进的地方。

②请各组派代表展示各组的泥人，并介绍这组泥人名称，如：放风筝的小伙伴，读书的小伙伴，并请学生介绍做泥人时，大家是怎样分工合作的。评选出作品和最团结互助的小组。

③请获奖小组代表发表获奖感言，向自己的小伙伴送上一句祝福的话，并且到星星树上摘下礼物送给小伙伴们。 (本环节旨在引导学生体验同学间团结友爱的美好情感)

④教师用实物投影仪展示学生作品。并提出希望，希望大家能在生活学习中，都能团结互助，成为好伙伴。

教学目标

★知识与能力目标

会写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。正确认读12个生字。借助汉语拼音朗读课文。

★过程与方法目标

能借助汉语拼音认读韵文，能运用学过的识字方法自学生字，在交互学习中，发展非智力品质，使每个学生都得到不同层次的提高。

★情感态度价值观目标

在彼此交流、互动的学习氛围中使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美，树立热爱祖国语言文字的感情。培养互助友爱、团结合作的精神。

学习策略

交互式学习方法

课前准备

生字卡片、小木棒

教学过程

一、创设情景、激发兴趣。

师：同学们，你们喜欢作游戏吗?现在，我们来一起作个游戏

(出示一根小棒)

师：谁能把它折断?(指名试一试。)

(出示一捆小棒)

师：谁能把这一捆小棒折断，谁就是咱们班的大力士!(可以多找一些学生试一试。)

师：谁来告诉老师，为什么一根小棒就能折断，一捆小棒就折不断了?

师：今天我们学习的这篇课文也告诉我们同样的道理，快来一起看看吧!

板书课题《我和我的小伙伴》

二、小组交互、自学字词

1、借助汉语拼音初读课文，圈出不认识的字来。

2、小组合作、认读字词。

3、游戏“我会认、我会记”检查自学情况

(师生交流自己识记生字的好方法)

师：你有什么好方法记住这些字?生活中见到过这个字(词)吗?

伙伴、一滴、木船、高兴、大喊

航行、禾苗、救活、跑回

4、认读带生字词的句子。

小伙伴们在高兴的做游戏。

木船又能在大海中航行了。

小水滴们救活了干枯的禾苗。

三、情感交互，感悟阅读的乐趣。

1、教师为学生范读课文，让学生说说从中知道了什么。

2、鼓励学生自读课文，把自己喜欢的句子划下来，

3、把喜欢的句子读给小组里的同学听，评一评谁读得最美，并选派代表准备全班交流。

4、和同学交流自己的体会，并鼓励学生带着自己的感受读自己喜欢的句子。

想象：受到小水滴们帮助的木船、禾苗会有什么表现?

四、联系实际，深化理解。

联系生活实际，畅谈自己和小伙伴的经历，充分感觉到伙伴之间团结友爱的情感，互助协作的力量。

师：小水滴和它的小伙伴们一起托起了木船、救活了禾苗，谁来说说你和你的小伙伴一起做过什么事。

五、课后作业

收集有关汶川地震的事情。

一、教材简说：

溪水清清，小鸭想请妈妈带它去游泳。鸭妈妈鼓励小鸭自己去游。

多听话的小鸭呀，没过几天，它就自己学会了游泳，它真高兴!山景秀美，小鹰想请妈妈带它到山那边看美丽的风景。

鹰妈妈鼓励小鹰自己去看。

多勇敢的小鹰呀，没过几天，自己学会了飞翔，它真快乐!这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。

故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。

二、教学目标：

1.认识12个生字，会写4个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

三、教学重点：

识字、写字、练习朗读。

四、教学难点：

从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

五、教学过程：

(一)自我展示，导入新课

根据课前布置，让学生说说在家里自己会干什么?是怎么学会的?

(二)揭示课题，认读“自、己、吧”三个生字

今天，我们学一篇童话故事，看看故事中的小鸭子会干什么，小鹰又会干什么，它们的本领是怎么学会的。板书课题，认读生字。

(三)欣赏动画，初读课文，读中识字

(四)朗读感悟

1.指导朗读感悟第一段。

课文的第二段和第一段的结构相同，老师可以着重指导理解感悟第一段，第二段可放手让学生自己读读、说说、演演。

(1)学生自读第一段，教师重点帮助理解：“妈妈，您带我去游泳好吗?”让学生体会到小鸭缺乏自信，想要妈妈陪它去游泳。因为小鸭不知道妈妈是否愿意陪自己去，因此读小鸭的话要用商量的口气。

(2)在理解感悟的基础上，同桌分角色互读。

(3)教师启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到什么困难?它学会游泳后心情怎样?它会怎么说?

2.小组合作学习第二段。

教学时，可采用分组学习的方式，各组可选择自己喜欢的方式学习，或说、或读、或演。

3.朗读、背诵。

(1)本文主要是对话，要指导学生读出符合不同角色的语气。

小鸭、小鹰的话要读出恳求、商量的语气;鸭妈妈没带小鸭去游泳，鹰妈妈没带小鹰去飞翔，不是不爱它们的孩子，不关心它们的孩子，而是了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险，于是鼓励自己的孩子不要依赖父母，要自己去学会生活的本领。所以读妈妈说的话时，要强调“自己去”，并指导读出亲切、和蔼、鼓励的语气。

(2)在朗读时，可采用多种形式练习朗读。

(3)在学生熟读课文后，可借助插图或课件的提示练习背诵课文。

(五)识字。

(1)初读课文，边读边画出本课的生字，借助拼音读准字音。

(2)本课要求认识的生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母是鼻音，“您”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音，“吧”和“吗”都读轻声，要指导学生把这些生字读准确。

(3)学生