最新大班美术教案优秀(八篇)

大班美术教案篇一

1、观察、感知作品的着色特点，感受作品的色彩美。

2、尝试运用点彩的方法创作一幅作品。

素描纸、水粉笔（小号）、水粉色、调色盘、洗笔桶；彩砂纸、油画棒。

1、画家在这幅作品中画了什么？

2、画中的物体是怎么画出来的？

3、这幅作品带给你什么感受？

重点：

1、感知画面中物体的轮廓是直接用色彩表达的。

2、画面中的色彩效果是用各种纯色的小点混合形成的。

难点：用大小均衡的色点有规律地排列出所描绘物体的轮廓，并且表达出物体之间的区别，对幼儿来说存在一定的困难。在创作过程中，教师既要提醒幼儿注意色点的排列顺序，又要提醒他们注意各物体的色调构成以及它们之间对比色的运用。

1、欣赏作品。

（1）引导幼儿欣赏画面内容。

引导重点：在没有轮廓线的情况下分辨出画面表达的内容。

①你在这幅画中看到了哪些内容？（有树，有太阳，有花，有草地……）

②你觉得这是一幅表现什么的画？（这是一幅风景画，这是一幅画太阳下山的画。）

教师提示：这是法国画家修拉的作品《落日的风景》。

（2）引导幼儿感知作品创作的技法。

引导重点：观察作品的笔触和组合排列规律，感受点彩画的绘画风格。

①这幅画与我们平时画的画有什么不同？（画上面有好多小点点，是用点画出来的。）

②这幅画远看和近看一样吗？有什么不同？（近处看有点模糊，远处看清楚；在近处看到的是小方点点，在远处看是画。）

教师提示：近看全是用点组成的，没有线条和大的色块，远看可以见到完整、具体的形象，这样的画就叫做点彩画。

③点彩画和平时混合颜色画的画效果有什么不同？谁的色彩更强烈，更醒目？（点彩画的色彩更强烈，也更好看。）

④这些彩色的点是怎么排列的？（一上一下，一个挨着一个排队画的；小点点是有规律排列的。）

教师提示：逐步引导幼儿仔细观察太阳、树、土地等内容各是按照怎样的规律排列的，如太阳光的点是向四周发散的，树的点是按生长方向排列的，并且示范杂乱的笔触会产生什么效果，使幼儿理解无规律的笔触就什么也看不出来了。

（3）讨论。

①画面中运用最多的是哪种颜色，给你什么样的感受？（黄色最多，给人温暖、阳光、漂亮的感觉。）

②画中的“树”是用哪些颜色来表现的？太阳呢？草地呢？（树有绿色、红色、桔色、蓝色，太阳是用黄色画的，还有点儿粉色和蓝色，黄色有深有浅；草地是用绿色、红色、黄色、桔色、蓝色、粉色画的。）

③画家为什么不像我们用一种颜色来画呢？（这样用很多颜色来画才漂亮。）

教师提示：多种颜色一起使用来画一个物体，可以使这个物体的色彩更加丰富，不同的物体用不同的色调来表达，可以使画面中的内容更清楚和富有变化。

2、创作。

①创作引导，主要让幼儿体验点彩的绘画方式。

教师：点彩画是一种非常有意思的画法，你也学着用“点彩”的方法画一幅属于你自己的画吧！

询问个别幼儿，帮助其建立自己的想法。

②幼儿创作，教师个别指导。

提醒幼儿用有规律的点构成画面，注意色彩的丰富与变化，不用线条和大面积的色块。强调不同物体之间要用不同色调来加以区别。

3、作品评价。

①欣赏色点排列有序、轮廓清晰的作品。

②欣赏色彩既丰富又有变化的作品。

③说说你最喜欢哪些作品？原因是什么？

幼儿园大班美术教案《落日的风景》

大班美术教案篇二

1、让孩子们知道鹦鹉的特征以及它们的习性。

2、让孩子们学会剪彩纸制作鹦鹉的羽毛。

彩纸，胶水，剪刀

- 我喜欢学人们说话而且学得很像。

- 人们喜欢在家里养我，我是谁呢?

- 你见过鹦鹉吗?

- 你在哪儿见过鹦鹉?

- 你觉得鹦鹉学人说话怎么样?

- 看过鹦鹉你有什么感想?

- 鹦鹉是怎样学人说话的呢?

(鹦鹉长着和人一样的舌头所以它可以模仿人说的话。鹦鹉的舌头和人们的舌头一样大并且厚厚的。由于它们的大脑很发达所以虽然它不知道我们说的是什么意思但还是会无目的地背下来。)

- 鹦鹉在哪里生活呢?

(鹦鹉在树枝上生活。)

- 还有什么鸟像鹦鹉一样会模仿人说话呢?

(还有一种鸟可以像鹦鹉一样模仿人说话它叫九官鸟。)

- 如果要制作出鹦鹉需要哪些材料呢?

- 用彩纸怎样做出鹦鹉来呢?

① 剪出长长的彩纸。

② 用剪刀没有刀刃的一面把彩纸的末端弄翘起来。

用剪刀没有刀刃的部分抵住长条彩纸的中间部分，然后用力的向下滑动剪刀，使彩纸的末端翘成拱形。.

③ 把彩纸的末端涂上胶水粘在鹦鹉的身上。

④ 尽量没有空隙的粘贴鹦鹉的“羽毛”，可能的话，可以用不同长度的彩纸粘贴鹦鹉的羽毛，做出不同的鹦鹉。

1、让孩子们把做好的鹦鹉介绍给朋友们

2、活动

大班美术教案篇三

大班孩子对周围一切的新奇，新鲜的事物都特别的感兴趣，一位旅游归来的小朋友把在旅游途中拍到的一些奇特建筑物的照片带来与大家分享，这些造型各异，奇特有趣的房子让孩子们大开眼界，激发了他们创作的欲望。因此，我设计了这次活动，希望孩子们通过观察各种不同的建筑，在已获取的相关经验上发挥想像进行创作。

1、通过观察，简单了解房子的基本构造，并学会创造性的各种材料设计制作房子。

2、在活动过程中激发幼儿积极的参与活动，并能大胆的想像创作。

3、在动手